人民代表大会：国家权力机关教学设计思路

人民代表大会：国家权力机… 高中思想政治       人教2003课标版

1、知识目标：知道人民代表大会的性质是我国的国家权力机关，识记人民代表大会的主要职权；了解人民代表的法律地位、权力和义务。

2、能力目标：培养自主学习的能力，能够运用事例说明关于人民代表大会行使职权的具体表现；增强收集材料的能力，能够多渠道地收集有关人民代表大会活动的有关资料用于学习。

3、情感目标：通过人民代表大会的学习，认同我国是人民当家作主的国家；培养合作学习的团队精神。

高一学生对人民代表大会学生在平时的生活中只是通过新闻媒体有简单的了解，并没有深入的认识，通过本课的学习可以使学生对我国的人民代表大会有一个全面的认识，从而在生活中能正确全面剖析政治现象。

教学重点：人民代表大会的职权

教学难点：肩负人民的重托

       前面学了两个单元的内容，第一单元看的是公民的相关知识、第二单元看的是政府的相关知识，第三单元来看国家制度的相关知识，我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，人民怎样当家作主，需要一个权力机关：人大，现在来看：

人民代表大会：国家权力机关（板书）

【承转】人大是怎么回事呢，我们先来了解2011年全国人大概况(视频播放)

【教师活动】多媒体展示探究问题：

1、2011年全国人大在哪召开?会期多长？今年召开的是第几届第几次会议？这次会议共几项议程？

2、在这次大会上，国务院总理、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长为何要向大会作报告？

【学生活动】（1）看视频、并思考屏幕上探究的两个问题。

                     （2）一起回答【探究1】。

                     （3）结合【探究2】的问题阅读课本55页—57页的内容：先动笔标出你认为的重点内容、然后回答。

【设计意图】（1）通过播放【11届全国人大4次会议新闻发布会视频】营造氛围激发兴趣。

                     （2）通过阅读课本、划重点培养学生自主学习能力。

                     （3）通过探究，培养学生的思辨能力、合作能力和团队精神

【承转】带着以上问题浏览教材P55-P57的内容，并思考这框主要讲了哪些问题？

【教师活动】多媒体展示探究问题：

第一组：我国人民如何行使管理国家事务的权力？

第二组：人民行使管理国家事务的权力机关是？其体系是？各自的性质和职权分别是？

第三组：人大代表是如何产生的？它的法律地位和任期分别是？其权利与义务各是什么？

第四组：假如你当选了景泰县的人大代表,你会如何履行自己的职责？谈谈你的看法？

【学生活动】结合课本55页—57页的内容，探究、讨论、第一组同学先推荐代表回答，根据情况其它组同学可以补充，共同完成讨论的第一个问题。

【点拨总结】人民代表大会国家权力机关。

【设计意图】阅读课本培养学生自主学习能力。

【承转】我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民”人民如何行使国家权力呢？

一、人民如何行使管理国家事务的权力（板书）

【教师活动】多媒体展示探究问题。

【学生活动】结合课本55页—57页的内容，探究、讨论、第一组同学先推荐代表回答，根据情况其它组同学可以补充，共同完成讨论的第一个问题。

【点拨总结】（多媒体展示示意图，进行讲解）

【设计意图】（1）阅读课本培养学生自主学习能力。

                     （2）设计示意图：帮助学生构建完整的知识体系。

【承转】在我国，并不是人民直接行使国家权力，需要一个权力机关这个机关是？它又是怎么回事呢？

二、人民代表大会（板书）

【教师活动】课件展示表格找第二组代表发言：

【学生活动】（结合课本55页、56页的内容）第二组同学推荐代表发言，根据情况其它组同学可以补充，共同完成讨论的第二个问题。

【设计意图】（1）通过对比：培养学生的比较、归纳能力，有助于全面的把握知识点

                     （2）设置分组讨论，化解难点、活跃课堂，培养团队精神。

【承转】全国人大在全国范围内行使上述四项职权，地方人大在本行政区域内行使上述四项职权。如何区分这四项职权呢？这是本课的重点。

【点拨总结】注意：人大四个权力的区分关键是看内容：

1、关于法律的制定、修改、废除的决定是立法权。

2、关于国家大政方针、规划的通过是决定权。

3、选举、任命和罢免国家机关领导人员和其他组成人员是行使任免权。

4、监督（宪法和法律的实施、“一府两院”工作的权力）是行使监督权。

【教师活动】出示图片

【学生活动】判断人大分别行使上述职权的哪一个？

【教师活动】课件展示：（及时练兵，探究判断）

【设计意图】（1）阅读：培养学生自主学习能力。

                     （2）设计练习题：检测效果、巩固

【承转】人大是一个权力机关，真正代表人民上传意见的是人大代表，它又是怎么回事呢?

三、人大代表（板书）

【教师活动1】课件展示人大代表的图片，找第三组的代表完成下表:

【学生活动】阅读课本56页和57页的内容：完成课件上问题：第三组同学推荐代表发言，根据情况其它组同学可以补充，共同完成讨论的第三个问题。

【设计意图】（1）设置表格，培养自主学习能力

                     （2）体现以”学生为主题的新课改理念”。

【承转】人大代表行使职权，实际是代表人民行使管理国家的权力，肩负人民的重托。

【教师活动2】课件展示三个镜头及探究问题，上述三个镜头各反映了人大代表行使哪项权利？在小组讨论，师生互动的基础上完成探究。

【教师活动3】课件展示：连任11届的人大代表的权力观，结合申纪兰的权力观完成表格，找第四组的代表发言完成。

【学生活动】（1）学生共同读：申纪兰的权力观。

                     （2）结合申纪兰的权力观完成课件上的表格，第四组同学先推荐代表，根据情况其它组同学可以补充，共同完成。

【设计意图】（1）共同读：可以使学生注意力更加。

                     （2）设置：“假如我是景泰县人大代表”让学生切实感受人大代表真正肩负着人民的重托。

镜头一：2011年3月5日,国务院总理在11届全国人大4次会议上作《政府工作报告》，经代表们审议并提出修改意见后，在3月14日的全体会议上，获得高票通过。

镜头二：在10届全国人大1次会议议案组收到的1050份议案中，有一份关于加快修改《中华人民共和国义务教育法》的议案格外引人注目。这份议案的正文只有4页，代表的签名则多达21页。来自12个代表团的376名代表郑重地签上了自己的名字。

镜头三：偌大的值班室里，几个喝得醉醺醺的民警躺在椅子上睡觉，剩下的在悠闲地看电视。她（人大代表）站在门口询问：“谁在值班？”回答的要么是呼噜声，要么是不耐烦的两个字：“出去！”但是，当她高声说“我是人大代表”时，值班室的人一下子慌了手脚。这位人大代表向有关部门反映了这个情况。后来，该派出所的相关人员受到处分。

探究 ：三个镜头各体现了人大代表行使哪些权利？

人民代表大会：国家权力机关　

人民代表大会：国家权力机关　

       前面学了两个单元的内容，第一单元看的是公民的相关知识、第二单元看的是政府的相关知识，第三单元来看国家制度的相关知识，我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，人民怎样当家作主，需要一个权力机关：人大，现在来看：

人民代表大会：国家权力机关（板书）

【承转】人大是怎么回事呢，我们先来了解2011年全国人大概况(视频播放)

【教师活动】多媒体展示探究问题：

1、2011年全国人大在哪召开?会期多长？今年召开的是第几届第几次会议？这次会议共几项议程？

2、在这次大会上，国务院总理、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长为何要向大会作报告？

【学生活动】（1）看视频、并思考屏幕上探究的两个问题。

                     （2）一起回答【探究1】。

                     （3）结合【探究2】的问题阅读课本55页—57页的内容：先动笔标出你认为的重点内容、然后回答。

【设计意图】（1）通过播放【11届全国人大4次会议新闻发布会视频】营造氛围激发兴趣。

                     （2）通过阅读课本、划重点培养学生自主学习能力。

                     （3）通过探究，培养学生的思辨能力、合作能力和团队精神

【承转】带着以上问题浏览教材P55-P57的内容，并思考这框主要讲了哪些问题？

【教师活动】多媒体展示探究问题：

第一组：我国人民如何行使管理国家事务的权力？

第二组：人民行使管理国家事务的权力机关是？其体系是？各自的性质和职权分别是？

第三组：人大代表是如何产生的？它的法律地位和任期分别是？其权利与义务各是什么？

第四组：假如你当选了景泰县的人大代表,你会如何履行自己的职责？谈谈你的看法？

【学生活动】结合课本55页—57页的内容，探究、讨论、第一组同学先推荐代表回答，根据情况其它组同学可以补充，共同完成讨论的第一个问题。

【点拨总结】人民代表大会国家权力机关。

【设计意图】阅读课本培养学生自主学习能力。

【承转】我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民”人民如何行使国家权力呢？

一、人民如何行使管理国家事务的权力（板书）

【教师活动】多媒体展示探究问题。

【学生活动】结合课本55页—57页的内容，探究、讨论、第一组同学先推荐代表回答，根据情况其它组同学可以补充，共同完成讨论的第一个问题。

【点拨总结】（多媒体展示示意图，进行讲解）

【设计意图】（1）阅读课本培养学生自主学习能力。

                     （2）设计示意图：帮助学生构建完整的知识体系。

【承转】在我国，并不是人民直接行使国家权力，需要一个权力机关这个机关是？它又是怎么回事呢？

二、人民代表大会（板书）

【教师活动】课件展示表格找第二组代表发言：

【学生活动】（结合课本55页、56页的内容）第二组同学推荐代表发言，根据情况其它组同学可以补充，共同完成讨论的第二个问题。

【设计意图】（1）通过对比：培养学生的比较、归纳能力，有助于全面的把握知识点

                     （2）设置分组讨论，化解难点、活跃课堂，培养团队精神。

【承转】全国人大在全国范围内行使上述四项职权，地方人大在本行政区域内行使上述四项职权。如何区分这四项职权呢？这是本课的重点。

【点拨总结】注意：人大四个权力的区分关键是看内容：

1、关于法律的制定、修改、废除的决定是立法权。

2、关于国家大政方针、规划的通过是决定权。

3、选举、任命和罢免国家机关领导人员和其他组成人员是行使任免权。

4、监督（宪法和法律的实施、“一府两院”工作的权力）是行使监督权。

【教师活动】出示图片

【学生活动】判断人大分别行使上述职权的哪一个？

【教师活动】课件展示：（及时练兵，探究判断）

【设计意图】（1）阅读：培养学生自主学习能力。

                     （2）设计练习题：检测效果、巩固

【承转】人大是一个权力机关，真正代表人民上传意见的是人大代表，它又是怎么回事呢?

三、人大代表（板书）

【教师活动1】课件展示人大代表的图片，找第三组的代表完成下表:

【学生活动】阅读课本56页和57页的内容：完成课件上问题：第三组同学推荐代表发言，根据情况其它组同学可以补充，共同完成讨论的第三个问题。

【设计意图】（1）设置表格，培养自主学习能力

                     （2）体现以”学生为主题的新课改理念”。

【承转】人大代表行使职权，实际是代表人民行使管理国家的权力，肩负人民的重托。

【教师活动2】课件展示三个镜头及探究问题，上述三个镜头各反映了人大代表行使哪项权利？在小组讨论，师生互动的基础上完成探究。

【教师活动3】课件展示：连任11届的人大代表的权力观，结合申纪兰的权力观完成表格，找第四组的代表发言完成。

【学生活动】（1）学生共同读：申纪兰的权力观。

                     （2）结合申纪兰的权力观完成课件上的表格，第四组同学先推荐代表，根据情况其它组同学可以补充，共同完成。

【设计意图】（1）共同读：可以使学生注意力更加。

                     （2）设置：“假如我是景泰县人大代表”让学生切实感受人大代表真正肩负着人民的重托。

镜头一：2011年3月5日,国务院总理在11届全国人大4次会议上作《政府工作报告》，经代表们审议并提出修改意见后，在3月14日的全体会议上，获得高票通过。

镜头二：在10届全国人大1次会议议案组收到的1050份议案中，有一份关于加快修改《中华人民共和国义务教育法》的议案格外引人注目。这份议案的正文只有4页，代表的签名则多达21页。来自12个代表团的376名代表郑重地签上了自己的名字。

镜头三：偌大的值班室里，几个喝得醉醺醺的民警躺在椅子上睡觉，剩下的在悠闲地看电视。她（人大代表）站在门口询问：“谁在值班？”回答的要么是呼噜声，要么是不耐烦的两个字：“出去！”但是，当她高声说“我是人大代表”时，值班室的人一下子慌了手脚。这位人大代表向有关部门反映了这个情况。后来，该派出所的相关人员受到处分。

探究 ：三个镜头各体现了人大代表行使哪些权利？