| 一、指导思想： 以《关于加强九年义务教育阶段中小学生写字教学的通知》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》为依据，以语文教学改革为依托，以小社团建设为载体，以写字教学改革为突破口，全面推进素质教育，为培养造就具有传统文化和创新精神的复合型人才打下坚实的文化基础。 二、培育目标： 1、总目标： 以“端端正正写字，踏踏实实做人”为宗旨，以课堂教学为主阵地，建立有书法特色的教师队伍，造就学生的书法特长，培养学生耐力、毅力及审美情趣，成为区内有一定影响的书法教育特色学校。 2、阶段性目标： 2013年12月—2014年1月：发动宣传，形成氛围，建立常规。 面向全体学生，从抓“双姿”起步，力争95％以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范，100％的教师“双姿”达标；建立一支合格的教师队伍。 2014年3月—2015年1月：全面加强，不断深化，取得一定成果。 建立一支具有一定实力的教学科研队伍，并有一定数量的论文在省、市级发表；使全校90％以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平；培养出一批初出茅庐的书写能手，在各级各类书法竞赛中获奖。 2015年9月—2016年6月：提升水平，丰富内涵，创书法特色学校。 建立一支较高质量的书法教师队伍；学校书法教育工作在本区有较高的知名度；力争把 “汉字书写”教学转为“书法教育”，紧扣书法“外师造化，中得心源”的艺术规律，开启学生心智，实现“显气质、塑人格”的宗旨，创书法特色学校。 三、具体措施： （一）培训师资，优化队伍。 培养造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力，是实施书法教学实验的保证。 1、建立辅导机构，培训教学骨干。 每学期举办培训班，采取分散集中相结合的办法，聘请知名书法家主讲，重点学习写字与书法教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等。 2、狠抓“二字”过关，提高书写技能。 “严”字当头，常抓不懈，狠抓教师“二字”过关。要求教师每天练字十五分钟，每两周末上交一页钢笔字作业;每学期上交一份毛笔字作业。（教师平时用学校统一下发的水写毛笔字帖练字，上交的毛笔书法作业可到学生阅览室用公共笔墨纸砚书写并上交，图书馆写毛笔字开放时间为第17-20周周二、周四下午）由主管行政收集并交由教科室负责检查、评审、记分。 （二）建立常规，优化教学。 为了使我校书法教学能科学、高效运行，取得实效，我们将努力完善书法教学常规制度，加强教科研指导，探索规律，提高书法教学的科研价值。 1、抓课程落实。上足上好每周一节硬笔书法课，每周一、周三中午2:15-2:30一节写字短课，围绕每周书法课的目的要求，强化训练，通过反复练习，以求目标的达成。 2、抓课堂教学。课堂教学是书法教育的主阵地，是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道，主要抓好以下几个方面的工作： （1）成立写字备课组。由担任年级书法教学骨干任备课组长，实行年级集体备课制度，每月集体备课一次，由一人上示范课，组织集体评课。 （2）加强学生“双姿”，随机监测、督导。实行自测量分，持之以恒，巩固双姿达标率。争取在本学期内95％以上的学生“双姿”达标。 （3）因材施教，精讲多练。做到“定位中间、兼顾两头”，即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及优生与差生，进行“分层学习，分层指导，分层评价”，使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下得到充分的发展。 （4）充分利用课堂主阵地，积极推进硬笔书法艺术在各学科中的有机渗透。 3、实行质量动态管理。为了掌握每一个学生的写字情况，不让一个差生掉队，对学生的写字质量管理坚持做到“三个一”：每周一张写字作业批改；每两月一次写字作业达标评价；每学期一次写字检测。 4、举办现场展示活动。利用每年一届艺术节进行教师粉、钢笔字比赛，学生铅、钢笔字比赛。 5、成立书法小社团。在全面开展书法教学的基础上，学校成立一个软笔书法小社团，由美术科组长唐继强老师在全校范围内挑选种子选手进行每周两次以上的培训，并邀请知名书法专家担任书写顾问。 6、加强家校联系。创造条件让家长、学生参与评教、评学活动，积极参与各项社会活动，将学校的特色教育打向社会。 （三）营造浓厚的书香氛围，陶冶情操。 1、营造浓厚氛围。净化校园语言文字环境，做到四无：校园无不规范汉字；写字无不规范双姿；学生作业无涂擦痕迹；教师批改无潦草字迹。 2、设立作品陈列区。利用教室外面展示长廊上展示学生的优秀书法作品；在校门口国学专栏上每天展示教师粉笔字书法作品；拟设立书法展示区陈列相关书法家碑帖，悬挂历代书法大师的肖像以及教师、学生优秀书法作品，以陶冶师生情操，激发书写兴趣，从而丰富内涵，增添人文气息。 3、完善网站建设。校园网上增辟书法专栏，及时将相关信息或内容上传更新。 （四）建立评估奖励机制，激发师生学习创作的热情。 为了调动教师苦练基本功的积极性，公正、客观地评价教师写字教育工作实绩，学校建立评比奖励条例，对教师每两周上交的书法作品进行评比，颁奖；对学生学生写字达标验收考核。 （五）健全书法档案，加强资料积累。 书法档案是师生练字的真实记录，分类归档保存，可以看出一个人写字的成长过程，也可以比出和别人的差距，明确前进的目标。书法档案主要包括学校书法档案、教师书法档案和学生书法档案三部分。 1、学校书法档案：有关书法教育的上级来文、通知、条例、简报等；有关书法教育文件，各种规章制度，评估材料，评优材料；有关书法教育的公开课，外出考察报告、讲座；有关书法教育的报道、论文、会议交流材料等。 2、教师书法档案：参加书法展的书法作品；每学期参加二笔字大比武的书法作品；每周写字任务完成情况和成绩记载；教师总结论文或发表作品；辅导学生获奖情况。 3、学生书法档案：以班级为单位归档。每生一本“我的书法展览室”，学生每学期初和期末写的字由班主任收编存档；各班书法达标考试成绩登记表；班级荣誉记载簿。 另外，拟在举行师生书法作品展示的基础上，出版师生作品集。 Tags：小学,书法,特色,教育,培育  |
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