12北京亮起来了教学实录与评析

12　北京亮起来了　 小学语文       人教2001课标版

教学目标：

知识与技能：1.会认15个字，会写12个字。

2.结合重点词句自主感受首都夜晚的美景。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

过程与方法： 借助课文插图，感受文章中语言的魅力所在。借助问题，在自主探索的基础上合作交流。从而提炼出解决问题的正确方法，培养学生解决问题的能力。

情感态度与价值观：增强学生对首都北京的热爱之情，培养学生热爱家乡的思想感情。

教学目标：

知识与技能：1.会认15个字，会写12个字。

2.结合重点词句自主感受首都夜晚的美景。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

过程与方法： 借助课文插图，感受文章中语言的魅力所在。借助问题，在自主探索的基础上合作交流。从而提炼出解决问题的正确方法，培养学生解决问题的能力。

情感态度与价值观：增强学生对首都北京的热爱之情，培养学生热爱家乡的思想感情。

教学方法

1.会认15个字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.感受首都北京夜晚的美丽景色，培养激发学生热爱家乡、热爱祖国的情怀。

师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。      

【博客图片】长安街、天安门城楼、立交桥、王府井、故宫角楼。

师生互动，识记生字：

1.让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

2.同桌之间开展互助学习：

* 打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。

* 同桌间读一读画的新词，有不认识的同桌，也可小组交流。

* 学习完毕后，相互评议学习情况

3.教师检查学生自学情况：

* 教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）

    幕、临、烁、辉、煌、夺、幢、伟、犹、焕、府、绚、繁、扮、宫

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）读词语：【博客图片】读词语。

夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息。

1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。

2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。

* 说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。）

府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”。

夺：上下结构，注意与“奇”区分。

三、再读课文，初步了解课文内容：

1.自由读课文，标出自然段序号，然后坐好提示老师。

1)指名汇报读文，大家评议：他哪里读的好？哪里还需改进？

2）练读——课件出示朗读课文。【酷六朗读】——齐读。

3）学生模仿读文，读通句子。

2.结合重点词句交流自己读书的收获。

1）教师帮助学生理解“金碧辉煌、川流不息”等词的意思。【百度百科】金碧辉煌、川流不息。

2）学以致用：“金碧辉煌、川流不息”还可以用来形容什么？

3）为什么说“立交桥像道彩虹”？理解“犹如”。

说话训练：照明灯犹如＿＿；草坪灯犹如＿＿；喷泉灯犹如＿＿；礼花灯犹如＿＿。

      例：姐姐的脸蛋儿犹如_____;眼睛犹如____;鼻子犹如_____;耳朵犹如_____.

设计意图：锻炼孩子说的能力，有助学生理解课文，也帮助学生丰富了课外知识，为写话奠定基础。

4）其他的灯是如何修饰北京的？

3.练习背诵自己喜欢的部分。

四、写字训练： 

1.出示“辉煌、雄伟、烁、扮”。观察这几个字的位置及结构，尤其是“辉”字中“光”的写法变化。

2.在学生练习书写的基础上，根据写字实际教师重点指导：“烁”字右边第二笔是竖折，不要写成（竖、横）两笔。“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横，不能少一横；结构左短右长，中间单立人的竖要写长些，单立人右边的四横要适当向上。

抄写生字词

【板书设计】

                         12北京亮起来了

                            长安街

              灯的海洋      环形路                     多么明亮

              光的世界      王府井、西单商业街         多么辉煌

                            故宫

我在学习新课标的基础上不断的把课标的理念运用到教学中去。在教学的过程中。我不断思考，不断改进自己的教学方法，从而激起学生情感的变化。让学生在有了情感体验的基础上进行学习，让学生感受到学习的乐趣，培养他们主动学习的热情。

在《北京亮起来了》这节课的教学中，无论是教育观念的转变，或教学方式的更新，还是教学手段的运用，及新课标理念的体现都有较大的进步。自己感觉取得的成绩如下：

利用多媒体课件教学，激起学生的学习兴趣，培养了学生的学习热情。
利用多媒体课件讲授重难点，更利于学生的理解与掌握。

12　北京亮起来了　

12　北京亮起来了　

师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。      

【博客图片】长安街、天安门城楼、立交桥、王府井、故宫角楼。

师生互动，识记生字：

1.让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

2.同桌之间开展互助学习：

* 打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。

* 同桌间读一读画的新词，有不认识的同桌，也可小组交流。

* 学习完毕后，相互评议学习情况

3.教师检查学生自学情况：

* 教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）

    幕、临、烁、辉、煌、夺、幢、伟、犹、焕、府、绚、繁、扮、宫

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）读词语：【博客图片】读词语。

夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息。

1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。

2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。

* 说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。）

府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”。

夺：上下结构，注意与“奇”区分。

三、再读课文，初步了解课文内容：

1.自由读课文，标出自然段序号，然后坐好提示老师。

1)指名汇报读文，大家评议：他哪里读的好？哪里还需改进？

2）练读——课件出示朗读课文。【酷六朗读】——齐读。

3）学生模仿读文，读通句子。

2.结合重点词句交流自己读书的收获。

1）教师帮助学生理解“金碧辉煌、川流不息”等词的意思。【百度百科】金碧辉煌、川流不息。

2）学以致用：“金碧辉煌、川流不息”还可以用来形容什么？

3）为什么说“立交桥像道彩虹”？理解“犹如”。

说话训练：照明灯犹如＿＿；草坪灯犹如＿＿；喷泉灯犹如＿＿；礼花灯犹如＿＿。

      例：姐姐的脸蛋儿犹如_____;眼睛犹如____;鼻子犹如_____;耳朵犹如_____.

设计意图：锻炼孩子说的能力，有助学生理解课文，也帮助学生丰富了课外知识，为写话奠定基础。

4）其他的灯是如何修饰北京的？

3.练习背诵自己喜欢的部分。

四、写字训练： 

1.出示“辉煌、雄伟、烁、扮”。观察这几个字的位置及结构，尤其是“辉”字中“光”的写法变化。

2.在学生练习书写的基础上，根据写字实际教师重点指导：“烁”字右边第二笔是竖折，不要写成（竖、横）两笔。“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横，不能少一横；结构左短右长，中间单立人的竖要写长些，单立人右边的四横要适当向上。

抄写生字词

【板书设计】

                         12北京亮起来了

                            长安街

              灯的海洋      环形路                     多么明亮

              光的世界      王府井、西单商业街         多么辉煌

                            故宫

我在学习新课标的基础上不断的把课标的理念运用到教学中去。在教学的过程中。我不断思考，不断改进自己的教学方法，从而激起学生情感的变化。让学生在有了情感体验的基础上进行学习，让学生感受到学习的乐趣，培养他们主动学习的热情。

在《北京亮起来了》这节课的教学中，无论是教育观念的转变，或教学方式的更新，还是教学手段的运用，及新课标理念的体现都有较大的进步。自己感觉取得的成绩如下：

利用多媒体课件教学，激起学生的学习兴趣，培养了学生的学习热情。
利用多媒体课件讲授重难点，更利于学生的理解与掌握。