19乌鸦喝水课件配套优秀教案设计

地区： 湖北省 - 襄阳市 - 谷城县

学校：谷城县冷集镇双桥中心小学

19　乌鸦喝水　 小学语文       人教2001课标版

1．认识“乌、鸦”等9个字。

2．正确、流利地朗诵课文。

3．引导学生懂得遇到问题时要仔细观察、认真思考的道理，逐步养成动脑的好习惯。

识字和朗诵课文。

1．认识“乌、鸦”等9个字。

2．正确、流利地朗诵课文。

3．引导学生懂得遇到问题时要仔细观察、认真思考的道理，逐步养成动脑的好习惯。

识字和朗诵课文。

识字和朗诵课文。

1．出示乌鸦图片。问：小朋友们，你觉得乌鸦好看吗?课文里介绍了一只可爱的乌鸦。它可爱在哪里呢？读了课文你就知道了。

2．板书课题：乌鸦喝水

1、谁愿意把第一自然段读给大家听一听?

2、其它同学想一想，从这一段中你知道了什么?还有什么不明白的?

3、想一想小乌鸦“到处找水喝”是一种什么样的心情和神态?谁能读出乌鸦“到处找水喝”那种心里着急又找得好辛苦的语气?

4、再往下读课文。乌鸦遇到什么困难？你认为该怎样读？

5、指生读第三自然段。师问：乌鸦多想马上就喝到水呀！可它为什么不把小石子一下子都放进瓶子里呢？

1、生读“我会认”的字，并用生字组词。（同学间相互评价、纠正）

2、交流是怎样记住“乌、鸦”等9个生字的?

3、四人一小组朗读第二自然段，讨论：看见许多小石子，怎么就能想出办法呢？少许的小石子行吗?许多石块行吗?

1．小朋友看生字宝宝又和大家见面了，你们还认识他们吗?（认读生字并组词）。

2、口头组词。

乌（   ）   喝（    ）

鸟（   ）   渴（    ） 

石 (    )    办（    ）

右（   ）   为（    ）

1、巩固会认的九个生字，会写“可、石”等6个字。能用“渐渐”说一句话。

2．正确、流利地朗诵课文，背诵课文，提高学生的阅读能力。

写字和朗诵课文，在充分阅读的基础上懂得在遇到困难时要通过仔细观察、认真思考、积极动脑来解决问题的道理。

写字和朗诵课文，在充分阅读的基础上懂得在遇到困难时要通过仔细观察、认真思考、积极动脑来解决问题的道理。

小朋友看生字宝宝又和大家见面了，你们还认识他们吗?（出示生字卡片开火车认读）

1、谁把长得像的生字找出来了，说给大家听一听。

喝（   ）找（   ）为（  ）鸟（   ）

渴（   ）我（   ）办（   ）乌（   ）

2、从刚才你们小组的实验中你发现了什么？体会“渐渐”的含义

3、指导写字。

重点字“办、找、许”字的笔顺，“找、许”容易写错的地方，如：找，漏写最后一笔“点”；许，右半边写成“牛”。

1、小组交流识记生字方法，并找出长得像的字。试着比较组词。

2、分四人一小组，完成小实验，讨论：你发现了什么？

3、读一读，说一说，体会“渐渐”的含义。

瓶子里的水渐渐升高了。

天气渐渐热起来了。

------渐渐------------

1、先同桌互背互听，再自荐分段展示背课文，最后练习背全文。

2、我会组词。

喝（   ）找（   ）为（   ）鸟（   ）

渴（   ）我（   ）办（   ）乌（   ）

右（   ）

石（   ）

3、我会写句子。

瓶子里的水渐渐升高了。

天气渐渐热起来了。

------渐渐------------

19　乌鸦喝水　

19　乌鸦喝水　

1．认识“乌、鸦”等9个字。

2．正确、流利地朗诵课文。

3．引导学生懂得遇到问题时要仔细观察、认真思考的道理，逐步养成动脑的好习惯。

识字和朗诵课文。

识字和朗诵课文。

1．出示乌鸦图片。问：小朋友们，你觉得乌鸦好看吗?课文里介绍了一只可爱的乌鸦。它可爱在哪里呢？读了课文你就知道了。

2．板书课题：乌鸦喝水

1、谁愿意把第一自然段读给大家听一听?

2、其它同学想一想，从这一段中你知道了什么?还有什么不明白的?

3、想一想小乌鸦“到处找水喝”是一种什么样的心情和神态?谁能读出乌鸦“到处找水喝”那种心里着急又找得好辛苦的语气?

4、再往下读课文。乌鸦遇到什么困难？你认为该怎样读？

5、指生读第三自然段。师问：乌鸦多想马上就喝到水呀！可它为什么不把小石子一下子都放进瓶子里呢？

1、生读“我会认”的字，并用生字组词。（同学间相互评价、纠正）

2、交流是怎样记住“乌、鸦”等9个生字的?

3、四人一小组朗读第二自然段，讨论：看见许多小石子，怎么就能想出办法呢？少许的小石子行吗?许多石块行吗?

1．小朋友看生字宝宝又和大家见面了，你们还认识他们吗?（认读生字并组词）。

2、口头组词。

乌（   ）   喝（    ）

鸟（   ）   渴（    ） 

石 (    )    办（    ）

右（   ）   为（    ）