|
共1课时
21 画家和牧童 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、能认识13个生字，会写3个生字。 2、能正确、流利地朗读课文。 2学情分析《画家和牧童》这篇课文是人教版小学语文二年级下册第五单元的第一篇课文，这是一篇人物情感丰富，形象生动，内含深刻哲理，贴近学生认知水平的文章。讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩虚心接受批评的事。赞扬了画家的虚心好学和牧童实事求是敢于向权威挑战的优秀品质。《画家与牧童》是一个很优秀的古代历史人物故事，讲述了唐朝一位著名的画家戴嵩勇于承认错误，谦虚地向牧童学习。教学这课时由于生字多，课文长，应让学生多读，多感悟。教师可用一个问题来引领全文，“你佩服谁，为什么？”在学生感悟理解中，可以穿插渗透：要向戴嵩一样，无论多么有名，多么权威，也要虚心向他人学习；要向牧童一样，敢于提出意见，有胆识。文中生字很多，也较难认记，一定要调动学生乐于识字的愿望，让其在语言环境中认记。课后延伸可以让学生上网或看书找资料，了解更多以画动物闻名的画家。 教学重点：理解重点词语意识，理解课文内容，能仿照课文练习写话。 教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家的有名。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入一、板书课题 师：今天，我们一起来学习21《画家和牧童》，请大家跟着我一起书写。（板书课题） 二、揭示目标 师：本节课，我们的学习目标是——（出示目标）请大家齐读。目标都清楚了，你有信心达到吗？（生：有！）声音真响亮。这节课我们进行4场比赛，首先比谁文中字音读得准。 活动2【讲授】讲授比会读课文（第一次“先学后教”） （一）自学指导。 师：请某某同学（后进生）读课文，要读准字音，听的同学比谁能发现读错的字，并纠正。 （二）1、一人读一点，见错就停。随时板书读错的字（板书）。2、请其他同学更正。（教读时，一个学生读两句，有错即停，如不错，也换人。） （三）集体认读所板书内容。 师：请看黑板，让我们齐读一下。 四、比会认字（第二次“先学后教”） （一）自学指导。 师：接下来，我们进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准，记牢。 （二）读一读，议一议。 1、出示：加音节的词语
①指名读。 ②其他同学更正。 过渡语：带有音节的词语，你们读得这么准确了，那去音节还能读准吗？ 2、出示去掉音节后的词语： 戴 嵩 大价钱 购买 浓墨 涂抹 和蔼 批评 翘起来 驱赶 牛蝇 惭愧 拱手 ①指名读。 ②其他同学更正。 过渡语：去掉章节也难不倒你们，现在我让它们单个出来看谁还能认识？ 3、出示、去掉音节也难不倒你们，现在我让它们单个出来看谁还能认识？ 戴 嵩 价 购 墨 抹 蔼 批 翘 驱 蝇 惭 愧 拱 过渡语：读得真准确，我们来齐读一下吧！ 4、齐读。 五、比流利朗读课文（第三次“先学后教”） （一）自学指导。 师：“会认字”读得这么准确。接下来我们进行第三场比赛：看谁课文读得最流利。 （二）读一读，议一议。 1、指名读课文。 过渡语：谁还想读？这么多呀！咱们来场比赛吧！ 2、男女赛读。 六、比会写生字（第四次“先学后教”） （一）自学指导。 师：同学们课文读得真流利。现在咱们进行第四场比赛：比谁写的字笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。 （二）先学。 1、生自己监摹生字（兄、呆、商）。每个字写一遍。 2、两名学生板演（班里写字最不好的！。 （三）后教。 师生讨论（生自己说，教师适时补充或强调）。（“兄”、“呆”上的“口”要写得上宽下窄；“商”字里边不是古字。） 活动3【练习】练习比当堂完成作业（当堂训练） （一）写字练习。 师：请同学们把每个字写两遍，马上老师听写。 （二）听写。 21 画家和牧童 课时设计 课堂实录21 画家和牧童 1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入一、板书课题 师：今天，我们一起来学习21《画家和牧童》，请大家跟着我一起书写。（板书课题） 二、揭示目标 师：本节课，我们的学习目标是——（出示目标）请大家齐读。目标都清楚了，你有信心达到吗？（生：有！）声音真响亮。这节课我们进行4场比赛，首先比谁文中字音读得准。 活动2【讲授】讲授比会读课文（第一次“先学后教”） （一）自学指导。 师：请某某同学（后进生）读课文，要读准字音，听的同学比谁能发现读错的字，并纠正。 （二）1、一人读一点，见错就停。随时板书读错的字（板书）。2、请其他同学更正。（教读时，一个学生读两句，有错即停，如不错，也换人。） （三）集体认读所板书内容。 师：请看黑板，让我们齐读一下。 四、比会认字（第二次“先学后教”） （一）自学指导。 师：接下来，我们进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准，记牢。 （二）读一读，议一议。 1、出示：加音节的词语
①指名读。 ②其他同学更正。 过渡语：带有音节的词语，你们读得这么准确了，那去音节还能读准吗？ 2、出示去掉音节后的词语： 戴 嵩 大价钱 购买 浓墨 涂抹 和蔼 批评 翘起来 驱赶 牛蝇 惭愧 拱手 ①指名读。 ②其他同学更正。 过渡语：去掉章节也难不倒你们，现在我让它们单个出来看谁还能认识？ 3、出示、去掉音节也难不倒你们，现在我让它们单个出来看谁还能认识？ 戴 嵩 价 购 墨 抹 蔼 批 翘 驱 蝇 惭 愧 拱 过渡语：读得真准确，我们来齐读一下吧！ 4、齐读。 五、比流利朗读课文（第三次“先学后教”） （一）自学指导。 师：“会认字”读得这么准确。接下来我们进行第三场比赛：看谁课文读得最流利。 （二）读一读，议一议。 1、指名读课文。 过渡语：谁还想读？这么多呀！咱们来场比赛吧！ 2、男女赛读。 六、比会写生字（第四次“先学后教”） （一）自学指导。 师：同学们课文读得真流利。现在咱们进行第四场比赛：比谁写的字笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。 （二）先学。 1、生自己监摹生字（兄、呆、商）。每个字写一遍。 2、两名学生板演（班里写字最不好的！。 （三）后教。 师生讨论（生自己说，教师适时补充或强调）。（“兄”、“呆”上的“口”要写得上宽下窄；“商”字里边不是古字。） 活动3【练习】练习比当堂完成作业（当堂训练） （一）写字练习。 师：请同学们把每个字写两遍，马上老师听写。 （二）听写。 Tags：画家,牧童,优秀,教案
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
