消费及其类型ppt配用优秀教学设计

消费及其类型 高中思想政治       人教2003课标版

教学目标

知识目标

知道各种消费类型及其特点；了解恩格尔系数的含义；知道恩格尔系数是衡量消费水平的重要指标；理解影响消费水平的主要因素；掌握提高消费水平的措施；

能力目标

通过“我的家庭账单”让学生自主学习消费的类型，从而提升学生自主学习能力；通过“建言献策”提升学生解决经济问题的能力；

情感、态度和价值观目标

通过对贷款消费的学习，树立理性贷款消费的意识；理性看待影响消费水平的因素；

高一学生对经济生活的内容很感兴趣，对经济生活中的现象有一定程度的关注和了解，有利于教学活动的开展，但他们的知识面有待拓展，表达能力也有待提高，因此要选择与生活有密切关联的、贴近学生实际的事例为主进行分析，以便激发学生的学习兴趣和参与热情，提高学生的积极性。

恩格尔系数；影响消费水平的主要因素；

教学主要过程

[教学导入]各位同学!自我们呱呱坠地起就开始了消费，那么消费可以分为哪些类型呢？影响消费水平的因素又有哪些呢？本节课老师想通过我的故事来和大家共同学习“消费及其类型”，解决上面的问题。

教学环节一：自主学习消费类型

情景展示：我的家庭账单—2013年9月           

1.可支配收入：6600元（扣除“三险一金”）；

2.总支出：4900元；

（1）食品：980元（大米、蔬菜、油等）

（2）房贷：1700元

（3）衣服：630元

（4）培训：425元（银行职业技能培训）

（5）旅游：685元

（6）租书：80元（业务学习）

（7）其他：700元（如水电费、牙膏、纸巾、通讯费等）

3.月节余：1400元；

[自主学习]上述消费项目涉及哪些消费类型？它们有哪些特点呢？（建议：求助课本P18—P19）

（学生自主学习并回答问题，教师注意引导。最后教师总结提升。）

    教学过渡：通过上面的学习我们弄清楚了消费的类型，下面让我们把目光聚焦到我的账单，各位同学！你们觉得我的生活怎么样啊?我的感觉跟大家是一样的，但是一想到他我就觉得心酸（教师多媒体展示我跟堂哥的合影照片）。

    教师介绍堂哥家的基本情况，并多媒体展示堂哥家的账单：

1.可支配收入：2600元

2.总支出：2300元

（1）食品：780元

（2）小孩的教育费：400元

（3）医药费：100元

（4）房租：600元

（5）其他：420（如水电费、牙膏、纸巾、通讯费等）

3.月节余：300元

教师将堂哥家的账单与我家的家庭账单做比较，引出消费水平及恩格尔系数。

教学环节二：教师讲授恩格尔系数

1.消费水平，是指按人口平均的消费品数量，放映人们物质生活需要实际满足的程度；

2.恩格尔系数——食品支出占家庭消费总支出的比重；

3.恩格尔系数随社会经济发展和家庭收入增加而不断减小。恩格尔系数减小表明消费水平提高；

教学环节三：自主探究影响消费水平的因素

情景展示：堂哥的话：

1.“你的日子比我好过多了。”         

我的日子比堂哥好过的原因是什么？

2.“现在什么都涨价，真让人心烦啊。”

为什么商品涨价会让堂哥心烦？

3.“你都敢贷款买房，你嫂子吵着让我贷款给她买台好的电脑，月供只要几百块钱，我都不敢贷。”

为什么堂哥不敢贷款，而我敢？

4.“要想提高社会总体消费水平，政府必须提高中低等收入者的收入。”

堂哥为什么这样说？

[自主探究]思考上面的问题，并且探究影响消费水平的因素有哪些？

（学生看书、思考问题，学生回答问题并自主归纳影响消费水平的因素）

教学环节四：建言献策提高消费水平

建言献策：“如何提高堂哥们的消费水平”？（建议参考影响消费水平的因素）

学生讨论并回答问题，教师总结归纳影响消费水平的因素，如下：

1.大力发展经济，提高居民收入；

2.拓宽就业渠道，增加就业；

3.健全社会保障制度（如医疗保险、养老保险、失业保险等）；

4.重视农村经济发展，提高农民收入；

5.提高最低工资标准；

6.利用税收调整收入差距；

7.国家加大控制物价的力度；

教学环节五：总结回顾（略）

五、巩固练习（题目略）

消费及其类型

消费及其类型

教学主要过程

[教学导入]各位同学!自我们呱呱坠地起就开始了消费，那么消费可以分为哪些类型呢？影响消费水平的因素又有哪些呢？本节课老师想通过我的故事来和大家共同学习“消费及其类型”，解决上面的问题。

教学环节一：自主学习消费类型

情景展示：我的家庭账单—2013年9月           

1.可支配收入：6600元（扣除“三险一金”）；

2.总支出：4900元；

（1）食品：980元（大米、蔬菜、油等）

（2）房贷：1700元

（3）衣服：630元

（4）培训：425元（银行职业技能培训）

（5）旅游：685元

（6）租书：80元（业务学习）

（7）其他：700元（如水电费、牙膏、纸巾、通讯费等）

3.月节余：1400元；

[自主学习]上述消费项目涉及哪些消费类型？它们有哪些特点呢？（建议：求助课本P18—P19）

（学生自主学习并回答问题，教师注意引导。最后教师总结提升。）

    教学过渡：通过上面的学习我们弄清楚了消费的类型，下面让我们把目光聚焦到我的账单，各位同学！你们觉得我的生活怎么样啊?我的感觉跟大家是一样的，但是一想到他我就觉得心酸（教师多媒体展示我跟堂哥的合影照片）。

    教师介绍堂哥家的基本情况，并多媒体展示堂哥家的账单：

1.可支配收入：2600元

2.总支出：2300元

（1）食品：780元

（2）小孩的教育费：400元

（3）医药费：100元

（4）房租：600元

（5）其他：420（如水电费、牙膏、纸巾、通讯费等）

3.月节余：300元

教师将堂哥家的账单与我家的家庭账单做比较，引出消费水平及恩格尔系数。

教学环节二：教师讲授恩格尔系数

1.消费水平，是指按人口平均的消费品数量，放映人们物质生活需要实际满足的程度；

2.恩格尔系数——食品支出占家庭消费总支出的比重；

3.恩格尔系数随社会经济发展和家庭收入增加而不断减小。恩格尔系数减小表明消费水平提高；

教学环节三：自主探究影响消费水平的因素

情景展示：堂哥的话：

1.“你的日子比我好过多了。”         

我的日子比堂哥好过的原因是什么？

2.“现在什么都涨价，真让人心烦啊。”

为什么商品涨价会让堂哥心烦？

3.“你都敢贷款买房，你嫂子吵着让我贷款给她买台好的电脑，月供只要几百块钱，我都不敢贷。”

为什么堂哥不敢贷款，而我敢？

4.“要想提高社会总体消费水平，政府必须提高中低等收入者的收入。”

堂哥为什么这样说？

[自主探究]思考上面的问题，并且探究影响消费水平的因素有哪些？

（学生看书、思考问题，学生回答问题并自主归纳影响消费水平的因素）

教学环节四：建言献策提高消费水平

建言献策：“如何提高堂哥们的消费水平”？（建议参考影响消费水平的因素）

学生讨论并回答问题，教师总结归纳影响消费水平的因素，如下：

1.大力发展经济，提高居民收入；

2.拓宽就业渠道，增加就业；

3.健全社会保障制度（如医疗保险、养老保险、失业保险等）；

4.重视农村经济发展，提高农民收入；

5.提高最低工资标准；

6.利用税收调整收入差距；

7.国家加大控制物价的力度；

教学环节五：总结回顾（略）

五、巩固练习（题目略）