2金色的草地教学设计与反思

地区： 湖北省 - 十堰市 - 茅箭区

学校：十堰市鸳鸯乡许家村许家小学

2　金色的草地　 小学语文       人教2001课标版

1.进一步学会本课生字、新词。

2.积累文中好词佳句。

3.读懂课文内容，培养观察自然，了解自然的意识。

学生刚升入三年级，已经具备了初步的对课文的感悟能力，遇到疑问也有初步的理解分析的能力。

教学重点：理解课文内容，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。
教学难点：如何联系生活实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。

1.进一步学会本课生字、新词。

2.积累文中好词佳句。

3.读懂课文内容，培养观察自然，了解自然的意识。

教学重点：理解课文内容，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。

教学难点：如何联系生活实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。

1.上节课，我们学习了《金色的草地》一课的生字词，还记得它们吗？（出示生字词，学生开火车认读）
2.上节课我们学习了第一自然段，我们和一个小男孩一起发现了一片金色的草地，这片草地有什么样的特点呢？谁来说一说？
（草地上长满了蒲公英，当蒲公英盛开的时候这片草地就会变成金色）

3.这节课我们一起来继续学习这篇课文。让我们跟随文中的小朋友一起来感受这片神奇的草地给他们带来的欢乐吧！

1.请大家以自己喜欢的方式来读2—3自然段。读完后请大家先自己思考如下几个问题，自己解决不了的可以同桌之间交流解决。

（1）课文主要写了哪两件事情？

(①哥俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。

② “我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。）

（2）谁能来把课文第二段的内容表演出来，让老师和同学们都从你们的表演中感受草地、蒲公英即大自然给我们的生活带来的欢乐。

（学生自行组合上台表演，教师给予适当点评）

   （3）学生用欢乐的语气齐读第二自然段。

（4）第三自然段中，“我”先发现了什么？又发现了什么？两次发现有什么不同？你从中得到什么启示呢？

（第一次发现是在无意中的偶然发现，有的人可能不把它当回事，轻易就放过了；第二次发现是第一次发现的继续，是带有探究性的发现。）

（5）第三自然段中有些句子和词语的表达效果很好，请大家自己找一找，然后全班交流一下。

（①“我起得很早去钓鱼”，为什么要强调“很早”呢？——起得不早就不会发现蒲公英的花是金色的。

②“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”——用手掌最简单的动作打比方，就把一种不太容易说清楚的现象讲清楚了。）

（6）请大家用发现和探究的语气来齐读第三自然段。

2.让我们用学习2、3自然段的方法来接着学习第四自然段吧！

  说这片草地可爱、蒲公英有趣，我们都可以理解，但是课文中还说“从那时起，蒲公英就成了我们最喜爱的一种花，它和我们一起睡觉，和我们一起起床”这又该怎么理解呢？

（因为蒲公英的花开、花合与人的起居或昼夜的变换相似或相关）

1.学了这篇课文，大家有什么想法呢？

  （学生自由发言：生活是丰富多彩的，我们要用心去感受。）

2.你还知道哪些神奇的植物，给大家讲讲吧。

（含羞草，向日葵，痒痒树）

 在这篇课文中我们不仅看到了蒲公英的神奇，而且感受到了这篇草地给兄弟俩带来的欢乐，让我们再次齐读全文，再次去感受这种欢乐吧！

  （全班学生齐读课文）

这篇课文中的好词佳句在这节课中我们已经讲了一些，课文中还有很多，请大家再仔细找找，并把它们积累到自己的摘抄本上，课下读一读。

1.本课的《长江作业》。

2.将本课的好词佳句积累到自己的摘抄本上。

2　金色的草地　

2　金色的草地