|
共1课时
28 丑小鸭 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、体会故事中不同人物的心理，带着不同的体会有感情地朗读课文。 2、感受丑小鸭对生命始终如一的热爱，懂得要善待他人、互相尊重，同时能正确认识自己。 1、体会故事中不同人物的心理，带着不同的体会有感情地朗读课文。
2、感受丑小鸭对生命始终如一的热爱，懂得要善待他人、互相尊重，同时能正确认识自己。 师：上节课，我们认识了童话王国里的一位新朋友“丑小鸭”（板书课题），你们觉得“丑小鸭”喜欢它的这个名字吗？让我们一起走进丑小鸭的生活去看看吧！ 生答：不喜欢。 默读课文 活动2【讲授】二、学习1—2自然段。师：太阳照在身上暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。你瞧！（课件出示鸭宝宝图片，引导学生谈感受）鸭宝宝们都出世了，可是还剩一个特别大的蛋还没裂开，过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，你们看！（引导学生说出丑小鸭的样子） 生：描述鸭宝宝和丑小鸭的样子，感受他们的不同。 活动3【讲授】三、学习3——6自然段过渡：丑小鸭一出生就和哥哥姐姐不一样，长得又大又丑，也因此而受到了许多不公正的待遇，想知道丑小鸭的遭遇吗？用自己喜欢的方式来读一读课文3~6自然段，读完之后谈谈自己的感受。 生：（1）自由读课文（大声读、默读、同桌互读）。 （2）汇报交流（丑小鸭很可怜，丑小鸭遭遇悲惨…… ） 师：指导朗读第三自然段，通过朗读，体会丑小鸭的孤独可怜处境。 生：配乐朗读，体会丑小鸭的孤独可怜（重点体会欺负、讨厌、非常孤单等词）。 过渡：家里是呆不下去了，于是可怜的丑小鸭离开了家，来到了树林里，在这里，丑小鸭又有了什么样的遭遇呢？ 师：抓住“讥笑”“追赶”等词，引导学生进行角色扮演，创设情景，朗读感悟。“丑小鸭，，晚上黑漆漆的，你不害怕吗？害怕为什么还出来？（勇敢、坚强） 生：（1）进行角色扮演，发挥想象，深入理解丑小鸭的悲惨生活。 （2）有感情地朗读课文。 过渡：虽然丑小鸭受到了很多不公正的待遇，可是在它离开家的日子里，它勇敢将强地活了下来，秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到了湖边的芦苇里，悄悄地过日子。可来你的丑小鸭呀，自从来到这个世界上就受尽了欺负，历经了磨难，尽管如此，它仍然一心一意地热爱生活，仍然没有忘记对美丽的羡慕与深情向往。课文中的哪句话写出了这个意思，请把它读出来。（抓住“惊奇”、“羡慕”指导朗读） 生：从朗读中体会“惊奇”、“羡慕”的意思。 过渡：日子一天天地过着，转眼间，冬天来了……（师配乐神情朗读从原著中节选的片段，生谈感受）体会丑小鸭生活的悲惨和可怜以及他对美好生活的向往。 活动4【讲授】四、学习第七自然段过渡：丑小鸭凭着坚强的毅力活了下来，冬去春来，一天，丑小鸭出来散步……（师配乐朗读） 此时此刻，丑小鸭发现自己就是美丽的天鹅时会想些什么？会是什么样的心情？抓住“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！”反复朗读体会情感。 生：体会丑小鸭的高兴、激动的心情。（反复朗读，体会丑小鸭的心情。） 活动5【练习】五、拓展延伸过渡：读到这里，同学们一定有很多话想说，从丑小鸭到白天鹅的变化中，我们的心情也由难过到了欣喜，你想对故事中的角色说些什么呢？ 生畅所欲言（主题的升华：善待他人、热爱生命、互相尊重、正确认识自己） 除了《丑小鸭》这个童话故事，安徒生还写了很多令人感动的美丽童话故事，（多媒体展示部分童话故事）同学们可以搜集起来看一看。 28 丑小鸭 课时设计 课堂实录28 丑小鸭 1第二学时 教学活动 活动1【导入】一、导入新课师：上节课，我们认识了童话王国里的一位新朋友“丑小鸭”（板书课题），你们觉得“丑小鸭”喜欢它的这个名字吗？让我们一起走进丑小鸭的生活去看看吧！ 生答：不喜欢。 默读课文 活动2【讲授】二、学习1—2自然段。师：太阳照在身上暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。你瞧！（课件出示鸭宝宝图片，引导学生谈感受）鸭宝宝们都出世了，可是还剩一个特别大的蛋还没裂开，过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，你们看！（引导学生说出丑小鸭的样子） 生：描述鸭宝宝和丑小鸭的样子，感受他们的不同。 活动3【讲授】三、学习3——6自然段过渡：丑小鸭一出生就和哥哥姐姐不一样，长得又大又丑，也因此而受到了许多不公正的待遇，想知道丑小鸭的遭遇吗？用自己喜欢的方式来读一读课文3~6自然段，读完之后谈谈自己的感受。 生：（1）自由读课文（大声读、默读、同桌互读）。 （2）汇报交流（丑小鸭很可怜，丑小鸭遭遇悲惨…… ） 师：指导朗读第三自然段，通过朗读，体会丑小鸭的孤独可怜处境。 生：配乐朗读，体会丑小鸭的孤独可怜（重点体会欺负、讨厌、非常孤单等词）。 过渡：家里是呆不下去了，于是可怜的丑小鸭离开了家，来到了树林里，在这里，丑小鸭又有了什么样的遭遇呢？ 师：抓住“讥笑”“追赶”等词，引导学生进行角色扮演，创设情景，朗读感悟。“丑小鸭，，晚上黑漆漆的，你不害怕吗？害怕为什么还出来？（勇敢、坚强） 生：（1）进行角色扮演，发挥想象，深入理解丑小鸭的悲惨生活。 （2）有感情地朗读课文。 过渡：虽然丑小鸭受到了很多不公正的待遇，可是在它离开家的日子里，它勇敢将强地活了下来，秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到了湖边的芦苇里，悄悄地过日子。可来你的丑小鸭呀，自从来到这个世界上就受尽了欺负，历经了磨难，尽管如此，它仍然一心一意地热爱生活，仍然没有忘记对美丽的羡慕与深情向往。课文中的哪句话写出了这个意思，请把它读出来。（抓住“惊奇”、“羡慕”指导朗读） 生：从朗读中体会“惊奇”、“羡慕”的意思。 过渡：日子一天天地过着，转眼间，冬天来了……（师配乐神情朗读从原著中节选的片段，生谈感受）体会丑小鸭生活的悲惨和可怜以及他对美好生活的向往。 活动4【讲授】四、学习第七自然段过渡：丑小鸭凭着坚强的毅力活了下来，冬去春来，一天，丑小鸭出来散步……（师配乐朗读） 此时此刻，丑小鸭发现自己就是美丽的天鹅时会想些什么？会是什么样的心情？抓住“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！”反复朗读体会情感。 生：体会丑小鸭的高兴、激动的心情。（反复朗读，体会丑小鸭的心情。） 活动5【练习】五、拓展延伸过渡：读到这里，同学们一定有很多话想说，从丑小鸭到白天鹅的变化中，我们的心情也由难过到了欣喜，你想对故事中的角色说些什么呢？ 生畅所欲言（主题的升华：善待他人、热爱生命、互相尊重、正确认识自己） 除了《丑小鸭》这个童话故事，安徒生还写了很多令人感动的美丽童话故事，（多媒体展示部分童话故事）同学们可以搜集起来看一看。 Tags：丑小鸭,优秀,教学设计
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
