12北京亮起来了名师教学设计

12　北京亮起来了　 小学语文       人教2001课标版

１、学会本课生字，初步理解新词在课文中的意思。
２、初读课文，了解课文内容。
３、培养同学正确、流利地朗读课文的能力。
４、继续采用小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字能力。

学生的阅读能力很强，词语理解稍微弱一点

１、重点：
⑴　会认１５个生字，会写１２个字。
⑵　正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自身喜欢的局部。
２、难点：
词语句子的理解，感受北京发生的巨大变化，增强对首都北京和家乡的热爱之情。

１、会认１５个生字，会写１２个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自身喜欢的局部。
３、增强对首都北京和家乡的热爱之情。

⑴　会认１５个生字，会写１２个字。
⑵　正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自身喜欢的段落。

词语句子的理解，感受北京发生的巨大变化，增强对首都北京和家乡的热爱之情。

一、激情导入
北京不但白昼很美，到了夜里更美，北京的夜景到底有多美，我们来学习一篇描写北京夜景美的课文《北京亮起来了》。
二、初读识字
１、引导同学借助拼音读通课文，力争把字音读正确。
２、在合作读和比较读时偏重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。
３、和同学一起发现、交流识字方法。如：
⑴　拆合法识字：烁、辉、夺、扮、幢、府
⑵　换偏旁：优──犹　换──焕
⑶　相同偏旁归类识字：烁、煌、焕
三、写字指导
指导写正确：
“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌”字左边的火字旁捺变为点。并且同学容易把“辉”“煌”两个字都写成“光”或着“火”。
四、初读感悟，学习课文
１、听老师范读课文，用“____”划出描写北京哪些地方亮了。
⑴　师配乐范读，生勾画。
⑵　生汇报。
⑶　你刚才在勾画词语的时候都去看了北京哪些地方的灯光呢？你觉得给你印象最深的是哪个地方呢？
⑵　生汇报。（根据同学的汇报机动学习课文）
２、学习第二段：
⑴　请你自读课文，用“---”划出描写北京亮的词语。
⑵　说说读懂了什么词语或句子，并读出有关语句。（生汇报）
⑶　提出没有读懂的词句，或与课文有关的其他问题，在小组里讨论解决。教师选择小组讨论中有关重点词句的问题或者其他有价值的问题，让同学在全班交流。（金碧辉煌说明了什么？‘勾画’和‘轮廓’是什么意思？）
⑷　教师出示课件相关图片，用课文中的词语描述，或者让同学指着课文插图，用课文中的词句描述有关画面。注意落实一些重点词语，如，“华灯高照、络绎不绝、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、轮廓”。
４、自学课文其他段落：读读你最喜欢的句子、段落，并说说为什么喜欢它。联系课文，体会“读读记记”中的词语。
５、再次自读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。（明亮、辉煌、美丽、繁华等）结合学过的有关北京的课文（如，《北京》、《我们胜利了》和本课），说说假如你去了北京，你最想到哪儿去看看。 
６、引导背诵自身喜欢的局部。（有条件的班级可让同学练习给录像配解说词。）
五、积累运用
１、激趣：
看到北京夜晚的美丽景色，同学们都惊叹道：“哇，好美啊！”却不能用自身的话把它的美丽描述出来，课文是用哪些词句表示出来的呢？
２、给出一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁用得多：
高大的建筑物　绚丽多彩的广告　五光十色的霓虹灯
络绎不绝的汽车　繁华的大街　一幢幢高大的建筑物
一座座立交桥　　一束束灯光　　金碧辉煌　　灯光闪烁
３、除课后列出的词语外，还可引导积累运用以下词语：
勾画　轮廓　犹如　装点　繁华　装扮　古老　年轻　倒映
一幢幢　一座座一束束　灯的海洋　光的世界　络绎不绝
４、读“我知道”中的两段话，引导交流自身了解到的有关北京的资料。
六、实践活动
选择本课中自身喜欢的词语或句子，用一幅画表示词句的意思。

12　北京亮起来了　

12　北京亮起来了　

１、会认１５个生字，会写１２个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自身喜欢的局部。
３、增强对首都北京和家乡的热爱之情。

⑴　会认１５个生字，会写１２个字。
⑵　正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自身喜欢的段落。

词语句子的理解，感受北京发生的巨大变化，增强对首都北京和家乡的热爱之情。

一、激情导入
北京不但白昼很美，到了夜里更美，北京的夜景到底有多美，我们来学习一篇描写北京夜景美的课文《北京亮起来了》。
二、初读识字
１、引导同学借助拼音读通课文，力争把字音读正确。
２、在合作读和比较读时偏重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。
３、和同学一起发现、交流识字方法。如：
⑴　拆合法识字：烁、辉、夺、扮、幢、府
⑵　换偏旁：优──犹　换──焕
⑶　相同偏旁归类识字：烁、煌、焕
三、写字指导
指导写正确：
“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌”字左边的火字旁捺变为点。并且同学容易把“辉”“煌”两个字都写成“光”或着“火”。
四、初读感悟，学习课文
１、听老师范读课文，用“____”划出描写北京哪些地方亮了。
⑴　师配乐范读，生勾画。
⑵　生汇报。
⑶　你刚才在勾画词语的时候都去看了北京哪些地方的灯光呢？你觉得给你印象最深的是哪个地方呢？
⑵　生汇报。（根据同学的汇报机动学习课文）
２、学习第二段：
⑴　请你自读课文，用“---”划出描写北京亮的词语。
⑵　说说读懂了什么词语或句子，并读出有关语句。（生汇报）
⑶　提出没有读懂的词句，或与课文有关的其他问题，在小组里讨论解决。教师选择小组讨论中有关重点词句的问题或者其他有价值的问题，让同学在全班交流。（金碧辉煌说明了什么？‘勾画’和‘轮廓’是什么意思？）
⑷　教师出示课件相关图片，用课文中的词语描述，或者让同学指着课文插图，用课文中的词句描述有关画面。注意落实一些重点词语，如，“华灯高照、络绎不绝、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、轮廓”。
４、自学课文其他段落：读读你最喜欢的句子、段落，并说说为什么喜欢它。联系课文，体会“读读记记”中的词语。
５、再次自读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。（明亮、辉煌、美丽、繁华等）结合学过的有关北京的课文（如，《北京》、《我们胜利了》和本课），说说假如你去了北京，你最想到哪儿去看看。 
６、引导背诵自身喜欢的局部。（有条件的班级可让同学练习给录像配解说词。）
五、积累运用
１、激趣：
看到北京夜晚的美丽景色，同学们都惊叹道：“哇，好美啊！”却不能用自身的话把它的美丽描述出来，课文是用哪些词句表示出来的呢？
２、给出一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁用得多：
高大的建筑物　绚丽多彩的广告　五光十色的霓虹灯
络绎不绝的汽车　繁华的大街　一幢幢高大的建筑物
一座座立交桥　　一束束灯光　　金碧辉煌　　灯光闪烁
３、除课后列出的词语外，还可引导积累运用以下词语：
勾画　轮廓　犹如　装点　繁华　装扮　古老　年轻　倒映
一幢幢　一座座一束束　灯的海洋　光的世界　络绎不绝
４、读“我知道”中的两段话，引导交流自身了解到的有关北京的资料。
六、实践活动
选择本课中自身喜欢的词语或句子，用一幅画表示词句的意思。