19乌鸦喝水优秀教学设计

日期:2016-1-20 15:29 阅读:

黄晓艳

地区：湖北省 - 宜昌市 - 夷陵区

学校：夷陵区小溪塔街办第二完全小学

共1课时

19　乌鸦喝水　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1.学习课文，通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解 “口渴、到处、渐渐”等词语的含义并能正确使用“渐渐”一词。

2.了解课文内容，体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。能简单地复述故事并懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的阅读能力。

2重点难点

1.朗读、感悟课文。

2.明白遇到困难应积极开动脑筋，想办法解决的道理。

3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】激趣导入

一、认识乌鸦，学习生字

　　1．出示“乌鸦”图（板书：乌鸦）。

　　2．乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文（板书：喝水），注意看老师写“喝”字，想一想：“喝”为什么是口字旁？

活动2【讲授】认识生字

二、认识生字，整体感知课文

1．多种形式带拼音读词语。

2、去掉拼音认读生字。

3、学生自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。说说课文讲了一件什么事？

活动3【讲授】学习课文

三、以读为主，学习课文

1．学习第一段。

（1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？（出示课文第一段）

（2）“渴”是个生字，再读两遍。想一想，“渴”为什么是“氵”？

（3）在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。想想看，“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”会是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？

（4）乌鸦跑了许多地方去找水，真着争啊，谁愿意再读读第一段？注意“找”是翘舌音，全班多读两遍。

（5）他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。

2．学习第二段。

（1）这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多高兴啊！谁来读一读这句？“瓶”是后鼻音，再读一读。（出示第二段课文）

（2）“看”是生字，再读几遍。我们有时为了看清远处的东西，会这样做：（老师手搭凉蓬做出远望动作），所以这个生字可以用什么好办法记呢？

（3）乌鸦看见一个瓶　子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢？读第二句。

（4）学生观察插图，想象乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊，谁再来读这句？

（5）谁来读最后一句，注意“怎”和“呢”读音，多读几遍。
　　 3．学习第三段、第四段。

（1）请学生轻声自由地朗读三、四段课文，想一想，乌鸦是怎么喝到水的？

（2）请学生个别朗读三、四段课文。（出示三、四段课文）

（3）教师引读：乌鸦想出的办法是？学生接读第四段。

（4）乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的？谁来演给大家看看？学习“放”，启发学生自己分析字形。

（5）引导学生观察：随着投放石子的增多，瓶子里的水渐渐升高。学习“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。练习用“渐渐”说话。

（6）演示乌鸦喝着水的情景。乌鸦多高兴啊，请学生读最后一句。

活动4【练习】课堂巩固

四、朗读课文，巩固生字

　1．个别读，齐读全文。

　2．出示生字卡片，开火车读生字。

19　乌鸦喝水　

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