1我们的民族小学教学实录

地区： 福建省 - 厦门市 - 翔安区

学校：厦门市翔安区实验学校

1　我们的民族小学　 小学语文       人教2001课标版

1．认识“坝、傣”等5个生字，能正确书写“戴、雀、舞”3个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3．了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 能正确书写“戴、雀、舞”这3个难写的生字。

课前播放《爱我中华》。

一、播放歌曲，谈话导入

（好啦，准备上课了。孩子们，刚刚你们听到这首歌歌名你们知道吗？）

1.课伊始，音乐停，师：刚才小朋友跟着哼唱的这首歌的歌名是——《爱我中华》。孩子们，我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。

(今天陈老师带来了一群少数民族的朋友。我们一块来认识一下他们。)

2. 出示资料袋图片。（出示各民族照片）。聪明的你发现了没有，这些图片大部分都在课后的——资料袋里。因此，预习课文时，如果能够关注课后练习和课后资料，就能帮助我们更好学习这篇课文。

3.顺势揭题，指导读题。

今天呀，少数民族的小朋友也像我们一样来到学校里读书，他们自豪的说——我们的民族小学。今天咱们要来学习三年级上册的一篇课文——我们的民族小学。小手举起来跟老师一起写课题。齐读课题。

这里的我们指的是谁呢？别急，请看大屏幕课文的插图，看，教室里坐的学生都来自于哪里呢？他们可能是哪些民族的呢？。是的，他们是来自于各民族的小朋友。再读。

二、初读课文，整体感知

过渡：这是一个什么样的学校？答案就在我们的课文里。请看自读提示，默读一下，给你们十秒钟.

自读课文

提出读书要求：自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

（二）趣味识字

1．出示带有生字的词语：

傣族　景颇族  阿昌族　德昂族（多指导，学困点就是教点）

坪坝 摔跤　穿戴　招引　蝴蝶　孔雀舞　铜铃　粗壮　凤尾竹

2．齐读，正音。

   （孩子们读得真响亮，下面我们来开火车读，哪号列车想出发？你来开。）

3．开火车，练读。

（这里藏着三个特别难写的生字宝宝，咱们赶紧把它们请到田字格的家里。一起读两遍。）

5.相机教写生字“戴”“雀”“舞”。

    （三）理清脉络

这所民族小学真特别呀！作者是怎样将她展现在我们眼前。我们一起来读读课文吧，请你拿起笔，边读边在课文里画出表示时间的词语。一二组的同学齐读第一自然段（想一想：这一段主要写什么？板书：早晨）全班齐读第二自然段，三四组的同学齐读第三自然段（这一段你读懂了什么？板书：上课了，下课了）。全班齐读第四自然段。（教师手指着板书。看，吴然阿姨写这篇课文时是从——早晨写到——下课了）

三、抓住关键，细细品味

    学习第一自然段

过渡：先让我们去看看早晨的民族小学吧！

（请同学们再一次把语文课本立起来）

1．齐读第一自然段，一边读一边想象，早上的民族小学是什么样子的，并在文中画出相关的句子。

（你们觉得早上的民族小学怎么样啊？美不美？）

2．出示填空：早晨的民族小学是（      ）。请从文中找出有关句子来说说。

（1）预设生答：早晨的民族小学是（美丽的）

①师：你从文中哪句话看出来？

②生读，相机出示： 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。

③师：我们的民族小学美在哪里？（扣：花美“绒球花和太阳花”、 美路数量多“一条条”）指导美读一。

（2）这个句子能使我们读出民族小学的美，藏着小秘密呢，你发现了吗？

 预设1：都有一个“从”。   

预设2：都有一个“有”。   

师：你们真会发现，这种句式就是（有……的，有……的，有……的，还有……的），你们用铅笔在文中点出来（生动笔勾点），谁能用这样的句式说一句话？

是啊，多么美的民族小学啊。请全班同学带着这份感受一起读一下这句话。

从你们的朗读声中，老师仿佛看到那一条条小路，开满了绒球花和太阳花。我们的民族小学环境多美啊！

过渡：它的美还表现在哪呢？

（3）出示：大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。

①结合课前互动材料，抓住民族服饰的色彩艳丽理解“绚丽多彩”，并读出自己的感受。

②描写颜色多的四字词，你还积累了哪些：五颜六色、五彩缤纷、五光十色……

是啊，各民族小朋友的服装真美！读——

过渡：跟随着各族小朋友走进校园后，你看到了什么？听到了什么？

出示：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

（1）创设情境，假如你是民族小学的学生，你会怎样“打招呼”“问好”“敬礼”？（注意理解“招呼”一词的原义，“招”字从手，与手的动作有关，“呼”字从口，与嘴巴的呼喊有关，所以，引导同学们与小鸟打招呼时，要通过手招口呼的举动理解“招呼”的词义。）

（各少数民族的小朋友们，谁来跟小鸟打打招呼？“你好，小鸟，我来自于傣族的。”）

（2） 指导朗读，读出自己的体会。

师：是呀，我也感觉到了！有鸟儿在和我们做伴，有敬爱的老师在关心我们，还有鲜艳的红旗在飘扬，多么幸福呀！让我们带上动作一起来读一读，注意读出那样的感觉！

四、小结

     我们一起见识了早上的民族小学的美丽和同学们的可爱有礼，那民族小学还有什么独特的地方呢？下节课我们再去瞧一瞧。

五、作业

1.有感情地把课文读给爸爸妈妈听。

2．抄写你认为难写的生字词。

板书设计

                                 环境

                          早晨    服饰   美丽

 我们的民族小学                  行为

                         上课

                         下课

1　我们的民族小学　

1　我们的民族小学　

课前播放《爱我中华》。

一、播放歌曲，谈话导入

（好啦，准备上课了。孩子们，刚刚你们听到这首歌歌名你们知道吗？）

1.课伊始，音乐停，师：刚才小朋友跟着哼唱的这首歌的歌名是——《爱我中华》。孩子们，我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。

(今天陈老师带来了一群少数民族的朋友。我们一块来认识一下他们。)

2. 出示资料袋图片。（出示各民族照片）。聪明的你发现了没有，这些图片大部分都在课后的——资料袋里。因此，预习课文时，如果能够关注课后练习和课后资料，就能帮助我们更好学习这篇课文。

3.顺势揭题，指导读题。

今天呀，少数民族的小朋友也像我们一样来到学校里读书，他们自豪的说——我们的民族小学。今天咱们要来学习三年级上册的一篇课文——我们的民族小学。小手举起来跟老师一起写课题。齐读课题。

这里的我们指的是谁呢？别急，请看大屏幕课文的插图，看，教室里坐的学生都来自于哪里呢？他们可能是哪些民族的呢？。是的，他们是来自于各民族的小朋友。再读。

二、初读课文，整体感知

过渡：这是一个什么样的学校？答案就在我们的课文里。请看自读提示，默读一下，给你们十秒钟.

自读课文

提出读书要求：自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

（二）趣味识字

1．出示带有生字的词语：

傣族　景颇族  阿昌族　德昂族（多指导，学困点就是教点）

坪坝 摔跤　穿戴　招引　蝴蝶　孔雀舞　铜铃　粗壮　凤尾竹

2．齐读，正音。

   （孩子们读得真响亮，下面我们来开火车读，哪号列车想出发？你来开。）

3．开火车，练读。

（这里藏着三个特别难写的生字宝宝，咱们赶紧把它们请到田字格的家里。一起读两遍。）

5.相机教写生字“戴”“雀”“舞”。

    （三）理清脉络

这所民族小学真特别呀！作者是怎样将她展现在我们眼前。我们一起来读读课文吧，请你拿起笔，边读边在课文里画出表示时间的词语。一二组的同学齐读第一自然段（想一想：这一段主要写什么？板书：早晨）全班齐读第二自然段，三四组的同学齐读第三自然段（这一段你读懂了什么？板书：上课了，下课了）。全班齐读第四自然段。（教师手指着板书。看，吴然阿姨写这篇课文时是从——早晨写到——下课了）

三、抓住关键，细细品味

    学习第一自然段

过渡：先让我们去看看早晨的民族小学吧！

（请同学们再一次把语文课本立起来）

1．齐读第一自然段，一边读一边想象，早上的民族小学是什么样子的，并在文中画出相关的句子。

（你们觉得早上的民族小学怎么样啊？美不美？）

2．出示填空：早晨的民族小学是（      ）。请从文中找出有关句子来说说。

（1）预设生答：早晨的民族小学是（美丽的）

①师：你从文中哪句话看出来？

②生读，相机出示： 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。

③师：我们的民族小学美在哪里？（扣：花美“绒球花和太阳花”、 美路数量多“一条条”）指导美读一。

（2）这个句子能使我们读出民族小学的美，藏着小秘密呢，你发现了吗？

 预设1：都有一个“从”。   

预设2：都有一个“有”。   

师：你们真会发现，这种句式就是（有……的，有……的，有……的，还有……的），你们用铅笔在文中点出来（生动笔勾点），谁能用这样的句式说一句话？

是啊，多么美的民族小学啊。请全班同学带着这份感受一起读一下这句话。

从你们的朗读声中，老师仿佛看到那一条条小路，开满了绒球花和太阳花。我们的民族小学环境多美啊！

过渡：它的美还表现在哪呢？

（3）出示：大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。

①结合课前互动材料，抓住民族服饰的色彩艳丽理解“绚丽多彩”，并读出自己的感受。

②描写颜色多的四字词，你还积累了哪些：五颜六色、五彩缤纷、五光十色……

是啊，各民族小朋友的服装真美！读——

过渡：跟随着各族小朋友走进校园后，你看到了什么？听到了什么？

出示：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

（1）创设情境，假如你是民族小学的学生，你会怎样“打招呼”“问好”“敬礼”？（注意理解“招呼”一词的原义，“招”字从手，与手的动作有关，“呼”字从口，与嘴巴的呼喊有关，所以，引导同学们与小鸟打招呼时，要通过手招口呼的举动理解“招呼”的词义。）

（各少数民族的小朋友们，谁来跟小鸟打打招呼？“你好，小鸟，我来自于傣族的。”）

（2） 指导朗读，读出自己的体会。

师：是呀，我也感觉到了！有鸟儿在和我们做伴，有敬爱的老师在关心我们，还有鲜艳的红旗在飘扬，多么幸福呀！让我们带上动作一起来读一读，注意读出那样的感觉！

四、小结

     我们一起见识了早上的民族小学的美丽和同学们的可爱有礼，那民族小学还有什么独特的地方呢？下节课我们再去瞧一瞧。

五、作业

1.有感情地把课文读给爸爸妈妈听。

2．抄写你认为难写的生字词。

板书设计

                                 环境

                          早晨    服饰   美丽

 我们的民族小学                  行为

                         上课

                         下课