语文园地一课时教案

日期:2016-1-26 09:36 阅读:

汤召香

地区：重庆市 - 重庆市 - 大足区

学校：重庆市大足区高坪镇高峰中心小学

共2课时

　语文园地一　小学语文人教2001课标版

1教学目标

进行口语交际；完成习作教学第一课时。

2学情分析

学生具有读说的能力，能完整的说一件事。但是精彩度还不够，也就是不能把这件事说得那么吸引别人。初步接触习作，还需要多多的引导。

3重点难点

进行口语交际和完成习作

4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标

在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。

评论(0) 学时重点

进行口语交际，为习作作好准备。

评论(0) 学时难点

能完整的说清一件事，并且说得条理清楚。

教学活动 活动1【活动】教学过程

第一课时

口语交际：《我们的课余生活》

教学过程

1．通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。

2．前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？

a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；

b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；

c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；

d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进。

e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；

……

2．全班交流。

每组推选一位优秀代表进行全班交流。

3．共同评议。

a.就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多？

教师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。

b.评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。

c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。

4.2 第二学时 评论(0) 教学目标

根据口语交际的内容，初步学会习作。

评论(0) 学时重点

把口语交际的内容写入到习作。

评论(0) 学时难点

能把自己介绍的课余生活，完整的写下来。

教学活动 活动1【讲授】教学过程

第二课时

习作指导：我们的课余生活。

教学过程

1．在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。

2、在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？

学生共同讨论，教师提示，以下活动可参考：

a.游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包……

b.课余辅导训练，如：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛、球球训练……

c.个人爱好，如：小收集──收集邮票门券；小饲养──饲养观赏鱼鸟；小种植──种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家──天天练习钢琴、小提琴……

d.家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，打扫卫生，外出打猪草，放牛放羊赶鸭、采集草药、收割庄稼……

3．你准备怎么写？学过的课文会给你的写作带来什么启发？

讨论明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。

4．欣赏一些好的习作精彩开头和结尾。

5．学生起草，教师巡视。

6．学生交流，用多媒体展示，大家共同评议。时间充足也可以欣赏一些优秀的习作。

7．各自修改，可放声朗读，想想词语用和是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。

8．誊写作文。教师交代格式和字迹要求。

　语文园地一　

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