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共1课时
人民代表大会：国家权力机… 高中思想政治 人教2003课标版 1教学目标（一）知识目标 1、知道人民代表大会是我国的国家权力机关，人民代表大会的主要职权。 2、了解人民代表的法律地位、权利和义务。 （二）能力目标 提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过对人民代表大会的学习，认同我国是人民当家作主的国家；初步感悟人民代表大会制度的优越性，增强爱国感情，树立为建设社会主义政治文明而奋斗的政治责任感。 2学情分析本框题内容涉及人大的活动，知识点较多，内容较陌生，相对于高一学生来说较抽象枯燥。在教学中要通过创设情景，引导学生运用讨论，自主探究学习等方式，感悟、体验、探究人大政治活动的具体程序和要求 。 全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的职权 4教学过程 4.1 课前准备： 为了加深学生对人大代表的认识，提高学习的主体参与性，我在取得我校王声云校长的支持下，组织小记者团的小记者对王校长进行了专访，充分利用校本课程资源。 教学活动 活动1【导入】1、依据生活体验，导入新课活动内容 引出话题： 1展示十届全国人大五次会议的图片 2播放小记者对王声云校长专访的录像 教师引导：全国人大会议引起全国人民的关注是因为全国人民代表汇聚一堂，共商国是，人民代表肩负着人民的重托。我们通过小记者对王校长的专访，走近人大代表，了解人大代表。 使用手段：多媒体辅助 预期效果：创设情景，立足于学生的生活体验，打通生活体验与书本知识界限。 学生：主动并激动欣赏记者的采访 活动2【讲授】合作探究，实施教学任务：走近人大代表，了解人大代表
引出话题： 1展示专访的结尾：“人民代表人民选，当好代表为人民” 2 引导分析王校长为什么说当选人大代表既感到光荣又感到责任重大？ 3 引导分析王校长介绍的人大代表有哪些权利？ 活动内容 1．分析人大代表产生的方式 2．由第二个活动内容分析人大代表的法律地位和义务 3．由第三个探究活动分析人大代表的职权有：审议权，表决权，提案权和质询权 使用手段：展示幻灯片 自由发言 预期效果：以对学生熟悉的校长的专访为知识背景，激发学生情感的参与，增强对人大代表的理解和信服。 注意事项：注意引导学生分析提案权和质询权的区别，同时引导学生从王校长介绍的我市人大代表所提的议案和建议进一步认识到人大代表密切联系群众，听取人民群众的意见和心声，对人民负责，为人民服务 活动3【讲授】合作探究，实施教学任务：走近人大，理解国家权力机关活动内容 引出话题： 播放多媒体视频《我国的人民代表大会》 由这段短片导出人民行使管理国家的权力的机关 使用手段：多媒体 幻灯片 自由发言 预期效果：由人民代表推及人民代表大会，由小及大，由近及远，符合学生思维逻辑 活动4【讲授】全国人大的职权全国人民代表大会及其职权 引出话题： 1举例说明全国人大的职权 ①十届全国人大五次会议审议“一府两院”的工作报告②十届全国人大五次会议高票通过《物权法》 ③十届全国人大选举国家主席和国务院总理 ④ 全国人大通过修建长江三峡工程议案 2 展示全国人大及其常委会组织系统图 活动内容 说明全国人大的职权：最高监督权，最高立法权，最高任免权，最高决定权。 全国人大闭会期间由全国人大常委会行使部分职权 使用手段：幻灯片 自由发言 预期效果：实例凸现学科的时代性，激发学生情感的参与，主动探索 注意事项：学生：阅读课本，认真思考并积极讨论。 地方人民代表大会及其职权 活动内容 多媒体课件打出探究与共享题目：有人认为各级人民代表大会都享有立法权，请你谈谈自己的看法 预期效果：区分全国人大与地方人大的职权，强调只有全国人大及其常委会才有立法权 在比较鉴别中确认观点 在探究活动中提炼观点 注意事项：小组讨论，师生互动的基础上完成探究。 注意事项：小组讨论，师生互动的基础上完成探究。 学生探究讨论 活动6【活动】走进生活、学以致用。设置一个生活化的情境，并以此设置了讨论：假如你是我市的人大代表，有群众向你反映某镇存在严重的环境污染问题，你会… … 预期效果：落实知识、能力目标，并关注学生的态度情感价值观，渗透学科的德育功能，引导树立投身社会主义政治文明建设的责任感和提高自身素质的认同感。 学生合作探究 人民代表大会：国家权力机关 课时设计 课堂实录人民代表大会：国家权力机关 1课前准备： 为了加深学生对人大代表的认识，提高学习的主体参与性，我在取得我校王声云校长的支持下，组织小记者团的小记者对王校长进行了专访，充分利用校本课程资源。 教学活动 活动1【导入】1、依据生活体验，导入新课活动内容 引出话题： 1展示十届全国人大五次会议的图片 2播放小记者对王声云校长专访的录像 教师引导：全国人大会议引起全国人民的关注是因为全国人民代表汇聚一堂，共商国是，人民代表肩负着人民的重托。我们通过小记者对王校长的专访，走近人大代表，了解人大代表。 使用手段：多媒体辅助 预期效果：创设情景，立足于学生的生活体验，打通生活体验与书本知识界限。 学生：主动并激动欣赏记者的采访 活动2【讲授】合作探究，实施教学任务：走近人大代表，了解人大代表
引出话题： 1展示专访的结尾：“人民代表人民选，当好代表为人民” 2 引导分析王校长为什么说当选人大代表既感到光荣又感到责任重大？ 3 引导分析王校长介绍的人大代表有哪些权利？ 活动内容 1．分析人大代表产生的方式 2．由第二个活动内容分析人大代表的法律地位和义务 3．由第三个探究活动分析人大代表的职权有：审议权，表决权，提案权和质询权 使用手段：展示幻灯片 自由发言 预期效果：以对学生熟悉的校长的专访为知识背景，激发学生情感的参与，增强对人大代表的理解和信服。 注意事项：注意引导学生分析提案权和质询权的区别，同时引导学生从王校长介绍的我市人大代表所提的议案和建议进一步认识到人大代表密切联系群众，听取人民群众的意见和心声，对人民负责，为人民服务 活动3【讲授】合作探究，实施教学任务：走近人大，理解国家权力机关活动内容 引出话题： 播放多媒体视频《我国的人民代表大会》 由这段短片导出人民行使管理国家的权力的机关 使用手段：多媒体 幻灯片 自由发言 预期效果：由人民代表推及人民代表大会，由小及大，由近及远，符合学生思维逻辑 活动4【讲授】全国人大的职权全国人民代表大会及其职权 引出话题： 1举例说明全国人大的职权 ①十届全国人大五次会议审议“一府两院”的工作报告②十届全国人大五次会议高票通过《物权法》 ③十届全国人大选举国家主席和国务院总理 ④ 全国人大通过修建长江三峡工程议案 2 展示全国人大及其常委会组织系统图 活动内容 说明全国人大的职权：最高监督权，最高立法权，最高任免权，最高决定权。 全国人大闭会期间由全国人大常委会行使部分职权 使用手段：幻灯片 自由发言 预期效果：实例凸现学科的时代性，激发学生情感的参与，主动探索 注意事项：学生：阅读课本，认真思考并积极讨论。 地方人民代表大会及其职权 活动内容 多媒体课件打出探究与共享题目：有人认为各级人民代表大会都享有立法权，请你谈谈自己的看法 预期效果：区分全国人大与地方人大的职权，强调只有全国人大及其常委会才有立法权 在比较鉴别中确认观点 在探究活动中提炼观点 注意事项：小组讨论，师生互动的基础上完成探究。 注意事项：小组讨论，师生互动的基础上完成探究。 学生探究讨论 活动6【活动】走进生活、学以致用。设置一个生活化的情境，并以此设置了讨论：假如你是我市的人大代表，有群众向你反映某镇存在严重的环境污染问题，你会… … 预期效果：落实知识、能力目标，并关注学生的态度情感价值观，渗透学科的德育功能，引导树立投身社会主义政治文明建设的责任感和提高自身素质的认同感。 学生合作探究
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