13花钟ppt教学设计及点评

日期:2016-1-28 15:04 阅读:

朱科峰

地区：浙江省 - 宁波市 - 象山县

学校：象山县西周镇中心小学

共1课时

13　花钟 小学语文人教2001课标版

1教学目标

1.会认“怒”等8个生字，会写“斗”“艳”等14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。
3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4.学习运用多样的句式表达。

2学情分析 3重点难点

教学重点：正确、流利地朗读课文，结合语境理解、品味词语。

教学难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。

4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 新设计

一、创设情境，导入课题

鲜花我们人人都喜欢，他装扮了美丽的世界，丰富了我们的生活。你们喜欢什么花？

其实，鲜花除了美丽之外，还藏着许多奥秘呢？今天，我们要学习花钟这篇课文，看看朵朵鲜花究竟藏着什么奥秘。读了课题你有什么疑问？

二、初读课文

请同学们们打开课本，带着这些问题读课文，并注意老师给你们的小小提醒。

１、读准字音。

２、难读的句子, 多读几遍

　３、思考：朵朵鲜花藏着什么奥秘？

生自由读课文

三、细读课文感知写法的精妙

（一）识花名

1 读第一段，找找这一段写到了哪些不同的花？把花的名字圈起来。（动作快的同学轻轻读读。）

2 谁愿意把这些花的名字读给大家听。正音。

3 这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一起来欣赏一下吧！（课件）亲切地叫叫它们的名字！

4这么多花竞相开放，真可以称的上是—鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

（二）赏花开

1 这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一样。你最喜欢哪一种花，找到相关句子，美美地读一读。

2 哪种花最吸引你？你读--

预设（1）生：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。（评读：1、蔷薇绽开了笑脸，你笑了吗？如果带着笑容去读，一定会更好！再给你一次机会试试。——读得好多了。 2、瞧，你就像一朵绽开笑脸的蔷薇！多美啊！还有哪一朵蔷薇会开得更艳丽？请你—— 3、假如，全班所有的蔷薇都争奇斗艳，那该是多美的情景啊！一起读——）

（2）师：谢谢你们，我仿佛已经听到蔷薇咯咯的笑声了。你们发现了吗？蔷薇在笑，还有什么花在笑？你读—

生：昙花却在九点左右含笑一现。师：你们了解昙花吗？你说--

预设A是呀，它开花的时间只有3、4个小时呢？花期真短呀！（预设B我也知道一个资料，昙花开花的时间极短，只在晚上开3、4个小时，马上就谢掉了。）因此课文中有个词--（含笑一现）对，昙花多像害羞的小姑娘呀！我请羞答答的女孩子来读—

（3）师：（蔷薇绽开笑脸，昙花含笑一现）还有什么花也在笑呢？你读—

生：下午三点，万寿菊欣然怒放。师：这有个词比较难读，你读—欣然怒放

你们读这个词的时候心情怎么样？（3人）---开心—看来你们已经读懂“欣然”的意思了，欣然就是—（高兴的样子。）--“怒”又是什么意思呢？谁来猜一猜。生----（师：在不明白字的意思的时候，我们可以查字典--）

师：同学们，千万朵万寿菊——欣然怒放！该是怎样一番景象呀！现在，谁能够想象这幅画面来读好这个句子，你读--（评：你觉得他读得怎么样？我也有同感，你来试一试吧！真好，现在，所有的男孩都是万寿菊，请你们欣然怒放吧！）

（4）这些花真有意思，笑容也各不相同。花不仅会笑，还会吹喇叭、会睡觉、醒来、还会跳舞呢！你们找到有关句子了吗？

l（凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。）牵牛花像我们人一样，会吹小喇叭，多可爱呀！

（学生读：七点，睡莲从梦中醒来。）师：它肯定做了一个甜甜的美梦。
（学生读描写烟草花的句子）师：暮色卡是什么时候的天色？你怎么知道的？其实，这个句子当中已经告诉我们了。读---你们看，联系上下文，也是理解词语的好办法。

l （月光花）这美丽的月光花多像在跳舞呀！男孩子，你们说，他们在跳什么舞呢？是啊，白色的花瓣多像小姑娘的纱裙呀！

我们欣赏了争奇斗艳、芬芳迷人的朵朵鲜花。不由地感叹！作者多么高明呀！写的都是花的开放，却用了七种不同的形式，让我们读起来多有味道啊！其实，这段中，描写时间写得也特别好。我们-齐读（时间词）—讨论：时间写的好在哪里？）

（三）品花时

可以把自己的收获和同桌交流一下。（让学生说，不会说要加以引导。）

按一定的顺序写。（按时间顺序来写的。）怪不得，课文里说，这些花儿是在二十四小时内

l 提示：在描写最后三种花的时候，时间是放在什么地方写的？为什么要这样写？（是啊，在写文章的时候，在恰当的地方做一点变化，读起来就不会觉得单调了。）

l 提示：我们来做一个抢答游戏：艳丽的蔷薇绽开笑脸—五点左右。（有区别吗？）昙花含笑一现——九点左右。

左右是什么意思？为什么要用上左右这个词语呢？怪不得课文的最后一段有这样一句话：你只要看见什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟了。左右和这句话中的哪个词语用法是一样的。

同学们真了不起，留心观察，就发现了这一段话中那么多写得好的地方。让我们把这一段连起来读一读，读到你特别喜欢的花，你可以给他配上动作。

师小结：

刚才我们看了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情。看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法表达同一个意思，这篇课文就给同学们做了一个很好的示范。同学们可以将这些好词妙句抄到积累本上，相信同学们一定会有很大收获的。
作者把这些花描写得那么美，说明作者对这些花充满了——（喜爱之情）他非常热爱大自然，留心观察身边的事物。让我们一起带着喜爱、赞赏之情再来读读第一自然段。（师生引读）
拓展练习：我们也来赞美大自然中的花。（课件出示）

金秋十月，菊花在秋风里昂首怒放。

------------，------花---------------------------。

------------花------------------------------------。

1、讲读第二自然段

学习了这一自然段你有什么疑问？

（1）生默读第二自然段，画出表示不同植物开花时间不同的原因的词语或句子。（生默读，师巡视）

（2）不同的植物开花时间不同的原因是什么？（师根据生的回答归纳板书：温度、湿度、光照、昆虫活动的时间）

（3）昙花开花时间和温度、湿度、光照有什么关系？同桌之间互相说说。

（4）课文中还有哪些词你不理解？

适宜：合适、相宜。

吻合：完全符合。

2、讲读第三自然段

18世纪的时候，有一位植物学家把这些不同时间开放的花种在了一起，组成了花的“时钟”。
生齐读第三自然段。
什么叫“花钟”？（指名回答）

同学们见过花钟吗？老师这儿收集了几张花钟的图片，大家一起来欣赏一下。（课件出示花钟图片）

（4）“这些花在二十四小时之内陆续开放。”“陆续”什么意思？（表示前后连续不断）

你能用“陆续”说一句话吗？

比一比：①你只要看到什么花开放就知道是几点钟。

②你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。（生齐读）

这两句话有什么不同？（生回答）

是的，“刚刚”和“大致”这两个词是不能去掉的，去掉后意思就不准确了。

（6）全班齐读第三自然段

教学活动

13　花钟

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