20要是你在野外迷了路优质课教案整理

20　要是你在野外迷了路　… 小学语文       人教2001课标版

1．会认读生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文并理解课文内容。
3．掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

通过一年级的学习，部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉地阅读习惯、一定的积累习惯、大声地朗读习惯，有一定的阅读和写话能力，另有部分同学没有养成好的学习习惯。

重点：运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。
难点：在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。

故事引入：一群小朋友到郊外去野游，他们玩得可高兴了，可是走着走着，树林越来越密，渐渐地他们找不到集合的地点了--------迷路了，大家非常着急。你们能想办法帮助他们吗？（组织学生交流，板书课题。）

一、初读自学课文，认读生字，了解大意。
1、　想不想知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？接下去我们一起自学一下课文，大家把生字字音读准，课文读通顺，并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？     2、自学课文。

3、自由朗读诗歌，学习生字，交流识字记字方法。出示课件，学习字词。
（1）我会读，正音并组词。
（2）我会组，比较形近字并组词。
二、分析课文，感知内容。
1、这一课生字很少，又是朗朗上口的诗歌，我想很多小朋友一定把课文读得很流畅了。谁能读读第一段？
2、课文中说，大自然有很多天然的指南针，请大家默读课文，看看本课向我们介绍了哪些大自然中天然的指南针？小朋友，请你们先说说。
3、你们再听听这几位同学从课文中找的天然的指南针跟你们找的是不是一样。指四名学生作介绍。
4、你把课文读得很好，你能用自己的话介绍太阳这个天然的指南针吗？

5、同学们，我们一起读读这一段，把太阳这个忠实的向导记在我们的脑子里吧。
6、哪位同学接着介绍？
7、小朋友们，你们明白了吗？下面我们也把这种辨别方向的方法记在脑子里吧。
8、请问你介绍的是哪颗星星啊？生回答。可是，我们很多小朋友不认识北极星啊？
等学完了29课，你就认识北极星了。下面我们先记住北极星这个黑夜里的指路明灯吧。
9、谁还想介绍？介绍大树这个天然的指南针。
10、大家帮助小朋友找到了四种天然的指南针，小朋友们很快找到了回家的路。
11、说说自己对“只要你细细观察，多多去想”的理解。知道只有善于观察、勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人；知道自己也应该多观察大自然，观察生活，多问几个为什么，从中找出事物之间的联系，发现其中的规律。
三、拓展升华。
课件展示：大自然的指南针。
1、课文的最后一段告诉我们还有很多天然指南针，你还知道哪些？学生交流，教师提出两个问题，课件出示两个问题：人们是怎样发现天然指南针的?你还知道大自然有哪些天然的指南针？小组讨论交流。
2、师：同学们，你们是善于观察和发现的，书上介绍的四种天然指南针都被你们发现了，老师还为你们准备了许多资料，你们敢不敢向更高的难度挑战啊？课件演示老师搜集到的图片。
3、师：希望同学们在平时生活中要多看书多请教多观察多思考，做一个生活中的有心人。

五、指导朗读。

课件出示分段朗读。用多种方式读课文，分节指读课文。

1、练习有感情地朗读课文。启发学生交流：怎样读才更有感情？

2、 展示朗读，尝试背诵。
3、 组织学生分组进行朗读和背诵比赛。拓展
六、放松心情，播放歌曲《十分钟》。

20　要是你在野外迷了路　

20　要是你在野外迷了路　

故事引入：一群小朋友到郊外去野游，他们玩得可高兴了，可是走着走着，树林越来越密，渐渐地他们找不到集合的地点了--------迷路了，大家非常着急。你们能想办法帮助他们吗？（组织学生交流，板书课题。）

一、初读自学课文，认读生字，了解大意。
1、　想不想知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？接下去我们一起自学一下课文，大家把生字字音读准，课文读通顺，并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？     2、自学课文。

3、自由朗读诗歌，学习生字，交流识字记字方法。出示课件，学习字词。
（1）我会读，正音并组词。
（2）我会组，比较形近字并组词。
二、分析课文，感知内容。
1、这一课生字很少，又是朗朗上口的诗歌，我想很多小朋友一定把课文读得很流畅了。谁能读读第一段？
2、课文中说，大自然有很多天然的指南针，请大家默读课文，看看本课向我们介绍了哪些大自然中天然的指南针？小朋友，请你们先说说。
3、你们再听听这几位同学从课文中找的天然的指南针跟你们找的是不是一样。指四名学生作介绍。
4、你把课文读得很好，你能用自己的话介绍太阳这个天然的指南针吗？

5、同学们，我们一起读读这一段，把太阳这个忠实的向导记在我们的脑子里吧。
6、哪位同学接着介绍？
7、小朋友们，你们明白了吗？下面我们也把这种辨别方向的方法记在脑子里吧。
8、请问你介绍的是哪颗星星啊？生回答。可是，我们很多小朋友不认识北极星啊？
等学完了29课，你就认识北极星了。下面我们先记住北极星这个黑夜里的指路明灯吧。
9、谁还想介绍？介绍大树这个天然的指南针。
10、大家帮助小朋友找到了四种天然的指南针，小朋友们很快找到了回家的路。
11、说说自己对“只要你细细观察，多多去想”的理解。知道只有善于观察、勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人；知道自己也应该多观察大自然，观察生活，多问几个为什么，从中找出事物之间的联系，发现其中的规律。
三、拓展升华。
课件展示：大自然的指南针。
1、课文的最后一段告诉我们还有很多天然指南针，你还知道哪些？学生交流，教师提出两个问题，课件出示两个问题：人们是怎样发现天然指南针的?你还知道大自然有哪些天然的指南针？小组讨论交流。
2、师：同学们，你们是善于观察和发现的，书上介绍的四种天然指南针都被你们发现了，老师还为你们准备了许多资料，你们敢不敢向更高的难度挑战啊？课件演示老师搜集到的图片。
3、师：希望同学们在平时生活中要多看书多请教多观察多思考，做一个生活中的有心人。

五、指导朗读。

课件出示分段朗读。用多种方式读课文，分节指读课文。

1、练习有感情地朗读课文。启发学生交流：怎样读才更有感情？

2、 展示朗读，尝试背诵。
3、 组织学生分组进行朗读和背诵比赛。拓展
六、放松心情，播放歌曲《十分钟》。

• 优点:

  1.创设情景，激起小朋友的学习兴趣。 2、教学流程环环相扣，有条不紊，顺利完成教学任务。 3、朗读课文训练比较到位。

• 缺点:

  读的多，就是动手写的少。