处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣优质课教案推荐

处理民族关系的原则：平等… 高中思想政治       人教2003课标版

知识与能力：

通过教学，使学生知道我国是一个统一的多民族国家，民族平等、团结和共同繁荣是我国处理民族关系的原则。让学生学会用唯物辨证的思维来观察问题，认识问题，不断提高分析问题、解决问题的能力。

过程与方法
综合运用情景教学法、讨论与讲授法，通过对一些民族历史和民俗的

介绍和学生课下调查，使学生知道中国是一个统一的多民族国家，每

个民族都有自己优秀的文化。并知道如何才能维护民族团结。

情感态度价值观目标：
学生要懂得巩固和发展民族关系要尊重不同民族的风俗习惯，与不同民族

和睦相处，担负起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。

教学重点：我国处理民族关系的三个基本原则

教学难点：处理民族关系三原则之间的相互关系

       这是一个再通俗不过的“和”字，看到这个字，大家会想到哪些意思？（和平、和谐、和睦、和气等）  “和”是一个深厚的字，因为“和”是我国一种历经500多年而心心相传的精神，正是这种精神维系着我们整个中华民族共同营造着我们现在这样一个宽容、和谐的社会氛围。

（设计意图：通过“和”字的导入，点明贯穿本课的中心思想。）

     小组竞答环节

     展示歌曲《爱我中华》MTV。

    思考问题：

1、这首歌反映了我国目前怎样的民族状况（国情）？

2、我国56个民族之间形成了一种怎样的民族关系？

3、新中国成立前，我国的这56个民族之间是不是也是这种关系呢？

4、形成这种新型民族关系的根本原因是什么？

5、我国在处理民族时，采取了什么原则？

       活动一：学生在欣赏MTV的过程汇中仔细观察56个民族的特色，并从中体会我国各民族之间的和谐氛围。

       活动二：各小组展开知识竞答，看哪组速度最快，得分最高。

    （ 设计意图：让学生感受我国各民族之间的和谐氛围，同时测试学生的民族知识了解程度）

      过渡：虽然民族关系发生了根本性变化，但历史形成和遗留下来的民族之间的经济、文化等发展所造成的差距依然存在，且不可能在短期内消除。3月14日我国发生了一件震惊世界的事情：拉萨暴力事件，我们来看看具体的情况。（播放视频）

       展示一：3.14事件相关图文资料，提出探究角度：透过西藏看我国的民族关系。

        思考：结合材料，思考3.14事件的实质是什么？影响如何？

（各组派代表发言。鼓励各组竞争，及时评价学生的发言并归纳）

归纳： 3.14事件是达赖集团有组织、有预谋、精心策划和煽动的，是借此向中国政府施压，干扰和破坏北京奥运会，破坏国内安定和谐的社会政治局面。这一事件的实质是破坏民族团结、分裂祖国、危害人民安全的暴力事件。

       （设计意图：通过视频，激发学生的思想情感，奠定对3.14事件的基本基调，体会处理好民族关系的重要性。）

（过渡）看到西藏达赖喇嘛企图搞“西藏独立”，许多人开始纷纷议论，对这件事产生了的不同意见。

       展示二：

       甲：藏族是个小民族，根本比不上我们汉族，成不了气候，不会成功！

         乙：我们国家有56个民族，少它一个不少，多它一个不多，随他去吧！

        丙：西藏那么落后，对我国经济发展也没什么好处，就让他们独立出去吧！

        丁：西藏是我国不可分割的一部分，我们必须正确处理好中央与西藏的关系。

        请分别评论这四种观点。

        教师以辩论赛评判员的身份在总结点评学生发言中阐述正确处理民族关系的原则含义及关系。

         活动二：以小组为单位开展辩论赛：由四个小组分别代表甲、乙、丙、丁四种观点，展开辩论。

     （设计意图：通过辩论，学生自己体会国家是如何促进西藏的发展，理解我国的民族关系及处理民族关系的原则。教师在学生辩论的基础上精讲点拨重点部分，发展学生思维的深刻性。）

      （过渡）达赖集团的暴力袭击行为，令人发指，中央和社会各界纷纷阐明自己的态度。（展示视频内容）

设问：（1）面对达赖的令人发指的暴力袭击行为，我们的中央政府是如何应对的呢？

       （2）你认为西藏达赖喇嘛搞独立是在造福西藏人民，还是在祸害西藏人民？西藏人民又是如何看待达赖的暴力行为的？

        （3）面对这种情况的出现，在处理民族关系上，你具体会怎么做呢？

       学生观看视频资料，思考问题，发表自己的观点。

      （设计意图：通过视频，提升思想境界，培养明辨是非能力，并树立正确的民族观。）

       经历了一场浩劫的西藏人民，更加感受到了祖国大家庭的温暖，更加体会到了民族大团结的重要。各族群众万众一心，正以前所未有的气概和斗志，继续营造我们这个大“家”的祥和宁静，下面我们一起来听听人民的心声。（播放诗歌朗诵《致和平》）。

        学生欣赏《致和平》的诗歌朗诵，体会其中的意韵。

     （结束语）全国各民族人民共同缔造了我们伟大的祖国，作为新时期的青年学生，我们应当有正确的民族观念，并积极行动，为各民族间的平等、团结、共同繁荣，为中华民族的伟大复兴而共同努力奋斗！

    （设计意图： 在《致和平》诗歌朗诵的欣赏中，增强责任感和使命感，培养理性爱国观念。情感态度价值观的升华。）

处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣　

处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣　

       这是一个再通俗不过的“和”字，看到这个字，大家会想到哪些意思？（和平、和谐、和睦、和气等）  “和”是一个深厚的字，因为“和”是我国一种历经500多年而心心相传的精神，正是这种精神维系着我们整个中华民族共同营造着我们现在这样一个宽容、和谐的社会氛围。

（设计意图：通过“和”字的导入，点明贯穿本课的中心思想。）

     小组竞答环节

     展示歌曲《爱我中华》MTV。

    思考问题：

1、这首歌反映了我国目前怎样的民族状况（国情）？

2、我国56个民族之间形成了一种怎样的民族关系？

3、新中国成立前，我国的这56个民族之间是不是也是这种关系呢？

4、形成这种新型民族关系的根本原因是什么？

5、我国在处理民族时，采取了什么原则？

       活动一：学生在欣赏MTV的过程汇中仔细观察56个民族的特色，并从中体会我国各民族之间的和谐氛围。

       活动二：各小组展开知识竞答，看哪组速度最快，得分最高。

    （ 设计意图：让学生感受我国各民族之间的和谐氛围，同时测试学生的民族知识了解程度）

      过渡：虽然民族关系发生了根本性变化，但历史形成和遗留下来的民族之间的经济、文化等发展所造成的差距依然存在，且不可能在短期内消除。3月14日我国发生了一件震惊世界的事情：拉萨暴力事件，我们来看看具体的情况。（播放视频）

       展示一：3.14事件相关图文资料，提出探究角度：透过西藏看我国的民族关系。

        思考：结合材料，思考3.14事件的实质是什么？影响如何？

（各组派代表发言。鼓励各组竞争，及时评价学生的发言并归纳）

归纳： 3.14事件是达赖集团有组织、有预谋、精心策划和煽动的，是借此向中国政府施压，干扰和破坏北京奥运会，破坏国内安定和谐的社会政治局面。这一事件的实质是破坏民族团结、分裂祖国、危害人民安全的暴力事件。

       （设计意图：通过视频，激发学生的思想情感，奠定对3.14事件的基本基调，体会处理好民族关系的重要性。）

（过渡）看到西藏达赖喇嘛企图搞“西藏独立”，许多人开始纷纷议论，对这件事产生了的不同意见。

       展示二：

       甲：藏族是个小民族，根本比不上我们汉族，成不了气候，不会成功！

         乙：我们国家有56个民族，少它一个不少，多它一个不多，随他去吧！

        丙：西藏那么落后，对我国经济发展也没什么好处，就让他们独立出去吧！

        丁：西藏是我国不可分割的一部分，我们必须正确处理好中央与西藏的关系。

        请分别评论这四种观点。

        教师以辩论赛评判员的身份在总结点评学生发言中阐述正确处理民族关系的原则含义及关系。

         活动二：以小组为单位开展辩论赛：由四个小组分别代表甲、乙、丙、丁四种观点，展开辩论。

     （设计意图：通过辩论，学生自己体会国家是如何促进西藏的发展，理解我国的民族关系及处理民族关系的原则。教师在学生辩论的基础上精讲点拨重点部分，发展学生思维的深刻性。）

      （过渡）达赖集团的暴力袭击行为，令人发指，中央和社会各界纷纷阐明自己的态度。（展示视频内容）

设问：（1）面对达赖的令人发指的暴力袭击行为，我们的中央政府是如何应对的呢？

       （2）你认为西藏达赖喇嘛搞独立是在造福西藏人民，还是在祸害西藏人民？西藏人民又是如何看待达赖的暴力行为的？

        （3）面对这种情况的出现，在处理民族关系上，你具体会怎么做呢？

       学生观看视频资料，思考问题，发表自己的观点。

      （设计意图：通过视频，提升思想境界，培养明辨是非能力，并树立正确的民族观。）

       经历了一场浩劫的西藏人民，更加感受到了祖国大家庭的温暖，更加体会到了民族大团结的重要。各族群众万众一心，正以前所未有的气概和斗志，继续营造我们这个大“家”的祥和宁静，下面我们一起来听听人民的心声。（播放诗歌朗诵《致和平》）。

        学生欣赏《致和平》的诗歌朗诵，体会其中的意韵。

     （结束语）全国各民族人民共同缔造了我们伟大的祖国，作为新时期的青年学生，我们应当有正确的民族观念，并积极行动，为各民族间的平等、团结、共同繁荣，为中华民族的伟大复兴而共同努力奋斗！

    （设计意图： 在《致和平》诗歌朗诵的欣赏中，增强责任感和使命感，培养理性爱国观念。情感态度价值观的升华。）