13花钟优秀获奖教案

地区： 重庆市 - 重庆市 - 綦江区

学校：綦江区骑龙小学

13　花钟 小学语文       人教2001课标版

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“舒展、欣然怒放、大致”等词语的意思。并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分，背诵自己喜欢的部分。

2、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

3．学习运用多样的句式表达。

结合《新课标》理念，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴。通过自主、合作、探究的体验性学习方式，读中感悟、读中体验，采用“激趣——感悟——实践”的思路，引导学生在自主和小组合作中学习本文。

1、用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分，背诵自己喜欢的部分。

2、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

3．学习运用多样的句式表达。

1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）

2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美）

3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示）愿意读读这句话吗？

4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章。（出示课题　齐读）

5、读了课题以后你首先会想到什么？

1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）

2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美）

3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示）愿意读读这句话吗？

4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章。（出示课题　齐读）

5、读了课题以后你首先会想到什么？

（一）学习第三自然段

1、默读课文，找出你认为最有趣的部分？

2、指名读，有趣在什么地方？

3、 “我看到什么花开了，就知道几点钟了”，这句话对吗？

A、你很会发现，这句话里还有什么问题吗？去读读课文。（学生自由读课文）

B、“我看到什么花开了，就大致知道几点了”，现在对了吗？

C、（范读第3自然段）发现了吗？ （理解“刚刚、大致”用词的准确）

4、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了“花钟”。

5、看了这么美的花钟，你有什么感受？

6、请同学们带着不同的感受再把这个自然段读一读。

（二）、学习第一自然段

科学家有意的把不同时间开放的花种在一起组成了花钟，那么，请同学们认真朗读第一自然段。

1、学生自由读第一自然段。

2、谁来说说什么花在什么时候开放？（填花钟图）

3、刚才同学们说得真棒，把刚才说的连起来就是，（出示：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；七点左右，月光花开了；晚上八点夜来香开了；九点左右，昙花开了。）自己读一读，你觉得怎样？

4、课文是不是跟同学们说的一样？同样写“花开了”，文中是怎样写的？读一读，画一画。请挑你最喜欢的一句，反复朗读，想象一下这花的样子？具体好在哪里？

5、交流：

根据学生的回答，课件出示相应的句子与图片。

（1）“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。”

① 你觉得哪个字用得好？你也来吹吹看（让学生边做吹喇叭的动作，边读这句话）。

② 吹得还真响啊，大家也想吹吹吗？（齐读）

（2）“下午三点，万寿菊欣然怒放。”

你为什么要这么读？

理解“怒”，花是怎样开的？（出示课件“怒放的花儿”）

③ 齐读这一句。

（3）“五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。”

用你自己喜欢的方式来表达。

（4）“昙花却在九点左右含笑一现。”

① 哪里写出了昙花的开花的特点？大致多少时间？

② 是啊！昙花一现就写出了昙花开花的特点，昙花开的如此美丽，可它的生命如此短暂，我们应该怎样读？（自由读、齐读）

······

6、我们欣赏了这么多美丽的花，我觉得这些花就好像是我们班的学生，他们各有各的性情，各有各的姿态。真是五彩斑斓，生机勃勃。

7、小组讨论：老师在这里出示了对花开部分的描写，同学们讨论一下，这两个段落哪个段落写得更好，为什么？

8、师生配乐合作朗读。老师把第一自然段改成了一首小诗，同学们齐读这小诗。同学们不仅读出了声，而且读出了情，这些花被你们读得更加芬芳迷人了。

9、背诵喜欢的句子。

10、你还知道有什么花在什么开放？

11、试着用上书上的句子说一说。

你也来试一试，用不同的表达方法来说“花开了”。

花园里，不同季节的鲜花开放了。

春天，____________________；

夏天，____________________；

秋天，____________________；

冬天，____________________。

摘录课文中描写花儿的词语，句子。

13　花钟

13　花钟

1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）

2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美）

3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示）愿意读读这句话吗？

4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章。（出示课题　齐读）

5、读了课题以后你首先会想到什么？

1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）

2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美）

3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示）愿意读读这句话吗？

4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章。（出示课题　齐读）

5、读了课题以后你首先会想到什么？

（一）学习第三自然段

1、默读课文，找出你认为最有趣的部分？

2、指名读，有趣在什么地方？

3、 “我看到什么花开了，就知道几点钟了”，这句话对吗？

A、你很会发现，这句话里还有什么问题吗？去读读课文。（学生自由读课文）

B、“我看到什么花开了，就大致知道几点了”，现在对了吗？

C、（范读第3自然段）发现了吗？ （理解“刚刚、大致”用词的准确）

4、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了“花钟”。

5、看了这么美的花钟，你有什么感受？

6、请同学们带着不同的感受再把这个自然段读一读。

（二）、学习第一自然段

科学家有意的把不同时间开放的花种在一起组成了花钟，那么，请同学们认真朗读第一自然段。

1、学生自由读第一自然段。

2、谁来说说什么花在什么时候开放？（填花钟图）

3、刚才同学们说得真棒，把刚才说的连起来就是，（出示：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；七点左右，月光花开了；晚上八点夜来香开了；九点左右，昙花开了。）自己读一读，你觉得怎样？

4、课文是不是跟同学们说的一样？同样写“花开了”，文中是怎样写的？读一读，画一画。请挑你最喜欢的一句，反复朗读，想象一下这花的样子？具体好在哪里？

5、交流：

根据学生的回答，课件出示相应的句子与图片。

（1）“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。”

① 你觉得哪个字用得好？你也来吹吹看（让学生边做吹喇叭的动作，边读这句话）。

② 吹得还真响啊，大家也想吹吹吗？（齐读）

（2）“下午三点，万寿菊欣然怒放。”

你为什么要这么读？

理解“怒”，花是怎样开的？（出示课件“怒放的花儿”）

③ 齐读这一句。

（3）“五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。”

用你自己喜欢的方式来表达。

（4）“昙花却在九点左右含笑一现。”

① 哪里写出了昙花的开花的特点？大致多少时间？

② 是啊！昙花一现就写出了昙花开花的特点，昙花开的如此美丽，可它的生命如此短暂，我们应该怎样读？（自由读、齐读）

······

6、我们欣赏了这么多美丽的花，我觉得这些花就好像是我们班的学生，他们各有各的性情，各有各的姿态。真是五彩斑斓，生机勃勃。

7、小组讨论：老师在这里出示了对花开部分的描写，同学们讨论一下，这两个段落哪个段落写得更好，为什么？

8、师生配乐合作朗读。老师把第一自然段改成了一首小诗，同学们齐读这小诗。同学们不仅读出了声，而且读出了情，这些花被你们读得更加芬芳迷人了。

9、背诵喜欢的句子。

10、你还知道有什么花在什么开放？

11、试着用上书上的句子说一说。

你也来试一试，用不同的表达方法来说“花开了”。

花园里，不同季节的鲜花开放了。

春天，____________________；

夏天，____________________；

秋天，____________________；

冬天，____________________。

摘录课文中描写花儿的词语，句子。