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共1课时
21 画家和牧童 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1.会认13个生字，会写12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 3.结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 2学情分析1、二年级学生具有好动爱玩的特点他们在一节课中更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物。 因此，学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排都充分考虑到学生的实际生活背景和趣味性，使他们感觉到学习语文是一件有意思的事情，从而让语文更接近于生活。 2、学生有一定的自主识字能力，能够根据教师的要求进行自主识字。 3、学生乐于表达自己的见解。 3重点难点如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎是本课教学的重点与难点。 1.会认13个生字，会写12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 3.结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 评论(0) 学时重点如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎是本课教学的重点与难点。 评论(0) 学时难点如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎是本课教学的重点与难点。 教学活动 活动1【讲授】第一课时教学过程一、激趣导入新课 1、小朋友们，喜欢画画吗？你最爱画什么？原来大家爱画的内容还真不少呢！你们知道吗？在我国现代画家中，不少人以画动物而闻名，让我们一起欣赏这些画家的作品吧。（课件播放画家作品：如齐白石画的虾、徐悲鸿画的马等）这些画家笔下的动物栩栩如生，令人赞叹。 2、今天，老师请来了一位唐朝的画家，他画牛可棒了。（板书课题，齐读课题）。 二、 学习生字，整体感知课文 1、这位画家是谁呢？我们赶紧在课文里找找吧。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，遇上难读的字多读几遍。（生自由读） 2、这位画家的名字叫——戴嵩。（出示“戴嵩”二字，正音，齐读） 认识这两个字吗？说说你从哪里认识这个字？（姓戴、佩戴、戴红领巾、爱戴等；嵩山，少林寺） 小结：看来同学们都很善于在生活中认识新的字， 并和它们交上好朋友。 3、课文里还藏着不少生字，能读准吗？自己试一试。（分组出示生字词。）说说你发现了什么。 重点说：“惭愧”，你们发现它们有什么共同点？猜猜带竖心旁的字的意思与什么有关？（心情）说得真好，联系偏旁可以帮助我们理解词语的意思，这是一种很好的理解词语的方法。再齐读这个词。三个带提手旁的字。 4、开火车轮流读生字词，如果他读得又准又响亮，我们也跟他一起读。 5、生字词藏在句子中了，哪位小朋友能读好这些句子？ 他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。 看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。 戴嵩和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？” “您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样子。” 戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教。” 先指名读，再齐读。 三、精读课文，体会戴嵩画牛技艺的高超，语言训练点：一会儿……一会儿…… 1、句子也读好了，我们来读读课文，看谁读得最好。请自由朗读课文1—4自然段，这次注意要把句子读通顺，读流利，读完说说： （出示：戴嵩是一位 的画家，他画了一幅 。） 著名是什么意思？ （课件出示图）《斗牛图》是戴嵩的佳作，现被收藏在中国台北故宫博物院呢。（出示多音字“斗”，分别组词 ）。 2、戴嵩是怎么画《斗牛图》的？ “他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。” 我们来读读这个句子，一起来感受戴嵩是怎么画画的。谁来读？ 指名读，你为什么读得这么快呀？（他画得很快）画得快说明什么?(很熟练) 齐读这个句子。 在这句话中，你有不理解的词语吗？（“浓墨涂抹”、“轻笔细描”） 这两个词语是国画的绘画技巧，是两种不同的绘画方法，我们来欣赏一幅图片，请同学上台指一指，哪里是“浓墨涂抹”，哪里是“轻笔细描”。（生上台指出。）有时我们借助生动的画面就能体会词语的意思。 指导观察：抹字的写法。 出示：一会儿……一会儿……。 戴嵩是怎样画的？两种画法同时进行吗？ “一会儿……一会儿”表示在不同的时候做不同的事情，两件事交替着做，不同于“一边……一边……”。 仿照例句，用“ 一会儿 ，一会儿 。”说一句话。同桌练讲，指名汇报。 谁再来读读这个句子，你还读出了什么？（很用心……） 老师反复引读这句话： 师：戴嵩画得多认真啊，你看他……生读 师：戴嵩画得多快呀，你看他……生读 师：戴嵩画得用心哪，你看他……生读 师：戴嵩画得多熟练哪，你看他……生读 师：戴嵩真不愧是一位……生：著名的画家。 四、精读课文，体会戴嵩的著名，语言训练点：一……就……、称赞夸赞赞扬 戴嵩的画画好了，挂出来了，看画的人是什么反应呢？ l “他的画一挂出来，就有许多人观赏。” 比较句子：他的画挂出来，有许多人观赏。 你觉得哪句更好？为什么？ 小结：用上“一……就……”强调戴嵩画非常好，令人佩服，的确是一位著名的画家。 你能仿照这个句子说一说吗？用“一……就……”说一句话。 是啊，戴嵩的画—— 一挂出来，就有许多人观赏。 他的画一完成，围观的人就赞不绝口。 他的画一挂出来，有钱的人就花大价钱来购买。 由此可见，戴嵩的确是位—— 著名的画家。 “围观的人看了，纷纷夸赞。” (出示课文插图)快到课文中去找一找，围观的人都有谁？他们都称赞了些什么。自己来读一读。 （生答有商人和教书先生）“商人”是指什么人？原始社会末期,在今河南商丘一带有个叫"商”的部落,生产活动以畜牧业为主,因从事商品交换活动而出名,所以别的部落把从事商品交换活动的人叫“商人”，写“商”字。 (出示句子)指名读： 这位商人，你来夸夸他吧—— “画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！” 教书先生，你也夸夸他吧——“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！” 师引读：商人看着戴嵩一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了，他禁不住赞叹道——（男生读商人的话） 仅仅是一会儿时间，戴嵩就把牛画得像真的一样，多了不起呀！教书先生忍不住夸赞——(女生读教书先生的话) 此时，你就是戴嵩的朋友，家人、富人、读书人、医生、官员……你就在现场，看到这么惟妙惟肖的画，你也会情不自禁地想夸一夸。你会怎么夸？老师为你准备了一些夸赞的词语，请你夸的时候用上这些词语。师领读词语，生跟读。来，学着书中商人和教书先生夸赞的句子来说一说。（继续指名说，点评） 看，这样你也夸我也夸，大家七嘴八舌地都在夸赞，这就叫“纷纷夸赞”，这足以证明戴嵩是一位——著名的画家！ 你们在刚才读这三个句子的时候，有没有发现哪几个词的意思很相近？（指名说夸赞、称赞、赞扬） 你还知道其他和它们意思相近的词语吗？(指名说，师板书。) 小结：作者用词多么巧妙呀，表达同一个意思却用了三个不同的词语，避免了重复，也用得很恰当。我们在今后的说话和写话中也要向作者学习。我们再来读一读这三个句子，体会大家对戴嵩画作的赞美吧! 五、小结课文 戴嵩的画赢得了大家的赞赏，大家都喜欢他的画。看画的人没有不点头称赞的，怪不得有人还要花大价钱购买呢！可见他是一位多么著名的画家呀。 我们再来读一读课文的前四段吧，齐读。 正当大家纷纷夸赞的时候， 却出现了一把不一样的声音，像炸雷一样让大家一下子呆住了。究竟发生什么事情呢？ 我们下节课继续学习！ 21 画家和牧童 课时设计 课堂实录21 画家和牧童 1第一学时 教学目标1.会认13个生字，会写12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 3.结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 学时重点如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎是本课教学的重点与难点。 学时难点如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎是本课教学的重点与难点。 教学活动 活动1【讲授】第一课时教学过程一、激趣导入新课 1、小朋友们，喜欢画画吗？你最爱画什么？原来大家爱画的内容还真不少呢！你们知道吗？在我国现代画家中，不少人以画动物而闻名，让我们一起欣赏这些画家的作品吧。（课件播放画家作品：如齐白石画的虾、徐悲鸿画的马等）这些画家笔下的动物栩栩如生，令人赞叹。 2、今天，老师请来了一位唐朝的画家，他画牛可棒了。（板书课题，齐读课题）。 二、 学习生字，整体感知课文 1、这位画家是谁呢？我们赶紧在课文里找找吧。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，遇上难读的字多读几遍。（生自由读） 2、这位画家的名字叫——戴嵩。（出示“戴嵩”二字，正音，齐读） 认识这两个字吗？说说你从哪里认识这个字？（姓戴、佩戴、戴红领巾、爱戴等；嵩山，少林寺） 小结：看来同学们都很善于在生活中认识新的字， 并和它们交上好朋友。 3、课文里还藏着不少生字，能读准吗？自己试一试。（分组出示生字词。）说说你发现了什么。 重点说：“惭愧”，你们发现它们有什么共同点？猜猜带竖心旁的字的意思与什么有关？（心情）说得真好，联系偏旁可以帮助我们理解词语的意思，这是一种很好的理解词语的方法。再齐读这个词。三个带提手旁的字。 4、开火车轮流读生字词，如果他读得又准又响亮，我们也跟他一起读。 5、生字词藏在句子中了，哪位小朋友能读好这些句子？ 他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。 看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。 戴嵩和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？” “您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样子。” 戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教。” 先指名读，再齐读。 三、精读课文，体会戴嵩画牛技艺的高超，语言训练点：一会儿……一会儿…… 1、句子也读好了，我们来读读课文，看谁读得最好。请自由朗读课文1—4自然段，这次注意要把句子读通顺，读流利，读完说说： （出示：戴嵩是一位 的画家，他画了一幅 。） 著名是什么意思？ （课件出示图）《斗牛图》是戴嵩的佳作，现被收藏在中国台北故宫博物院呢。（出示多音字“斗”，分别组词 ）。 2、戴嵩是怎么画《斗牛图》的？ “他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。” 我们来读读这个句子，一起来感受戴嵩是怎么画画的。谁来读？ 指名读，你为什么读得这么快呀？（他画得很快）画得快说明什么?(很熟练) 齐读这个句子。 在这句话中，你有不理解的词语吗？（“浓墨涂抹”、“轻笔细描”） 这两个词语是国画的绘画技巧，是两种不同的绘画方法，我们来欣赏一幅图片，请同学上台指一指，哪里是“浓墨涂抹”，哪里是“轻笔细描”。（生上台指出。）有时我们借助生动的画面就能体会词语的意思。 指导观察：抹字的写法。 出示：一会儿……一会儿……。 戴嵩是怎样画的？两种画法同时进行吗？ “一会儿……一会儿”表示在不同的时候做不同的事情，两件事交替着做，不同于“一边……一边……”。 仿照例句，用“ 一会儿 ，一会儿 。”说一句话。同桌练讲，指名汇报。 谁再来读读这个句子，你还读出了什么？（很用心……） 老师反复引读这句话： 师：戴嵩画得多认真啊，你看他……生读 师：戴嵩画得多快呀，你看他……生读 师：戴嵩画得用心哪，你看他……生读 师：戴嵩画得多熟练哪，你看他……生读 师：戴嵩真不愧是一位……生：著名的画家。 四、精读课文，体会戴嵩的著名，语言训练点：一……就……、称赞夸赞赞扬 戴嵩的画画好了，挂出来了，看画的人是什么反应呢？ l “他的画一挂出来，就有许多人观赏。” 比较句子：他的画挂出来，有许多人观赏。 你觉得哪句更好？为什么？ 小结：用上“一……就……”强调戴嵩画非常好，令人佩服，的确是一位著名的画家。 你能仿照这个句子说一说吗？用“一……就……”说一句话。 是啊，戴嵩的画—— 一挂出来，就有许多人观赏。 他的画一完成，围观的人就赞不绝口。 他的画一挂出来，有钱的人就花大价钱来购买。 由此可见，戴嵩的确是位—— 著名的画家。 “围观的人看了，纷纷夸赞。” (出示课文插图)快到课文中去找一找，围观的人都有谁？他们都称赞了些什么。自己来读一读。 （生答有商人和教书先生）“商人”是指什么人？原始社会末期,在今河南商丘一带有个叫"商”的部落,生产活动以畜牧业为主,因从事商品交换活动而出名,所以别的部落把从事商品交换活动的人叫“商人”，写“商”字。 (出示句子)指名读： 这位商人，你来夸夸他吧—— “画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！” 教书先生，你也夸夸他吧——“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！” 师引读：商人看着戴嵩一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了，他禁不住赞叹道——（男生读商人的话） 仅仅是一会儿时间，戴嵩就把牛画得像真的一样，多了不起呀！教书先生忍不住夸赞——(女生读教书先生的话) 此时，你就是戴嵩的朋友，家人、富人、读书人、医生、官员……你就在现场，看到这么惟妙惟肖的画，你也会情不自禁地想夸一夸。你会怎么夸？老师为你准备了一些夸赞的词语，请你夸的时候用上这些词语。师领读词语，生跟读。来，学着书中商人和教书先生夸赞的句子来说一说。（继续指名说，点评） 看，这样你也夸我也夸，大家七嘴八舌地都在夸赞，这就叫“纷纷夸赞”，这足以证明戴嵩是一位——著名的画家！ 你们在刚才读这三个句子的时候，有没有发现哪几个词的意思很相近？（指名说夸赞、称赞、赞扬） 你还知道其他和它们意思相近的词语吗？(指名说，师板书。) 小结：作者用词多么巧妙呀，表达同一个意思却用了三个不同的词语，避免了重复，也用得很恰当。我们在今后的说话和写话中也要向作者学习。我们再来读一读这三个句子，体会大家对戴嵩画作的赞美吧! 五、小结课文 戴嵩的画赢得了大家的赞赏，大家都喜欢他的画。看画的人没有不点头称赞的，怪不得有人还要花大价钱购买呢！可见他是一位多么著名的画家呀。 我们再来读一读课文的前四段吧，齐读。 正当大家纷纷夸赞的时候， 却出现了一把不一样的声音，像炸雷一样让大家一下子呆住了。究竟发生什么事情呢？ 我们下节课继续学习！ Tags：画家,牧童,教学设计
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