2金色的草地名师课堂实录

地区： 河南省 - 许昌市 - 鄢陵县

学校：鄢陵县大马镇中心小学

2　金色的草地　 小学语文       人教2001课标版

金色的草地

教学目标： 1 学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。 2 认识本课 15 个生字，包括 10 个要求会写的生字。 3 学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 4 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点： 学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。

教学难点： 学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 教学准备：蒲公英的资料生词卡片 课时安排： 2 课时 教学过程：

第一课时 一、提出问题激发兴趣 1 同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？ 2 出示课题：金色的草地 看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？） 3 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。 二、分小组自学，初步了解课文内容 1 、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。 2 、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读： 一读：扫读（扫除障碍读） 。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或 不懂的词做上记号，查字典解决。 二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。 三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？ 四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。 3 、在小组长的带领下，学生自学课文。 （教师巡回指导） 4 、检查自学情况 （ 1 ） （板书生字） 在自学生字时， 你有哪些困难？ （在字音、 字型、 字义等方面的困难） 在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？ 师生共同解决困难，教师相机指导理解 " 开心、一本正经、揪掉、合拢 " ，可让学生做一 做相应的动作，重点理解 " 合拢 " 。 重点指导学生区别 “ 近和进 ” 、 “ 反和返 ” （ 2 ）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。 （ 3 ）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了 哪些问题。 检查学生课前搜集有关蒲公英的资料， 先让他们说一说， 然后对照课文的描写和课文中 的插图， 让学生进行比较、 观察， 蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。 教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。 (4) 本课生字较多， 要鼓励学生采用多种方法进行记忆。 要指导读准字音， 如 “ 蒲、 傍 ” ， 识字要与词语的学习结合。 (5) 完成 “ 语文天地 ” 抄一抄 2 四、回顾总结 引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。 注释： 通过学生自学， 既加深了印象， 同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑 思维能力，反复联系，加深印象扩大学生接受知识的面积。 第二课时 一、回顾课文，整体感知 1 读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？ 2 把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。 出示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描述。 ） 二、品味课文，体会感情 1 引导学生学习课文第一部分（第 1 、 2 自然段） 2 从读课文中你体会到了 “ 我 ” 的什么感情？（用课文中的话来说） 3 “ 我 ” 和弟弟为什么那么开心啊？ 先用课文中的话说说，再自己说说。 4 那 “ 我 ” 和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？ 我们来看后面的课文 5 指导学生读课文第 2 部分（第 3 、 4 自然段） 6 作者有什么新发现？有了新发现后 “ 我们 ” 有什么变化？指导（学生完成语文天地中 “ 图示蒲公英的变化 ” ） 7“ 我们 ” 为什么不再随意揪它？ 引导：喜爱金色的草地 → 为什么是金色的 → 不再随意揪 → 金色的草地 8 若 “ 我 ” 没有发现蒲公英的变化，后果会怎样？ 三、思考交流 1 指导学生再读课文 2 说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。 3 从课文中找出描写颜色的词语，填到语文天地中 四、课后延伸 请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物 板书设计： 寻开心 2 、金色的草地 （太美了） 发 现 教学反思： 在教学〈金色的草地〉一课时，我主要抓住一条线，小作者讲的两件事，第一件事让学 生通过读、 演、 体会出玩得有趣， 在这里与作文相结合， 让学生体会作者又是怎么抓住人物 的动作神态和语言， 把这么一件事描写得有趣生动， 这个环节学生能够投入其中， 在表演时 学生的创造力没有激发出来， 除了课文反映的情境， 学生自行增加的不多。 第二件事小作者 的发现， 学生通过读两次不同的发现， 体会到了仔细观察和思考的重要性， 有的学生还提出 大自然很奇妙， 有很多趣事， 最后一段是总结， 有的学生说最后一段 “蒲公英成了我们最喜 爱的一种花” 说明作者也和蒲公英之间发生了很多事， 他们产生了感情， 所以特别喜爱。 有 的学生说： “它和我们一起睡觉，和我们一起起床”说出了蒲公英的有趣，看来学生的思维 和语言是进步了不少。

2　金色的草地　

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