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共1课时
望庐山瀑布 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课的生字，能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》、这首诗描绘的情景。 3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。 2重点难点1、反复诵读，理解诗意 一、激趣导入 今天老师带大家去游山玩水,来，咱们跟着画面好好地去游一游，看一看。（课件播放庐山风光） 1、理解瀑布 这是什么？（板书：瀑布）“瀑”是生字，把字音读准。 你知道什么是瀑布吗？（指看图，像这样水流从高高的山上流下来，多像一匹布啊） 2、了解庐山 这是哪里的瀑布？（庐山）你从哪里知道的？（你真细心，学习就得这样，细心观察）（板书庐山，这是生字，咱们齐读两遍，把字音读准啰）庐山离我们很近，它就在江西省的九江市，坐动车几个小时就到了。欣赏了庐山的风光，觉得怎么样，你有什么想说的？（生说） 3、导入课题 是啊，庐山的风光这么迷人，吸引了很多游客，还为它题诗作画了呢。我们熟悉的一位唐代大诗人李白游览庐山后，就写下了这首著名的《望庐山瀑布》。（板书：望）（生齐读课题） 同学们，“望”是什么意思？（预设：看）那么“望”和“看”有什么不同？（望是远看） 我们已经学了好几首李白的诗了，谁能说说你对李白有哪些了解呢？（生说） 二、初读古诗，自学生字 1、过渡：同学们了解的可真多，那李白笔下的庐山瀑布是怎么样的呢？请同学们自由读读这首诗（出示古诗）。 老师发现有的同学眉头皱起来了，孩子你遇到什么困难吗？ 平时你遇到不认识的字时，有什么好办法？（请求别人的帮助是一种很好的学习方式；借助课外资源也是一种非常棒的学习方法） 2、（出示带拼音的诗句）识记生字 请你选择一种喜欢的学习方式再来读一读，把字音读正确。（板书：读正确） 3、检查。老师要来检查了，看看哪些同学把字音读正确了？（评价语：字正腔圆、很正确、声音洪亮） 学生评，你很会倾听，这是一种很好的学习习惯）。 4、理解香炉峰，学写“炉”字。 你们知道什么是香炉吗？（出示图片）就是焚香的炉子。这边的山峰像不像一个香炉？（像）峰头烟雾弥漫就像香炉里生出的香烟，这就是庐山有名的香炉峰。“炉”字是要学写的生字，跟着老师一起写。（指导写）指名上台写。 三、读通诗句，读出节奏 过渡：同学们，通过你们自己的努力，已经能把诗读正确、读流利了。古诗啊，像音乐一样，有它的节奏和韵律呢，如果能读出节奏就更美了。（板书：读出节奏）（出示：画出节奏的诗句） 1、老师用斜线给你们标出了停顿的记号 2、范读：想不想听老师读一读 3、谁想来试试（生读）谁来评评？） 个人开火车读——小组开火车读——男女生比赛读 四、诗文对照，理解诗意 1、小朋友们，你们读得真好，老师这里有一篇根据这首诗改写成的小短文（出示短文） 2、谁最会读书，帮同学们读读（你来推荐一下，谁最会读书） 3、咱们来玩个小游戏，老师读短文中的句子，你们来猜猜老师读的是哪句诗的意思。（指名说） 下面咱们换一种方式继续玩游戏，老师读诗句，你们一起读诗句的意思（第一句、第三句、第四句、第二句） 还想玩吗？男生读诗句，女生读诗句的意思。 五、想象画面，读出韵味 1、逐句指导读出韵味 游戏玩完了，喜欢这首诗吗?(喜欢)最喜欢诗中的哪一句？（生答……为什么呀？） 预设：第一句 读出它的美； 你读得有点美了，谁能读得更美？真棒，你读出了他的韵味。（板书：读出韵味） 第二句（瀑布很美）是啊，这瀑布像一条河流挂在山前，飞溅下来的小水花在阳光的照射下像一串闪 亮的珍珠，多美呀！ 第三句（根据回答板书三千尺）这是些瀑布的什么？（高）真的不多不少有三千尺，你量过吗？诗人李白量过没有？我想，也没有。噢，这是把它夸大了的。这是一种夸张的手法（板书夸张）这样一写，瀑布就更有气势了。拓展李白其他夸张的诗句。 请你把这种气势读出来（比它更有气势点……） 第四句（瀑布好像银河从高高的天上落下来，真壮观啦） 2、总结瀑布特点 喜欢这庐山的瀑布吗?为什么？板书：美、壮观 3、配乐读 老师为你们配上音乐，把这首诗美美地有滋有味地读一遍。 六、熟读成诵，总结学法 同学们，你们读得真好，会背了吗？（生背）板书：熟读成诵 今天咋们不仅学会了这首《望庐山瀑布》，还知道了学习古诗这几个步骤，你们真了不起。 七、课外拓展《望天门山》 望庐山瀑布 课时设计 课堂实录望庐山瀑布 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】第一课时一、激趣导入 今天老师带大家去游山玩水,来，咱们跟着画面好好地去游一游，看一看。（课件播放庐山风光） 1、理解瀑布 这是什么？（板书：瀑布）“瀑”是生字，把字音读准。 你知道什么是瀑布吗？（指看图，像这样水流从高高的山上流下来，多像一匹布啊） 2、了解庐山 这是哪里的瀑布？（庐山）你从哪里知道的？（你真细心，学习就得这样，细心观察）（板书庐山，这是生字，咱们齐读两遍，把字音读准啰）庐山离我们很近，它就在江西省的九江市，坐动车几个小时就到了。欣赏了庐山的风光，觉得怎么样，你有什么想说的？（生说） 3、导入课题 是啊，庐山的风光这么迷人，吸引了很多游客，还为它题诗作画了呢。我们熟悉的一位唐代大诗人李白游览庐山后，就写下了这首著名的《望庐山瀑布》。（板书：望）（生齐读课题） 同学们，“望”是什么意思？（预设：看）那么“望”和“看”有什么不同？（望是远看） 我们已经学了好几首李白的诗了，谁能说说你对李白有哪些了解呢？（生说） 二、初读古诗，自学生字 1、过渡：同学们了解的可真多，那李白笔下的庐山瀑布是怎么样的呢？请同学们自由读读这首诗（出示古诗）。 老师发现有的同学眉头皱起来了，孩子你遇到什么困难吗？ 平时你遇到不认识的字时，有什么好办法？（请求别人的帮助是一种很好的学习方式；借助课外资源也是一种非常棒的学习方法） 2、（出示带拼音的诗句）识记生字 请你选择一种喜欢的学习方式再来读一读，把字音读正确。（板书：读正确） 3、检查。老师要来检查了，看看哪些同学把字音读正确了？（评价语：字正腔圆、很正确、声音洪亮） 学生评，你很会倾听，这是一种很好的学习习惯）。 4、理解香炉峰，学写“炉”字。 你们知道什么是香炉吗？（出示图片）就是焚香的炉子。这边的山峰像不像一个香炉？（像）峰头烟雾弥漫就像香炉里生出的香烟，这就是庐山有名的香炉峰。“炉”字是要学写的生字，跟着老师一起写。（指导写）指名上台写。 三、读通诗句，读出节奏 过渡：同学们，通过你们自己的努力，已经能把诗读正确、读流利了。古诗啊，像音乐一样，有它的节奏和韵律呢，如果能读出节奏就更美了。（板书：读出节奏）（出示：画出节奏的诗句） 1、老师用斜线给你们标出了停顿的记号 2、范读：想不想听老师读一读 3、谁想来试试（生读）谁来评评？） 个人开火车读——小组开火车读——男女生比赛读 四、诗文对照，理解诗意 1、小朋友们，你们读得真好，老师这里有一篇根据这首诗改写成的小短文（出示短文） 2、谁最会读书，帮同学们读读（你来推荐一下，谁最会读书） 3、咱们来玩个小游戏，老师读短文中的句子，你们来猜猜老师读的是哪句诗的意思。（指名说） 下面咱们换一种方式继续玩游戏，老师读诗句，你们一起读诗句的意思（第一句、第三句、第四句、第二句） 还想玩吗？男生读诗句，女生读诗句的意思。 五、想象画面，读出韵味 1、逐句指导读出韵味 游戏玩完了，喜欢这首诗吗?(喜欢)最喜欢诗中的哪一句？（生答……为什么呀？） 预设：第一句 读出它的美； 你读得有点美了，谁能读得更美？真棒，你读出了他的韵味。（板书：读出韵味） 第二句（瀑布很美）是啊，这瀑布像一条河流挂在山前，飞溅下来的小水花在阳光的照射下像一串闪 亮的珍珠，多美呀！ 第三句（根据回答板书三千尺）这是些瀑布的什么？（高）真的不多不少有三千尺，你量过吗？诗人李白量过没有？我想，也没有。噢，这是把它夸大了的。这是一种夸张的手法（板书夸张）这样一写，瀑布就更有气势了。拓展李白其他夸张的诗句。 请你把这种气势读出来（比它更有气势点……） 第四句（瀑布好像银河从高高的天上落下来，真壮观啦） 2、总结瀑布特点 喜欢这庐山的瀑布吗?为什么？板书：美、壮观 3、配乐读 老师为你们配上音乐，把这首诗美美地有滋有味地读一遍。 六、熟读成诵，总结学法 同学们，你们读得真好，会背了吗？（生背）板书：熟读成诵 今天咋们不仅学会了这首《望庐山瀑布》，还知道了学习古诗这几个步骤，你们真了不起。 七、课外拓展《望天门山》 Tags：庐山,瀑布,优质,教案,推荐
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