21画家和牧童第一课时教学设计

21　画家和牧童　 小学语文       人教2001课标版

1、初步认识１３个生字，在读中理解感悟“浓墨涂抹、轻笔细描”等词语，会写5个字，养成良好的写字习惯。

2、正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。

3、精读课文１－４自然段，理解、感受画家高超的画技

       本班49人，大部分学生比较活跃，思维不错，参与学习的积极性比较好。但个别的男生调皮，课堂开小差，容易影响同学。语文素养一般，个别同学阅读书籍多，表达能力强 ，写作能力不错。 在这学期的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、力以及大量读书的习惯。经过半年多时间的引导，学生阅读能力得到了培养，会自觉地阅读大量的课外书籍，扩大自己的知识面，积累了写作素材，学生的写作功底得到了培养，语文各方面的能力也得到了提高，学生用词更准确，句子写得更生动、更具体，能把自己的所见所闻、所想的直抒胸意、畅所欲言。他们还能将课堂上掌握的学习方法运用到自己的作文中。但是，由于教学的随意性，没有整体的规划，不善于思考总结，教学中还存在着不少问题： 1、阅读。课堂阅读教学虽然能够静心备课，但是不能做到精心，没有总结反思。 2、忽视了不同层次学生的因材施教，尤其是对学习有困难的学生，不能及时发现。

1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：朗读感悟

1、小朋友们，大家一定很喜欢画画。很多小朋友还是画画高手。我国就有许多因画动物而著名的画家。我们来欣赏几幅（课件展示三幅名画）：徐悲鸿从马的背后去表现马的俊朗英姿；齐白石爷爷所画的虾栩栩如生；李苦禅大师笔下的鹰若有所思，神态各异。（定格在斗牛图）这是唐朝著名画家戴嵩的斗牛图，生动传神地绘出斗牛的肌肉张力、逃者喘息逃避的憨态、击者蛮不可挡的气势。牛之野性和凶顽，尽显笔端。可见画家对生活的观察细致入微，作品不拘常规、生意昂然，被视为传世画牛佳作。想认识这位大画家吗?我们来聊聊。（课件介绍戴嵩补充材料）。

2、戴嵩特别喜欢画牛，说起这幅画，其中还有一个生动有趣的故事呢？这个故事就是今天老师想和你们一起来学习的一篇课文。齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们自学课文，边读边把文中的生词画出来，借助拼音把字音读准。

2、识字情况反馈，出示词语：价钱 购买 和蔼 批评 驱赶 惭愧 拱手 牛蝇 翘起来 浓墨涂抹 轻笔细描 （这些是藏在课文里的词语朋友，你们能读好它们吗？ 开火车读，齐读。）

3、课文中还有一个多音字，找出来。“斗”，组词。

4、词语读得这么好，把这些词语送回课文里，肯定能读得更好。指名分段读课文。

5、读了课文，你知道了什么？指名学生说，师随机引导说完整、简洁。板书：画技高超。引语：下面就让我们走进这个故事，走近画家戴嵩，来领略他高超的画技。

三、精读课文，探究发现 １、请小朋友默读课文１－４自然段，边读边想你从哪里体会到了画家高超的画技，可以在书上画一画。

２、指名交流。

３、预设：

⑴他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。 你也能用“一……就……”来说一说吗？（出示句式，指名说。） 我一____________，就________________________。

②体会“争着”一词，并进行朗读指导。男女生赛读。 引读：戴嵩笔下的牛是那么的逼真， 怪不得：他的画一挂出来，就有很多人观赏。 怪不得：看画的人没有不点头称赞的 怪不得：有钱的人还争着花大价钱购买。

（2）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

①指名读句子，这句话中有不理解的词吗？ 预设：生提出“浓墨涂抹”和“轻笔细描”不懂。浓墨涂抹和轻笔细描是中国画中两种不同的画法.（课件：让学生指出国画作品中“浓墨涂抹、轻笔细描”的部分）

②引导学生以各种方式朗读句子，感受画家的高超技艺。

③用“一会儿……一会儿……”说话练习。

 4、戴嵩不仅画得好，还画得快，围观的人看了，都——纷纷夸赞： （课件出示） “画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。 “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。

①抓住“绝妙之作、活、神笔”，让学生明白戴嵩的画技超群。练习用赞美的语气读这两句话，并试着加上动作。（先自己试读）

②谁愿意当商人来称赞一番？指名读商人说的话。

③谁还愿意当教书先生来赞扬赞扬？指名读教书先生说的话。（师随机点评。）

 5．围观的人只有教书先生和商人在夸赞吗？如果你是围观者中的一员，你会怎么称赞呢？提供词语，试着夸赞：上乘之作 神来之笔 出神入化 妙手丹青 活灵活现 栩栩如生 惟妙惟肖 这样你一言，我一语地夸，就是“纷纷夸赞”。

 6.让我们再一次来领略戴嵩高超的画技吧，有感情地朗读课文第1—4段。

 7.就在大家纷纷夸赞画家的时候，一个牧童却说他画错了，这到底是怎么回事呢？我们下节课再来研究。五、复习巩固，指导写字

1、“抹”是我们这节课要学会写的一个生字？写这个字的时候，你想提醒大家什么？（指名说。）还有四个也是左右结构、左窄右宽的字，出示“挤、拱、批”，齐读，这三个还都是提手旁呢，要想把“批”字写漂亮，你想提醒大家什么？（生说，师范写，提手旁的提向左伸，竖提起笔低，竖弯钩起笔高。生书空） 2、其它的字自己能写好吗？做好写字姿势，学生自己书写四个生字，掌握左窄右宽字的书写。

3、评议学生写的字。说优点，提意见。

1.用“一……就……”来说一说吗？（出示句式，指名说。） 我一____________，就________________________。

2.用“一会儿……一会儿……”说话练习。

3.如果你是围观者中的一员，你会怎么称赞呢？提供词语，试着夸赞：上乘之作  神来之笔  出神入化      妙手丹青   活灵活现    栩栩如生 惟妙惟肖.

4.指导写字

作业超市（三选一）

1、读读背背描写戴嵩画技高超的句子或词语

2、在生活中找找你今天认得这些生字或词语

3、搜集名家名画的资料，和同学交流

21　画家和牧童　

21　画家和牧童　

1、小朋友们，大家一定很喜欢画画。很多小朋友还是画画高手。我国就有许多因画动物而著名的画家。我们来欣赏几幅（课件展示三幅名画）：徐悲鸿从马的背后去表现马的俊朗英姿；齐白石爷爷所画的虾栩栩如生；李苦禅大师笔下的鹰若有所思，神态各异。（定格在斗牛图）这是唐朝著名画家戴嵩的斗牛图，生动传神地绘出斗牛的肌肉张力、逃者喘息逃避的憨态、击者蛮不可挡的气势。牛之野性和凶顽，尽显笔端。可见画家对生活的观察细致入微，作品不拘常规、生意昂然，被视为传世画牛佳作。想认识这位大画家吗?我们来聊聊。（课件介绍戴嵩补充材料）。

2、戴嵩特别喜欢画牛，说起这幅画，其中还有一个生动有趣的故事呢？这个故事就是今天老师想和你们一起来学习的一篇课文。齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们自学课文，边读边把文中的生词画出来，借助拼音把字音读准。

2、识字情况反馈，出示词语：价钱 购买 和蔼 批评 驱赶 惭愧 拱手 牛蝇 翘起来 浓墨涂抹 轻笔细描 （这些是藏在课文里的词语朋友，你们能读好它们吗？ 开火车读，齐读。）

3、课文中还有一个多音字，找出来。“斗”，组词。

4、词语读得这么好，把这些词语送回课文里，肯定能读得更好。指名分段读课文。

5、读了课文，你知道了什么？指名学生说，师随机引导说完整、简洁。板书：画技高超。引语：下面就让我们走进这个故事，走近画家戴嵩，来领略他高超的画技。

三、精读课文，探究发现 １、请小朋友默读课文１－４自然段，边读边想你从哪里体会到了画家高超的画技，可以在书上画一画。

２、指名交流。

３、预设：

⑴他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。 你也能用“一……就……”来说一说吗？（出示句式，指名说。） 我一____________，就________________________。

②体会“争着”一词，并进行朗读指导。男女生赛读。 引读：戴嵩笔下的牛是那么的逼真， 怪不得：他的画一挂出来，就有很多人观赏。 怪不得：看画的人没有不点头称赞的 怪不得：有钱的人还争着花大价钱购买。

（2）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

①指名读句子，这句话中有不理解的词吗？ 预设：生提出“浓墨涂抹”和“轻笔细描”不懂。浓墨涂抹和轻笔细描是中国画中两种不同的画法.（课件：让学生指出国画作品中“浓墨涂抹、轻笔细描”的部分）

②引导学生以各种方式朗读句子，感受画家的高超技艺。

③用“一会儿……一会儿……”说话练习。

 4、戴嵩不仅画得好，还画得快，围观的人看了，都——纷纷夸赞： （课件出示） “画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。 “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。

①抓住“绝妙之作、活、神笔”，让学生明白戴嵩的画技超群。练习用赞美的语气读这两句话，并试着加上动作。（先自己试读）

②谁愿意当商人来称赞一番？指名读商人说的话。

③谁还愿意当教书先生来赞扬赞扬？指名读教书先生说的话。（师随机点评。）

 5．围观的人只有教书先生和商人在夸赞吗？如果你是围观者中的一员，你会怎么称赞呢？提供词语，试着夸赞：上乘之作 神来之笔 出神入化 妙手丹青 活灵活现 栩栩如生 惟妙惟肖 这样你一言，我一语地夸，就是“纷纷夸赞”。

 6.让我们再一次来领略戴嵩高超的画技吧，有感情地朗读课文第1—4段。

 7.就在大家纷纷夸赞画家的时候，一个牧童却说他画错了，这到底是怎么回事呢？我们下节课再来研究。五、复习巩固，指导写字

1、“抹”是我们这节课要学会写的一个生字？写这个字的时候，你想提醒大家什么？（指名说。）还有四个也是左右结构、左窄右宽的字，出示“挤、拱、批”，齐读，这三个还都是提手旁呢，要想把“批”字写漂亮，你想提醒大家什么？（生说，师范写，提手旁的提向左伸，竖提起笔低，竖弯钩起笔高。生书空） 2、其它的字自己能写好吗？做好写字姿势，学生自己书写四个生字，掌握左窄右宽字的书写。

3、评议学生写的字。说优点，提意见。

1.用“一……就……”来说一说吗？（出示句式，指名说。） 我一____________，就________________________。

2.用“一会儿……一会儿……”说话练习。

3.如果你是围观者中的一员，你会怎么称赞呢？提供词语，试着夸赞：上乘之作  神来之笔  出神入化      妙手丹青   活灵活现    栩栩如生 惟妙惟肖.

4.指导写字

作业超市（三选一）

1、读读背背描写戴嵩画技高超的句子或词语

2、在生活中找找你今天认得这些生字或词语

3、搜集名家名画的资料，和同学交流