人民代表大会：国家权力机关教案设计（一等奖）

人民代表大会：国家权力机… 高中思想政治       人教2003课标版

（1）知识与技能

明确人民代表大会是我国的国家权力机关；

知道人民代表大会的主要职权；

了解人民代表的法律地位、权利和义务。

（2）过程与方法：

培养自主学习的能力，能够运用事例说明关于人民代表大会行使职权的具体表现；

增强收集相关信息、选取有用信息的能力，能多渠道将人代会的有关资料用于知识学习；

锻炼辩证思考问题的能力，通过人大代表团会议讨论模拟加强辩证看待问题思维。

3）情感、态度、价值观目标：

通过对人民代表大会的学习，明确我国具有人民民主专政的国家性质，坚定热爱社会主义政治制度的信念；

通过对人大代表的了解，树立权利、义务不可分割意识；

通过模拟与讨论，从公民如何参与政治活动角度进一步增强学生公民意识。

关于人民代表大会的相关知识，高一学生在初中就已学过一些粗浅的内容，日常生活中也或多或少地在电视、新闻中看过有关人大的报道，这就为学习本课知识奠定了一定的基础。从高一学生心理特点来说，由于每年召开的全国人民代表大会是国家政治生活中的重大事件，备受全国上下关注，青年学生由于其对新事物的敏感、好奇、热情等心理特点，对于本课所涉及的热点问题，将会产生浓厚的兴趣。

（1）教学重点 人民代表大会的性质、地位、职权； 人大代表的权利与义务。 （2）教学难点 学生对人大代表质询权的理解； 区分人代会的权力与人大代表的权利。

①角色体验法：根据教学多感官共同参与原则，为创设轻松的学习环境，采用现场模拟、角色体验的手段，活跃气氛，增强视听效果，调动积极性，提高课堂效率。

②情境教学法：将图片、音乐、视频等有机组合，充分运用多媒体课件，创设情境，激发学生学习兴趣和求知欲。

③比较分析法：在本课教学中，有些相似概念可以引导学生通过对比分析以便准确理解和把握这些概念。如全国人大与地方人大的比较，人大的职权与人大代表的职权的比较等，在比较鉴别中获取新知识。

④自主探究合作学习法：新课程的基本理念强调教学以学生发展为本。因此，教学过程应是学生自主学习、自主探究的过程。在本课教学中，通过创设问题情境，学生通过对问题的讨论、思考，相互交流学习成果，感受和体验知识产生过程。培养学生的协作精神、创新精神以及分析问题、解决问题的能力。

人民代表大会：国家权力机关　

人民代表大会：国家权力机关　

①角色体验法：根据教学多感官共同参与原则，为创设轻松的学习环境，采用现场模拟、角色体验的手段，活跃气氛，增强视听效果，调动积极性，提高课堂效率。

②情境教学法：将图片、音乐、视频等有机组合，充分运用多媒体课件，创设情境，激发学生学习兴趣和求知欲。

③比较分析法：在本课教学中，有些相似概念可以引导学生通过对比分析以便准确理解和把握这些概念。如全国人大与地方人大的比较，人大的职权与人大代表的职权的比较等，在比较鉴别中获取新知识。

④自主探究合作学习法：新课程的基本理念强调教学以学生发展为本。因此，教学过程应是学生自主学习、自主探究的过程。在本课教学中，通过创设问题情境，学生通过对问题的讨论、思考，相互交流学习成果，感受和体验知识产生过程。培养学生的协作精神、创新精神以及分析问题、解决问题的能力。