20要是你在野外迷了路教学设计第一课时

日期:2016-1-25 14:29 阅读:

共1课时

20　要是你在野外迷了路　… 小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、借助课文进行学习方式训练。 2、正确，流利，有感情朗读课文，理解课文内容，背诵课文。

2学情分析

本节课为第二课时，设计的初始想法为：本课辨别方向的知识点较难掌握，所以把生字教学放在了第一课时。在生字学习的基础上再来学习理解课文，降低学生学习课文的难度。

3重点难点

正确，流利，有感情朗读课文，理解课文内容，背诵课文。

4教学过程 4.1 第二学时 教学活动 活动1【导入】情境导入

1、课前约定训练。

2、情景导入：外出游玩，迷路了，怎么办？

出示、板书课题，齐读课题。

学习了这篇课文，我们就能找到回家的方向。（2分钟）

听+做+看

活动2【讲授】强化读文

1、用自己喜欢的方式自由读文，正音，读通。（2分钟）

2、检查字词掌握情况。（3分钟）

3、同学们观察一下，这篇课文的格式和我们平时学的大多数课文有什么不同。（诗歌）视频范读。学生跟读。（3分钟）

4、选择自己喜欢的小节练读，比赛读。（3分钟）

5、整体全篇读。（2分钟）

听+讲+想（动、静转换）

活动3【活动】精读理解

1、课文中介绍了几种“天然指南针”，它是怎样帮助我们辨别方向的？小组合作学习。快速浏览课文后找一找，并用喜欢的方式表达呈现在中卡上。（关键词）（3分钟）

2、交流汇报。（5分钟）（随机板书）

3、课件填空检测。（2分钟）

4、角色扮演强化课文。（我迷路了怎么办？我是……我帮你……）（4分钟）

看+想+讲+听+做

（动、静转换）

活动4【练习】课堂延伸

1、其实在我们的生活中还有很多辨别方向的方法，补充拓展学习卡。（3分钟）

2、简要汇报。（2分钟）

3、交互、补充学习卡，汇报所补充的内容。（4分钟）

4、回归课文，背诵课文，结束。（2分钟）

想+讲+做+看+听（动、静转换）

20　要是你在野外迷了路　

课时设计课堂实录