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共1课时
29 数星星的孩子 小学语文 人教2001课标版 1教学目标 1、学会“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解词语。会写“珍珠”两个字。 二年级的下半学期，学生已经掌握了一定的阅读方法。学生对古代科学家有着一种神秘感，有必要引导学生揭开这种神秘，走近张衡，了解他成功的原因，但体会张衡善于观察、持之以恒的探索精神，是个难点。 3重点难点1、学习生字新词，有感情地朗读课文。 1、同学们，你们数过星星吗？天在古代有一个小孩很喜欢数星星，他曾经认真地数过天上的星星，今天，我们就来认识他，学习29课《数星星的孩子》。 2、板书课题，齐读 3、区别“数”的两种读音 。 4、指导学生围绕课题提质疑。 5、梳理学生提出的问题 ①数星星的孩子是谁？ ②他为什么数星星？ ③天上的星星数得清吗？ 师：同学们的问题提得不错，同学们要养成习惯，带着问题阅读课文，像这样你们就会变得越来越聪明。 活动2【讲授】二、学习生字1、老师朗读课文，学生思考。 2、出示自学要求，学生读文 ⑴画出生字，想办法识记。 ⑵正确流利、朗读课文。 3、学生自学。 4、汇报交流自学情况。 ⑴拼读生字拼音（出示卡片） ⑵区别翘舌音“傻”和平舌音“撒” ⑶去掉拼音读生字。 ⑷学生说说识字方法 ⑸组成词开火车读 活动3【讲授】三、感知课文，认识张衡（一）了解张衡，学习第五自然段。 1、小朋友们学习的能力相当的强，相信下面的学习，你们会表现得更加出色。好，请大家来说说，通过刚才的朗读，你知道数星星的孩子是谁吗？（板书：张衡） 2、你是从哪个自然段知道的？课文的第5自然段，也就是最后一个自然段。（课件出示最后一段）谁来读读，其他的同学思考：从这个自然段你知道了什么？。 3、交流反馈： （1）知道数星星的孩子是张衡，张衡是汉朝人。 （2）师解释汉朝是中国古代的一个朝代，离现在将近有 1800 年了。 同学们，你们还知道什么呢？ （师板书：天文学家、刻苦钻研） （4）理解刻苦钻研、天文学家 知道天文学家是专门研究什么的科学家吗？ 老师再帮你补充具体点，就是专门研究太阳、月亮、星星呀，这些星体是怎么分布，怎么运行的，这种科学家就是天文学家，很了不起的。 4、张衡是怎么成为著名的天文学家，请用“因为……所以……”描述。 5、师出示资料介绍张衡（出示资料）张衡的画像，张衡发明浑天仪和地动仪及一段文字资料。 6、小结并朗读第五自然段 ①同学们，听了刚才的介绍，你想对张衡说什么？ ②是的，张衡真了不起，让我们带着赞美的语气一起来朗读课文的第五自然段吧。 （二）了解张衡的认真，学习第一自然段 1、感受星空的美丽 （1）说出星空的美丽（出示星空图） ①谁能来说说星星像什么？ ②课文的第一个自然段也有一句话描写了美丽星空的句子，请同学找出来。 CAI 出示出示第一自然段第一句话 “满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。” 指名读。 （2）对比句子，体会比喻句的妙处并指导朗读。 a、天空中有无数颗星星。 b 、满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 ①学生对比句子。 ②指导朗读。个人读，齐读。 2、感受张衡数星星时的认真、坚持不懈 （1）看图用自己的话说张衡数星星时的情景 同学们，迷人的夜空下，张衡又开始数星星了，他是怎么数的了，请看这幅图，用自己的话来说说。 （2）找出课文中的动词来感受 书上是怎么说的呢，请大家默读课文第一自然段 第2、3 两句话，动笔画出张衡数星星的动作。（CAI出示动作词被圈成红色）学生齐读。 （3）通过动作——数星星，来感受张衡的认真 ①同学们，咱们也跟张衡一起也来数星星吧！来，仰起头，高举右手，跟着老师来数星星，把手举高点，我们要数星星了。 （师生一起数：一颗，两颗……） （师认为数够了就停下来）， ②提问学生：来说说刚才数星星的过程有什么感觉呢？ 师小结：刚才才数到十多颗，我们就感觉很难数了，人家张衡一颗两颗，一直数到几百颗了，从这里我们可以看出张衡是一个什么样的孩子？ （4）指导朗读 指名读————师示范读——齐读 （三）、学习第2、3自然段 1、同学们，你们说星星数得清吗？张衡的奶奶也有这样的疑问，张衡怎么回答呢？我们来分角色朗读2至3自然段。老师来读奶奶的话，你们读张衡的话。（出示课文对话内容） 2、张衡认为能数得清吗？为什么他认为能数得清？ 请大家再读读一下张衡的看法。 3、星星到底能不能数得清，张衡看法对吗，对于这个问题，爷爷也发表了自己的观点，这呀留给下节课学习。 活动4【练习】四、教学生字：珍珠老师想呀，如果我们从小也像张衡这样，从小认认真真地观察田字格里的字，仔仔细细地写，说不定你们当中也会有人能成为著名的书法家。 1、出示生字“珍珠” 2、学生仔细观察字形 3、师书写，生书空 4、生在田字格里书写。 5、评比展示 活动5【作业】五、课外实践活动作业找一个晚上，观察星空，并写一篇观察日记。 29 数星星的孩子 课时设计 课堂实录29 数星星的孩子 1第一学时 教学活动 活动1【导入】一、导入1、同学们，你们数过星星吗？天在古代有一个小孩很喜欢数星星，他曾经认真地数过天上的星星，今天，我们就来认识他，学习29课《数星星的孩子》。 2、板书课题，齐读 3、区别“数”的两种读音 。 4、指导学生围绕课题提质疑。 5、梳理学生提出的问题 ①数星星的孩子是谁？ ②他为什么数星星？ ③天上的星星数得清吗？ 师：同学们的问题提得不错，同学们要养成习惯，带着问题阅读课文，像这样你们就会变得越来越聪明。 活动2【讲授】二、学习生字1、老师朗读课文，学生思考。 2、出示自学要求，学生读文 ⑴画出生字，想办法识记。 ⑵正确流利、朗读课文。 3、学生自学。 4、汇报交流自学情况。 ⑴拼读生字拼音（出示卡片） ⑵区别翘舌音“傻”和平舌音“撒” ⑶去掉拼音读生字。 ⑷学生说说识字方法 ⑸组成词开火车读 活动3【讲授】三、感知课文，认识张衡（一）了解张衡，学习第五自然段。 1、小朋友们学习的能力相当的强，相信下面的学习，你们会表现得更加出色。好，请大家来说说，通过刚才的朗读，你知道数星星的孩子是谁吗？（板书：张衡） 2、你是从哪个自然段知道的？课文的第5自然段，也就是最后一个自然段。（课件出示最后一段）谁来读读，其他的同学思考：从这个自然段你知道了什么？。 3、交流反馈： （1）知道数星星的孩子是张衡，张衡是汉朝人。 （2）师解释汉朝是中国古代的一个朝代，离现在将近有 1800 年了。 同学们，你们还知道什么呢？ （师板书：天文学家、刻苦钻研） （4）理解刻苦钻研、天文学家 知道天文学家是专门研究什么的科学家吗？ 老师再帮你补充具体点，就是专门研究太阳、月亮、星星呀，这些星体是怎么分布，怎么运行的，这种科学家就是天文学家，很了不起的。 4、张衡是怎么成为著名的天文学家，请用“因为……所以……”描述。 5、师出示资料介绍张衡（出示资料）张衡的画像，张衡发明浑天仪和地动仪及一段文字资料。 6、小结并朗读第五自然段 ①同学们，听了刚才的介绍，你想对张衡说什么？ ②是的，张衡真了不起，让我们带着赞美的语气一起来朗读课文的第五自然段吧。 （二）了解张衡的认真，学习第一自然段 1、感受星空的美丽 （1）说出星空的美丽（出示星空图） ①谁能来说说星星像什么？ ②课文的第一个自然段也有一句话描写了美丽星空的句子，请同学找出来。 CAI 出示出示第一自然段第一句话 “满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。” 指名读。 （2）对比句子，体会比喻句的妙处并指导朗读。 a、天空中有无数颗星星。 b 、满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 ①学生对比句子。 ②指导朗读。个人读，齐读。 2、感受张衡数星星时的认真、坚持不懈 （1）看图用自己的话说张衡数星星时的情景 同学们，迷人的夜空下，张衡又开始数星星了，他是怎么数的了，请看这幅图，用自己的话来说说。 （2）找出课文中的动词来感受 书上是怎么说的呢，请大家默读课文第一自然段 第2、3 两句话，动笔画出张衡数星星的动作。（CAI出示动作词被圈成红色）学生齐读。 （3）通过动作——数星星，来感受张衡的认真 ①同学们，咱们也跟张衡一起也来数星星吧！来，仰起头，高举右手，跟着老师来数星星，把手举高点，我们要数星星了。 （师生一起数：一颗，两颗……） （师认为数够了就停下来）， ②提问学生：来说说刚才数星星的过程有什么感觉呢？ 师小结：刚才才数到十多颗，我们就感觉很难数了，人家张衡一颗两颗，一直数到几百颗了，从这里我们可以看出张衡是一个什么样的孩子？ （4）指导朗读 指名读————师示范读——齐读 （三）、学习第2、3自然段 1、同学们，你们说星星数得清吗？张衡的奶奶也有这样的疑问，张衡怎么回答呢？我们来分角色朗读2至3自然段。老师来读奶奶的话，你们读张衡的话。（出示课文对话内容） 2、张衡认为能数得清吗？为什么他认为能数得清？ 请大家再读读一下张衡的看法。 3、星星到底能不能数得清，张衡看法对吗，对于这个问题，爷爷也发表了自己的观点，这呀留给下节课学习。 活动4【练习】四、教学生字：珍珠老师想呀，如果我们从小也像张衡这样，从小认认真真地观察田字格里的字，仔仔细细地写，说不定你们当中也会有人能成为著名的书法家。 1、出示生字“珍珠” 2、学生仔细观察字形 3、师书写，生书空 4、生在田字格里书写。 5、评比展示 活动5【作业】五、课外实践活动作业找一个晚上，观察星空，并写一篇观察日记。 韦晓丹评论
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