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共2课时
13 动手做做看 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、认识“朗”等10个生字，会写“另”等9 生字。积累本课的好词好句。 2、初读课文，整体感知，初步感受科学家的真正目的。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 2学情分析二年级的学生学习积极性高，有一定的竞争意识；主观意识强烈，敢于表现自己；有自主学习语文的愿望，能主动地积累好词好句；能根据课题、课文内容质疑，能自主地解决问题。但是学生的年龄比较小，意志力比较弱，学习的自觉性和自律性也比较差。教学时，可针对学生的年龄和学习特点，教师充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观；引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上体会课文人物的思想感情、人物的心理活动，领会作者的写作意图；利用他们好奇、好动、好模仿等特点，让他们动手做做看，逐步培养他们的创新精神和实践能力。 掌握本课的生字词；正确、流利、有感情的朗读课文。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标1、认识“朗”等10个生字，会写“另”等9 生字。积累本课的好词好句。 2、初读课文，整体感知，初步感受科学家的真正目的。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 评论(0) 学时重点掌握本课的生字词；正确、流利、有感情的朗读课文。 评论(0) 学时难点正确、流利、有感情的朗读课文。 1、教师边演示（往装满水的杯子 里投入石子）边提问：同学们，老师这里有一个装满水的杯子。我放进一颗石子，水就会怎样？（学生观察后回答）。 2、教师：如果我放进的是一条金鱼，水却不会满出来，这是为什么呢？想不想知道你的答案是否正确？请同学们读一读课文，答案就在课文中。 3、教师板书课题。学生齐读课题。 活动2【讲授】初读课文，整体感知1、教师出示要求，学生自由读课文。 （1）圈出本课的生字新词，并掌握它们。 （2）读一读课文，想想每个自然段的主要内容。 （3）思考：伊琳娜为什么生气？为什么又笑了？ 2、教师出示生字词卡片，检查学生自学生字新词的情况。 （1）课件出示生字，指名读一读，其他学生字音。 （2）课件出示含有生字新词的句子。 3、抽学生说说课文的主要内容。 活动3【讲授】指导书写1、教师出示要求书写的9个生字。 2、指名读，说偏旁，组词。 3、说说你的发现。 4、教师应学生要求范写。 5小组内评议。 活动4【讲授】课堂小结说说本课的学习收获。 活动5【作业】作业正确、流利、有感情的朗读课文。 4.2 第二学时 评论(0) 教学目标1、理解课文，了解科学家的真正目的，并从故事中受到启发。 2、整体读课文，想想伊琳娜听了朗志万的话后，可能会说些什么？然后说一说，写一写。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 评论(0) 学时重点理解课文，了解科学家的真正目的，并从故事中受到启发。 评论(0) 学时难点理解课文，了解科学家的真正目的，并从故事中受到启发。 教学活动 活动1【导入】复习巩固，导入新课1、出示生字新词，开火车读、齐读、分组读。 2、教师板书课题，学生齐读课题。 活动2【讲授】学习课文，深入探究1、指名读第6自然段。 2、教师作简笔画（生气的脸）：伊琳娜为什么生气了？（板书：伊琳娜） 3、出示“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小孩子呢？”一句，指名读，然后改成陈述句读一读。 4、“这样的问题”是什么问题？指名读第一自然段。 5、简介朗志万。 6、教师：其他小朋友怎么回答的？ 7、有感情地朗读第2、3自然段。 8、教师：两个小朋友相信朗志万的话。为什么？是不是所有的小朋友都这样认为呢？她是怎样做的？ 9、结合上下文，说说“哄骗”的意思？ 10、伊琳娜为什么生气了？ 11、读第7自然段。 12、教师作简笔画（高兴的脸）：伊琳娜为什么笑了？ 13、出示朗志万的话，理解其中的含义。 14、教师：伊琳娜听懂了科学家的话，懂得了对别人说的话或提出的问题，不光要动脑筋想一想，还要动手做一做。其实妈妈也说过同样的话，那就是“不能光想，你动手做做看！”但妈妈并没有给出答案，而且教育伊琳娜在实践中获得准确的答案。 活动3【活动】分角色朗读，深化感悟小组为单位分角色朗读 伊琳娜听了朗志万的话后，可能会说些什么？ 小组内说一说。 伊琳娜是个爱动脑筋的孩子，她不盲从，不懂就问。伊琳娜的妈妈也很会教育孩子，她不是直接把答案告诉孩子，而是让孩子亲自实践，从实践中获得正确的答案。朗志万和伊琳娜的妈妈都非常重视培养孩子的科学精神、科学思维方法和实践能力。这样的教育环境，是非常有利于培养孩子们的科学素养的。 13 动手做做看 课时设计 课堂实录13 动手做做看 1第一学时 教学目标1、认识“朗”等10个生字，会写“另”等9 生字。积累本课的好词好句。 2、初读课文，整体感知，初步感受科学家的真正目的。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 学时重点掌握本课的生字词；正确、流利、有感情的朗读课文。 学时难点正确、流利、有感情的朗读课文。 1、教师边演示（往装满水的杯子 里投入石子）边提问：同学们，老师这里有一个装满水的杯子。我放进一颗石子，水就会怎样？（学生观察后回答）。 2、教师：如果我放进的是一条金鱼，水却不会满出来，这是为什么呢？想不想知道你的答案是否正确？请同学们读一读课文，答案就在课文中。 3、教师板书课题。学生齐读课题。 活动2【讲授】初读课文，整体感知1、教师出示要求，学生自由读课文。 （1）圈出本课的生字新词，并掌握它们。 （2）读一读课文，想想每个自然段的主要内容。 （3）思考：伊琳娜为什么生气？为什么又笑了？ 2、教师出示生字词卡片，检查学生自学生字新词的情况。 （1）课件出示生字，指名读一读，其他学生字音。 （2）课件出示含有生字新词的句子。 3、抽学生说说课文的主要内容。 活动3【讲授】指导书写1、教师出示要求书写的9个生字。 2、指名读，说偏旁，组词。 3、说说你的发现。 4、教师应学生要求范写。 5小组内评议。 活动4【讲授】课堂小结说说本课的学习收获。 活动5【作业】作业正确、流利、有感情的朗读课文。 Tags：动手,做做,优质,教案,设计
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