|
共1课时
12 北京亮起来了 小学语文 人教2001课标版
1教学目标
1、认识“幕”等15个生字，会写“束”等12个字。 2、理解焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如等词义。会用犹如说话。 3、有感情地朗读课文?感受首都北京夜晚的美丽景色?激发对首都北京的热爱之情。 4、背诵自己喜欢的部分。
2学情分析
本班学生全为彝族少数民族学生，加之处在低年级阶段，因而他们对汉语的理解能力和口头表达能力较弱，大部分同学只会一些简单的口语交际。
3重点难点
1、教会学生识记数量较多的生字的方法。
2、指导学生正确、流利、有感情朗读课文。
3、引导学生感受北京夜晚的美丽景色?产生对北京的热爱和向往。（难点）
4教学过程
4.1 第一学时
评论(0)
教学设计
一、赏图引题，激发兴趣。
1、课件展示北京天安门、天安门广场等风景图片，思考：课件展示的图片在什么地方？（北京） 板书：北京
师：同学们，有关北京你知道些什么呢？
2、师总结：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。
到了晚上，他更是变成了灯的海洋、光的世界。你们想去看一看吗？现在让我们一同欣赏北京的夜景。
3、课件展示：北京风光图。
师：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？(生谈感受)
4、多美的景色啊!课文中把这美丽的景色写得具体、生动，想读一读吗？今天，我们就来学习这篇专写北京夜景的课文。(板题、齐读课题)
二、倾听课文朗读，整体感知。
1、播放课文朗读录音，学生思考：北京的夜晚是怎样的？
2、通过刚才听课文，请说说现在你对北京夜景的感受。
鼓励学生大胆说，可以用课本里的话，也可以用自己的话，但是要求表达完整、通顺。
三、生字教学
1、教学会读的生字
课件展示会读的生字，师教读，生齐读。
抽读会读的生字，师正音。
全班齐读生字。
2、教学会写的生字
课件展示会写的生字。
师播放生字的书写步骤，学生认真观察，注意笔顺以及汉字在田字格中的书写位置。
学生用自己喜欢的方法识字。
学生练习在田字格中写字。
四、品味课文，指导赏读
导语:北京城到处是灯的海洋，光的世界，多么迷人啊！我们也随着课文去走一走，看一看吧。
(一）、学习第二自然段。
1、 同学们，让我们再一次近距离地走进北京的街头。我们漫步在长安街上，静静地看，细细地赏。请大家读第二自然段。
2、 学生自由读第二自然段
3、 阅读要求?
（1）、 哪些词语看出长安街亮来了？
（2）、什么叫“华灯高照”？
小区里一根高高的电线杆，上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗？可与图上的灯对照比较。从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光灿烂的灯高高地照射下来。 （3）、句子中指什么像“银河”？为什么像“银河”？幻灯片出示相关情景的图片，从而理解长安街在夜色中灯光闪烁的情景与“银河”星光灿烂的情景是多么相似。
（4）、说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用“金碧辉煌、光彩夺目”来形容？
(二）、学习第三自然段。
出示幻灯片，生齐读第二段
（1）、理解“犹如”。这句话是把什么比作了什么？
（2）、除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯？它们如何装点北京？
（3）、课件展示草坪灯、喷泉灯以及礼花灯，加深学生的理解。
(三）、学习第四自然段。
王府井大街、西单大街上等是怎样的？出示幻灯片 ，生齐读第四段。
学生回答：明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华
(四）、学习第五自然段。
出示幻灯片，生齐读第五段
读读想想：“古老和年轻”矛盾吗？为什么？
(五）、引导学生有感情的齐读最后一段。
师：是啊！同学们，每当夜幕降临，北京就亮起来了。让我们一起来读读最后一段吧，引导学生有感情地读，应注意包含赞美之情。
总结：学完这篇课文，你想说点什么？（自由发挥）
五、巩固练习、课外拓展
1、课件出示：填一填，生口头回答 2、课件展示其他城市的夜景。
教学活动
活动1【导入】赏图引题，激发兴趣
1、课件展示北京天安门、天安门广场等风景图片，思考：课件展示的图片在什么地方？（北京） 板书：北京 师：同学们，有关北京你知道些什么呢？
2、师总结：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。
到了晚上，他更是变成了灯的海洋、光的世界。你们想去看一看吗？现在让我们一同欣赏北京的夜景。
3、课件展示：北京风光图。
师：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？(生谈感受)
4、多美的景色啊!课文中把这美丽的景色写得具体、生动，想读一读吗？今天，我们就来学习这篇专写北京夜景的课文。(板题、齐读课题)
活动2【讲授】新课教学
一、倾听课文朗读，整体感知。
1、播放课文朗读录音，学生思考：北京的夜晚是怎样的？
2、通过刚才听课文，请说说现在你对北京夜景的感受。
鼓励学生大胆说，可以用课本里的话，也可以用自己的话，但是要求表达完整、通顺。 二、生字教学 1、教学会读的生字 课件展示会读的生字，师教读，生齐读。 抽读会读的生字，师正音。 全班齐读生字。 2、教学会写的生字 课件展示会写的生字。 师播放生字的书写步骤，学生认真观察，注意笔顺以及汉字在田字格中的书写位置。 学生用自己喜欢的方法识字。 学生练习在田字格中写字。
三、品味课文，指导赏读 导语:北京城到处是灯的海洋，光的世界，多么迷人啊！我们也随着课文去走一走，看一看吧。 (一）、学习第二自然段。
1、 同学们，让我们再一次近距离地走进北京的街头。我们漫步在长安街上，静静地看，细细地赏。请大家读第二自然段。
2、 学生自由读第二自然段
3、 阅读要求?
（1）、 哪些词语看出长安街亮来了？
（2）、什么叫“华灯高照”？ 小区里一根高高的电线杆，上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗？可与图上的灯对照比较。从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光灿烂的灯高高地照射下来。 （3）、句子中指什么像“银河”？为什么像“银河”？幻灯片出示相关情景的图片，从而理解长安街在夜色中灯光闪烁的情景与“银河”星光灿烂的情景是多么相似。
（4）、说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用“金碧辉煌、光彩夺目”来形容？
(二）、学习第三自然段。 出示幻灯片，生齐读第二段
（1）、理解“犹如”。这句话是把什么比作了什么？
（2）、除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯？它们如何装点北京？
（3）、课件展示草坪灯、喷泉灯以及礼花灯，加深学生的理解。
(三）、学习第四自然段。
王府井大街、西单大街上等是怎样的？出示幻灯片 ，生齐读第四段。
学生回答：明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华
(四）、学习第五自然段。 出示幻灯片，生齐读第五段
读读想想：“古老和年轻”矛盾吗？为什么？
(五）、引导学生有感情的齐读最后一段。
师：是啊！同学们，每当夜幕降临，北京就亮起来了。让我们一起来读读最后一段吧，引导学生有感情地读，应注意包含赞美之情。 总结：学完这篇课文，你想说点什么？（自由发挥）
活动3【作业】巩固练习、课外拓展
1、课件出示：填一填，生口头回答 2、课件展示其他城市的夜景。
12 北京亮起来了
课时设计 课堂实录
12 北京亮起来了
1第一学时
教学设计
一、赏图引题，激发兴趣。
1、课件展示北京天安门、天安门广场等风景图片，思考：课件展示的图片在什么地方？（北京） 板书：北京
师：同学们，有关北京你知道些什么呢？
2、师总结：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。
到了晚上，他更是变成了灯的海洋、光的世界。你们想去看一看吗？现在让我们一同欣赏北京的夜景。
3、课件展示：北京风光图。
师：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？(生谈感受)
4、多美的景色啊!课文中把这美丽的景色写得具体、生动，想读一读吗？今天，我们就来学习这篇专写北京夜景的课文。(板题、齐读课题)
二、倾听课文朗读，整体感知。
1、播放课文朗读录音，学生思考：北京的夜晚是怎样的？
2、通过刚才听课文，请说说现在你对北京夜景的感受。
鼓励学生大胆说，可以用课本里的话，也可以用自己的话，但是要求表达完整、通顺。
三、生字教学
1、教学会读的生字
课件展示会读的生字，师教读，生齐读。
抽读会读的生字，师正音。
全班齐读生字。
2、教学会写的生字
课件展示会写的生字。
师播放生字的书写步骤，学生认真观察，注意笔顺以及汉字在田字格中的书写位置。
学生用自己喜欢的方法识字。
学生练习在田字格中写字。
四、品味课文，指导赏读
导语:北京城到处是灯的海洋，光的世界，多么迷人啊！我们也随着课文去走一走，看一看吧。
(一）、学习第二自然段。
1、 同学们，让我们再一次近距离地走进北京的街头。我们漫步在长安街上，静静地看，细细地赏。请大家读第二自然段。
2、 学生自由读第二自然段
3、 阅读要求?
（1）、 哪些词语看出长安街亮来了？
（2）、什么叫“华灯高照”？
小区里一根高高的电线杆，上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗？可与图上的灯对照比较。从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光灿烂的灯高高地照射下来。 （3）、句子中指什么像“银河”？为什么像“银河”？幻灯片出示相关情景的图片，从而理解长安街在夜色中灯光闪烁的情景与“银河”星光灿烂的情景是多么相似。
（4）、说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用“金碧辉煌、光彩夺目”来形容？
(二）、学习第三自然段。
出示幻灯片，生齐读第二段
（1）、理解“犹如”。这句话是把什么比作了什么？
（2）、除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯？它们如何装点北京？
（3）、课件展示草坪灯、喷泉灯以及礼花灯，加深学生的理解。
(三）、学习第四自然段。
王府井大街、西单大街上等是怎样的？出示幻灯片 ，生齐读第四段。
学生回答：明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华
(四）、学习第五自然段。
出示幻灯片，生齐读第五段
读读想想：“古老和年轻”矛盾吗？为什么？
(五）、引导学生有感情的齐读最后一段。
师：是啊！同学们，每当夜幕降临，北京就亮起来了。让我们一起来读读最后一段吧，引导学生有感情地读，应注意包含赞美之情。
总结：学完这篇课文，你想说点什么？（自由发挥）
五、巩固练习、课外拓展
1、课件出示：填一填，生口头回答 2、课件展示其他城市的夜景。
教学活动
活动1【导入】赏图引题，激发兴趣
1、课件展示北京天安门、天安门广场等风景图片，思考：课件展示的图片在什么地方？（北京） 板书：北京 师：同学们，有关北京你知道些什么呢？
2、师总结：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。
到了晚上，他更是变成了灯的海洋、光的世界。你们想去看一看吗？现在让我们一同欣赏北京的夜景。
3、课件展示：北京风光图。
师：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？(生谈感受)
4、多美的景色啊!课文中把这美丽的景色写得具体、生动，想读一读吗？今天，我们就来学习这篇专写北京夜景的课文。(板题、齐读课题)
活动2【讲授】新课教学
一、倾听课文朗读，整体感知。
1、播放课文朗读录音，学生思考：北京的夜晚是怎样的？
2、通过刚才听课文，请说说现在你对北京夜景的感受。
鼓励学生大胆说，可以用课本里的话，也可以用自己的话，但是要求表达完整、通顺。 二、生字教学 1、教学会读的生字 课件展示会读的生字，师教读，生齐读。 抽读会读的生字，师正音。 全班齐读生字。 2、教学会写的生字 课件展示会写的生字。 师播放生字的书写步骤，学生认真观察，注意笔顺以及汉字在田字格中的书写位置。 学生用自己喜欢的方法识字。 学生练习在田字格中写字。
三、品味课文，指导赏读 导语:北京城到处是灯的海洋，光的世界，多么迷人啊！我们也随着课文去走一走，看一看吧。 (一）、学习第二自然段。
1、 同学们，让我们再一次近距离地走进北京的街头。我们漫步在长安街上，静静地看，细细地赏。请大家读第二自然段。
2、 学生自由读第二自然段
3、 阅读要求?
（1）、 哪些词语看出长安街亮来了？
（2）、什么叫“华灯高照”？ 小区里一根高高的电线杆，上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗？可与图上的灯对照比较。从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光灿烂的灯高高地照射下来。 （3）、句子中指什么像“银河”？为什么像“银河”？幻灯片出示相关情景的图片，从而理解长安街在夜色中灯光闪烁的情景与“银河”星光灿烂的情景是多么相似。
（4）、说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用“金碧辉煌、光彩夺目”来形容？
(二）、学习第三自然段。 出示幻灯片，生齐读第二段
（1）、理解“犹如”。这句话是把什么比作了什么？
（2）、除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯？它们如何装点北京？
（3）、课件展示草坪灯、喷泉灯以及礼花灯，加深学生的理解。
(三）、学习第四自然段。
王府井大街、西单大街上等是怎样的？出示幻灯片 ，生齐读第四段。
学生回答：明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华
(四）、学习第五自然段。 出示幻灯片，生齐读第五段
读读想想：“古老和年轻”矛盾吗？为什么？
(五）、引导学生有感情的齐读最后一段。
师：是啊！同学们，每当夜幕降临，北京就亮起来了。让我们一起来读读最后一段吧，引导学生有感情地读，应注意包含赞美之情。 总结：学完这篇课文，你想说点什么？（自由发挥）
活动3【作业】巩固练习、课外拓展
1、课件出示：填一填，生口头回答 2、课件展示其他城市的夜景。
Tags：北京,起来,课堂,实录,点评
| 
