1我们的民族小学第二课时教学设计

日期:2016-1-25 13:38 阅读:

张美明

地区：天津市 - 天津市 - 滨海新区

学校：天津市滨海新区大港同盛学校

共1课时

1　我们的民族小学　小学语文人教2001课标版

1教学目标1.复习生词。2.掌握排比的修辞方法。3.体会描写窗外安静的句子。 2学情分析围绕民族小学的美丽，我让学生们小组合作学习，通过小组的朗读和讨论，小组内合作学习：到底美在哪里呢？有了合作学习的要求和回报要求，孩子们在一遍遍的朗读中体会民族小学的美有环境的美、氛围的美、服饰的美和学生的行为美等。接着让孩子们体会作者运用的排比的修辞手法。自己练习修辞手法，虽然课上的时间很短暂，但是孩子们还是能够用其中一个句型来写出一个排比句。在课文的第三自然段，体会“那声音真好听”时，让孩子们表演树枝、小猴子、蝴蝶等，体会衬托这种修辞手法。 3重点难点1.体会窗外安静句子的描写方法。2.有感情地朗读课文。 4教学过程 4.1 第二学时 教学活动 活动1【导入】一、复习导入。

1.同学们，今天我们接着学习第一课《我们的民族小学》，和老师一起板书课题。在学习课文之前，我们先复习生词。

2.下面自由大声地朗读课文第一自然段，边读边思考：这是一所什么样的民族小学？

出示课件：这是一所（）小学。

活动2【讲授】合作学习第一自然段。

师：我们的民族小学到底美在哪里呢？下面我们小组合作学习。

出示：小组合作学习的要求：

1.两人小组中互相读课文。

2.找出描写民族小学美丽的相关词语和句子吗，说一说美在哪里。

小组汇报。

师：从同学们的交流汇报中我感受到民族小学太美了，为什么作者能让我们感受到民族小学这么美呢？在这一自然段中作者反复使用了一种修辞手法，我们以前都学过什么修辞方法？

课文第一段用的是什么修辞方法呢？用横线画出相关的句子

师：谁也能用上这些词，用说一个排比句？

作者就是通过一个个排比句让我们看到了这样一个美丽的民族小学，出示：早晨，……生接着读

大家喜欢这座美丽的校园吗？那么就把你的喜欢用你的朗读来表达出来吧。

齐读。

活动3【活动】学习第三段。

师：大家读得真好，好像我随着你们的读书声走进了这所美丽的民族小学，你听，“当，当当”大青树上的钟声敲响了，上课了，生接着读……

师：同学们读书的声音究竟有多好听啊？用波浪线画出课文中的句子读给你的小伙伴听。

引导学生理解“窗外十分安静……”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。

a如果让我写同学们读书的声音真好听，我可能会这样写“大家一起读课文，那声音真好听！好像树上的黄鹂婉转，像山涧里的清泉叮咚，像笛声一样悠扬……”可是课文确实这样来写的，

出示句子大家齐读。

师：你觉得课文这样写有什么作用？

b情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友感情朗读第二、三自然段，如果读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地聆听。

随机采访：

小猴子你为什么听着听着就不跳了呢？鸟儿你为什么听着听着就不叫了？树枝你为什么听着听着就不摇了呢？

c激情朗读：同学们读得可真好，为了鼓励大家，今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏，你想玩什么？

引导学生口述，再朗读该部分。

活动4【讲授】学习最后一段

师：多么热闹的课间啊！多么美丽的民族小学啊！

这就是……生接读

师：多么希望在这么美丽的学校里认真学习，快乐玩耍。因为这就是……出示第一句话，学生接着读。

师：你感觉这么样？

相机板书快乐、自豪

师：对！这就是……学生接着读

除了学校的美和大家的快乐，还有什么给你留下了深刻地印象？

生：团结

师：多想去这所美丽、团结、快乐的民族小学看一看，看看那古老的铜钟……学生接着读，大家喜欢这所民族小学吗？那把我们的喜欢化作我们好听的朗读声吧！齐读课文

1　我们的民族小学　

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