望庐山瀑布教学设计一等奖

望庐山瀑布　 小学语文       人教2001课标版

二年级学生初步具有读懂诗句的能力。

体会诗句意思，体会意境。

一、渲染意境，激发兴趣。
1.我们的祖国幅员辽阔，有许多的自然美景，名山大川更是不计其数。你到过我国的哪些名山大川呢？下面，就让我们走进庐山，去看看那庐山千姿百态、瞬息万变、如梦似幻的瀑布吧！（播放课件视频）
2、观看了刚才的视频，你能说说你的感受吗？是呀！庐山的瀑布美不胜收，气势磅礴。唐朝著名诗人李白就被庐山瀑布的壮美深深震撼，写下了一首千古传诵的诗篇《望庐山瀑布》。（板书：望庐山瀑布）（课件）
3. 大家齐读课题。

二、总结学法：

师：大家回想一下，我们怎么学习古诗呢？

生1：要多读。

师：是的，读书百遍，其义自见。

生2：要读正确，读通顺。

师：对，读正确、读通顺是最基本的要求。还有吗？

生3：我觉得既然是古诗，老师告诉我们还要读出节奏，那我们就应该读出古诗的节奏。

师：说的好，你把老师平时告诉你们的都记下来了。还有吗？

生4：我觉得还要练习有感情地朗读。

师：说的太棒了，刚才同学们说了学习古诗的方法，老师总结了一下，一是要读正确、读通顺。二是要读出节奏。三是要读出感情。下面咱们就按照这样的方法来学习古诗吧。
三、初读古诗，读正确、读通顺（扫清字词障碍）

请同学们翻开书，大声朗读这首诗，把每个字读正确，每行诗读流利。（学生读诗两遍）
2、师：都读完了吗？那同桌同学互相检查一下吧，你读给我听，我读给你听。

师：谁想把这首诗读给大家听一听？（课件出示古诗）（生读古诗）是：大家来评价一下，他的朗读达到我们读正确、读通顺的要求了吗？（生：我觉得这首诗中的后鼻音他读的还不够好，我也想读给大家听一听。师：好的，请你来读吧！生读古诗。师：大家再来评价一下？他们两人谁读得更好？）

这首古诗中还有4个要求大家认识的生字呢，你们都认识了吗？（认识了）我不太相信，想检查一下，谁愿意来接受挑战？（生1读生字）这四个生字你都认识了呀，真了不起，那你用的什么方法把这些生字记住的呢？

生1：这四个生字里面有两个都是读lu的，一个是香炉，因为香炉都是用来烧香的，所以左边就是一个火字旁。还有一个是庐山的庐，上面是一个广字头，但是这两个字中都有一个“户”，我就用加一加的方法记住这两个字了。

生2：瀑布的瀑左边是三点水，右边是一个暴。

生3：我用组词的方法记住了疑，怀疑。

师：他们用自己的方法记住了这些生字，你们记住了吗？（记住了）那我把这些生字都送回古诗里，没有拼音朋友的帮忙了，你们还认识吗？（认识）那这些词语呢？谁会读？（指名学生读词语）词语也能读正确了，好的，那咱们一起来读一读这首古诗吧！

再读古诗，读出节奏

师：古诗大家都能读正确、读通顺了，那么我们来进行第二读，读出节奏。老师帮大家标出了节奏，请看大屏幕（课件），请你把铅笔拿出来，把帮助我们朗读的这些节奏符号请到你的课本中。画完了吗？好的，自己按照这种节奏试着读一读吧！

师：读完了吗？谁来读一读？

生读古诗

师：谁还想读？生读古诗

品读古诗，读出感情
1、这首古诗大家能读正确、读通顺了，也读出了节奏，那下面我们就来练习有感情地朗读了。要想读出感情，我们还要把古诗的意思弄清楚，下面就请你和你同桌的同学说一说，你读懂了哪一句诗，哪一句诗不懂？

学生互相说一说自己读懂的意思。
师：谁来给大家说一说？

  生：我知道香炉不是平常寺庙里烧香用的香炉，而是一座山的样子像香炉，所以叫香炉峰。
师：是的，庐山群有很多的山峰，其中香炉峰是很有名的。

生：我听过牛郎织女的故事，那个故事里面就有银河。
师：银河实际上是许许多多的恒星，在我们中国的民间传说里是天上的一条大河。
生：我觉得紫烟应该是太阳照在香炉峰上，峰顶云雾弥漫，蒙蒙的水气透过阳光，呈现出一片紫色，就像燃起的紫烟缭绕着香炉峰。
生：我知道飞流直下三千尺，疑是银河落九天的意思。就是瀑布飞快地流下来，大约有三千尺那么高，就像银河从天的最高处落了下来。
师：在这里，“三千尺”不是准确的数字，主要是形容香炉峰很高，瀑布很长。

.短短的一首诗就为我们描绘了这么美的景色，难怪人们常说：“诗中有画，画中有诗”这首诗中展示了一幅如此壮美的画面，让老师也忍不住要读一读。想听吗？请你闭上眼睛，听老师读，待会来给大家说一说，你仿佛看见了什么？（师范读）
5、师：谁来给大家说一说？
生：我仿佛看见了瀑布从很高的地方飞快地流下来，是从天的最高处落下来的。
师：你的想象力真丰富。这神话般的想象，正是李白诗词特有的风格。请同学们一起想象瀑布像银河从天而降的景象，可见这个瀑布是多么的磅礴雄伟啊。假如你就是那李白，你会用怎样的语气读这两句？自己试着读一读。谁来读一读这一句？

师：一起读读第二句诗。
师：大家都成了很有激情的李白，读的非常有气势。

师：还有吗？你还看到了什么画面？
师：其他同学有什么样的感受。
师：你说的太好了，能带着这样的感受读一读吗？还有谁想读。
师：喜欢这句话吗？男女生分读。
6、师：万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，这么美的景，这么美的诗，这么美的语言，我们应该好好朗读一番。
自由练读。
指名诵读。
师范读。　（播放视频朗读）
7、师：听着你们的朗读，让老师有一种身临其境的感觉，大自然真是神奇，造就了如此美景，感谢李白又给后人留下了这脍炙人口的诗篇。让我们尽情抒发吧。（齐读）
8、师：瀑布以它神奇的美感动着诗人，诗人以它神奇的诗句感动着我们。此时此刻，谁能够用上一句话来表达自己的感受？
生：庐山瀑布真是壮观哪！李白写的这首诗真是神来之笔呀！……

师：这么美的古诗，我们不仅要有感情地读出来，还要把它背下来，下面请大家自己练习背一背。谁会背？这么多同学都会背了呀，那咱们一起来背一背吧！（齐背古诗）

五、深化拓展，选择作业。
1．师：诗人李白的这首诗中有静有动，有声有色，有景有情。这首诗，充分表现了庐山瀑布的雄伟壮观，表达了诗人对祖国大好河山的热爱。

李白作为唐代非常有名的大诗人，他还写了很多脍炙人口的诗歌，老师这里还有两首（课件）请看大屏幕，下面就请同学在这两首诗中选择一首，按照我们刚才学习古诗的方法，同桌同学两人一小组，读一读古诗，等一会儿来进行展示。
展示朗读。
六、课后作业
今天我们学习了李白的《望庐山瀑布》，大家感受到了庐山瀑布的气势磅礴，领略了庐山的美景。这首古诗中还有一个生字要求大家写一些，请大家仔细观察这个汉字“炉”，说说写这个字要注意什么？生回答。师示范，生练写。

下课！

望庐山瀑布　

望庐山瀑布　

一、渲染意境，激发兴趣。
1.我们的祖国幅员辽阔，有许多的自然美景，名山大川更是不计其数。你到过我国的哪些名山大川呢？下面，就让我们走进庐山，去看看那庐山千姿百态、瞬息万变、如梦似幻的瀑布吧！（播放课件视频）
2、观看了刚才的视频，你能说说你的感受吗？是呀！庐山的瀑布美不胜收，气势磅礴。唐朝著名诗人李白就被庐山瀑布的壮美深深震撼，写下了一首千古传诵的诗篇《望庐山瀑布》。（板书：望庐山瀑布）（课件）
3. 大家齐读课题。

二、总结学法：

师：大家回想一下，我们怎么学习古诗呢？

生1：要多读。

师：是的，读书百遍，其义自见。

生2：要读正确，读通顺。

师：对，读正确、读通顺是最基本的要求。还有吗？

生3：我觉得既然是古诗，老师告诉我们还要读出节奏，那我们就应该读出古诗的节奏。

师：说的好，你把老师平时告诉你们的都记下来了。还有吗？

生4：我觉得还要练习有感情地朗读。

师：说的太棒了，刚才同学们说了学习古诗的方法，老师总结了一下，一是要读正确、读通顺。二是要读出节奏。三是要读出感情。下面咱们就按照这样的方法来学习古诗吧。
三、初读古诗，读正确、读通顺（扫清字词障碍）

请同学们翻开书，大声朗读这首诗，把每个字读正确，每行诗读流利。（学生读诗两遍）
2、师：都读完了吗？那同桌同学互相检查一下吧，你读给我听，我读给你听。

师：谁想把这首诗读给大家听一听？（课件出示古诗）（生读古诗）是：大家来评价一下，他的朗读达到我们读正确、读通顺的要求了吗？（生：我觉得这首诗中的后鼻音他读的还不够好，我也想读给大家听一听。师：好的，请你来读吧！生读古诗。师：大家再来评价一下？他们两人谁读得更好？）

这首古诗中还有4个要求大家认识的生字呢，你们都认识了吗？（认识了）我不太相信，想检查一下，谁愿意来接受挑战？（生1读生字）这四个生字你都认识了呀，真了不起，那你用的什么方法把这些生字记住的呢？

生1：这四个生字里面有两个都是读lu的，一个是香炉，因为香炉都是用来烧香的，所以左边就是一个火字旁。还有一个是庐山的庐，上面是一个广字头，但是这两个字中都有一个“户”，我就用加一加的方法记住这两个字了。

生2：瀑布的瀑左边是三点水，右边是一个暴。

生3：我用组词的方法记住了疑，怀疑。

师：他们用自己的方法记住了这些生字，你们记住了吗？（记住了）那我把这些生字都送回古诗里，没有拼音朋友的帮忙了，你们还认识吗？（认识）那这些词语呢？谁会读？（指名学生读词语）词语也能读正确了，好的，那咱们一起来读一读这首古诗吧！

再读古诗，读出节奏

师：古诗大家都能读正确、读通顺了，那么我们来进行第二读，读出节奏。老师帮大家标出了节奏，请看大屏幕（课件），请你把铅笔拿出来，把帮助我们朗读的这些节奏符号请到你的课本中。画完了吗？好的，自己按照这种节奏试着读一读吧！

师：读完了吗？谁来读一读？

生读古诗

师：谁还想读？生读古诗

品读古诗，读出感情
1、这首古诗大家能读正确、读通顺了，也读出了节奏，那下面我们就来练习有感情地朗读了。要想读出感情，我们还要把古诗的意思弄清楚，下面就请你和你同桌的同学说一说，你读懂了哪一句诗，哪一句诗不懂？

学生互相说一说自己读懂的意思。
师：谁来给大家说一说？

  生：我知道香炉不是平常寺庙里烧香用的香炉，而是一座山的样子像香炉，所以叫香炉峰。
师：是的，庐山群有很多的山峰，其中香炉峰是很有名的。

生：我听过牛郎织女的故事，那个故事里面就有银河。
师：银河实际上是许许多多的恒星，在我们中国的民间传说里是天上的一条大河。
生：我觉得紫烟应该是太阳照在香炉峰上，峰顶云雾弥漫，蒙蒙的水气透过阳光，呈现出一片紫色，就像燃起的紫烟缭绕着香炉峰。
生：我知道飞流直下三千尺，疑是银河落九天的意思。就是瀑布飞快地流下来，大约有三千尺那么高，就像银河从天的最高处落了下来。
师：在这里，“三千尺”不是准确的数字，主要是形容香炉峰很高，瀑布很长。

.短短的一首诗就为我们描绘了这么美的景色，难怪人们常说：“诗中有画，画中有诗”这首诗中展示了一幅如此壮美的画面，让老师也忍不住要读一读。想听吗？请你闭上眼睛，听老师读，待会来给大家说一说，你仿佛看见了什么？（师范读）
5、师：谁来给大家说一说？
生：我仿佛看见了瀑布从很高的地方飞快地流下来，是从天的最高处落下来的。
师：你的想象力真丰富。这神话般的想象，正是李白诗词特有的风格。请同学们一起想象瀑布像银河从天而降的景象，可见这个瀑布是多么的磅礴雄伟啊。假如你就是那李白，你会用怎样的语气读这两句？自己试着读一读。谁来读一读这一句？

师：一起读读第二句诗。
师：大家都成了很有激情的李白，读的非常有气势。

师：还有吗？你还看到了什么画面？
师：其他同学有什么样的感受。
师：你说的太好了，能带着这样的感受读一读吗？还有谁想读。
师：喜欢这句话吗？男女生分读。
6、师：万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，这么美的景，这么美的诗，这么美的语言，我们应该好好朗读一番。
自由练读。
指名诵读。
师范读。　（播放视频朗读）
7、师：听着你们的朗读，让老师有一种身临其境的感觉，大自然真是神奇，造就了如此美景，感谢李白又给后人留下了这脍炙人口的诗篇。让我们尽情抒发吧。（齐读）
8、师：瀑布以它神奇的美感动着诗人，诗人以它神奇的诗句感动着我们。此时此刻，谁能够用上一句话来表达自己的感受？
生：庐山瀑布真是壮观哪！李白写的这首诗真是神来之笔呀！……

师：这么美的古诗，我们不仅要有感情地读出来，还要把它背下来，下面请大家自己练习背一背。谁会背？这么多同学都会背了呀，那咱们一起来背一背吧！（齐背古诗）

五、深化拓展，选择作业。
1．师：诗人李白的这首诗中有静有动，有声有色，有景有情。这首诗，充分表现了庐山瀑布的雄伟壮观，表达了诗人对祖国大好河山的热爱。

李白作为唐代非常有名的大诗人，他还写了很多脍炙人口的诗歌，老师这里还有两首（课件）请看大屏幕，下面就请同学在这两首诗中选择一首，按照我们刚才学习古诗的方法，同桌同学两人一小组，读一读古诗，等一会儿来进行展示。
展示朗读。
六、课后作业
今天我们学习了李白的《望庐山瀑布》，大家感受到了庐山瀑布的气势磅礴，领略了庐山的美景。这首古诗中还有一个生字要求大家写一些，请大家仔细观察这个汉字“炉”，说说写这个字要注意什么？生回答。师示范，生练写。

下课！