13花钟优秀教案内容

地区： 新　疆 - 哈密 - 伊吾县

学校：伊吾县中心小学

13　花钟 小学语文       人教2001课标版

知识与能力

1、认识“怒、暮、燥”等8个字，会写“梦、醒、嫩”等14个字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等16个词语。

2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句。

3、理解课文内容，体会课文用不同表达方法表达的妙处。

4、培养留心观察周围事物，认真思考的好习惯。

过程与方法

1、利用多媒体创设情境，激趣导入。

2、自主朗读，疏通字词。

2、组织学生多读课文，巧读课文，读懂内容。

3、通过分析比较，体会不同句式的表达效果，学会运用多样化的表达方法。

4、引申拓展，启发学生观察周围事物，写观察日记。

情感、态度与价值观：培养学生对自然，对科学的热爱；养成留心观察周围事物的好习惯，做生活中的有心人。

小学三年级的学生活泼好动，善于想象，善于模仿，表现欲很强，他们喜欢在课堂上受到关注，愿意得到表扬，。但由于学生的年龄小，注意力不能长时间集中，所以既要努力创设轻松和谐的课堂气氛，又要想方设法调动学生学习的积极性。

教学重点：读懂课文内容，体会不同句式的表达效果，学会运用多样化的表达方法。

教学难点：了解不同的花在不同的时间开放的原因。激发观察兴趣，培养好的观察习惯。

解题，引导思考，激发兴趣。

1、教师画一个钟表，让学生说说老师画的是什么？（钟）请同学们和我一起板书“钟”说说钟是干什么用的呢？

2、师在“钟”前面板书“花”，那“花钟”是什么呢？

3、课件出示课题：13“花钟”今天就让我们一起走进13课去了解一下。

讲授新课

1、请同学们打开课本第13课，用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，喜欢的部分多读几遍。

2、闯关游戏：

 第一关：生字关（1、这些字谁认识？师指名读，其他学生跟读。 2、分组比赛读。）

 第二关：词语关（1、男女分组读，2、开火车比赛读     

（师说：恭喜同学们前两关顺利过关！以此鼓励。）

第三关：课文关（谁愿意展示读一下课文，指名学生读）

3、默读课文，从课文中找找什么是花钟?

  （1）指名反馈并画下来。

  （2）全班齐读

过度：（只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（课件出示日内瓦大花钟）

（3）那“花钟”里都种了哪些花呢，下面老师带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇！(出示并欣赏照片，说出花的名字。)

（4）欣赏完这些花，请用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美）老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示）

（5）指导朗读：一起读读这句话吧？（用欣赏的语气读） 

4、这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢，请同学们默读第一自然段。

（1）找出这一段的中心句(生：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。)

（2）说说它们都在什么时间开放呢？。教师出示课件学生齐说。（理解词语）

（3）做练习

（4）分别出示两段文字边读边进行比较。说说这两段文字你最喜欢哪一段，为什么？

A、凌晨四点，牵牛花开了；

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；

B、五点左右，蔷薇开了；

五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；……

师总结：这样写使句子更加生动有趣，更加优美，所以我们要学习作者，把句子写得生动、优美。这么优美的句子我们请一位同学来朗读一下，谁愿意尝试一下？

师：读得非常棒，老师相信每一位同学都可以读得像他一样好，我们全班一起读。

师：同学们读得真好！

（4）这一段后面的省略号告诉我们什么？

      （5）老师收集了几种花，谁能把这个句子填完整？

      句式练习说话。_____点，______花________。

        师：我们现在知道了不同的花开放的时间不同这个秘密，可这是为什么呢？下节课我们再一起来寻找答案。

第五关：书写关：

（2）课件出示7个生字。

（3）学生介绍生字。（师：这几个字你们觉得哪个字不太好写，教师重点范写。）剩下的字小组内自学。

（4）学生练写，教师巡视辅导（给书写漂亮，坐姿标准的学生加星）

师总结：我们身边的许多事物，都藏着无穷的奥秘，只要你细心观察，就会有很多的发现。

四、作业：把没有写完的生字写完

13　花钟

13　花钟

解题，引导思考，激发兴趣。

1、教师画一个钟表，让学生说说老师画的是什么？（钟）请同学们和我一起板书“钟”说说钟是干什么用的呢？

2、师在“钟”前面板书“花”，那“花钟”是什么呢？

3、课件出示课题：13“花钟”今天就让我们一起走进13课去了解一下。

讲授新课

1、请同学们打开课本第13课，用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，喜欢的部分多读几遍。

2、闯关游戏：

 第一关：生字关（1、这些字谁认识？师指名读，其他学生跟读。 2、分组比赛读。）

 第二关：词语关（1、男女分组读，2、开火车比赛读     

（师说：恭喜同学们前两关顺利过关！以此鼓励。）

第三关：课文关（谁愿意展示读一下课文，指名学生读）

3、默读课文，从课文中找找什么是花钟?

  （1）指名反馈并画下来。

  （2）全班齐读

过度：（只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（课件出示日内瓦大花钟）

（3）那“花钟”里都种了哪些花呢，下面老师带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇！(出示并欣赏照片，说出花的名字。)

（4）欣赏完这些花，请用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美）老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示）

（5）指导朗读：一起读读这句话吧？（用欣赏的语气读） 

4、这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢，请同学们默读第一自然段。

（1）找出这一段的中心句(生：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。)

（2）说说它们都在什么时间开放呢？。教师出示课件学生齐说。（理解词语）

（3）做练习

（4）分别出示两段文字边读边进行比较。说说这两段文字你最喜欢哪一段，为什么？

A、凌晨四点，牵牛花开了；

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；

B、五点左右，蔷薇开了；

五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；……

师总结：这样写使句子更加生动有趣，更加优美，所以我们要学习作者，把句子写得生动、优美。这么优美的句子我们请一位同学来朗读一下，谁愿意尝试一下？

师：读得非常棒，老师相信每一位同学都可以读得像他一样好，我们全班一起读。

师：同学们读得真好！

（4）这一段后面的省略号告诉我们什么？

      （5）老师收集了几种花，谁能把这个句子填完整？

      句式练习说话。_____点，______花________。

        师：我们现在知道了不同的花开放的时间不同这个秘密，可这是为什么呢？下节课我们再一起来寻找答案。

第五关：书写关：

（2）课件出示7个生字。

（3）学生介绍生字。（师：这几个字你们觉得哪个字不太好写，教师重点范写。）剩下的字小组内自学。

（4）学生练写，教师巡视辅导（给书写漂亮，坐姿标准的学生加星）

师总结：我们身边的许多事物，都藏着无穷的奥秘，只要你细心观察，就会有很多的发现。

四、作业：把没有写完的生字写完

• 优点:

  整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

• 缺点:

  没有

• 优点:

  设计合理，学生的学习兴趣被充分激发，有许多值得学习的地方

• 缺点:

  没有

• 优点:

  设计合理，学生的学习兴趣被充分激发，有许多值得学习的地方

• 缺点:

  没有

• 优点:

  教材理解透彻，只是重难点把握准确。

• 缺点:

  没有

• 优点:

  教材理解透彻，只是重难点把握准确。

• 缺点:

  没有

• 优点:

  学情分析到位，全面。

• 缺点:

  如果在详细一些，就更好了

• 优点:

  环节设计合理，过度自然。提问面向全体。

• 缺点:

  导入设计不够新颖。