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共1课时
第一节 最简单的有机化合… 高中化学 人教2003课标版 1教学目标知识与技能： (1)能够制作简单烷烃的球棍模型，培养学生的动手能力。 (2)归纳出烷烃的通式，并运用烷烃的通式写出各种烷烃的分子式。 (3)能够正确表述烷烃、同系物、同分异构体等概念，并能正确判断各种烷烃的相互关系（属于同系物还是同分异构体）。 过程与方法： 通过制作球棍模型、探究讨论等学习过程，体会模型法、归纳法等科学方法在化学研究中的应用。 情感态度价值观： 通过对烷烃分子结构的探究，丰富科学体验，提高学习兴趣，增强学好有机化学的信心。 2学情分析高一学生具有一定的抽象思维能力以及一定的实验操作能力，同时，他们对有机化学的学习，也有着浓厚的兴趣。学生通过第一课时以及初中化学课的学习，对甲烷的知识已经有了一定的了解，因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认识规律，通过适当的教学策略尤其是加强直观，从感性认识入手使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。 3重点难点重点： 同系物和同分异构体 难点： 主要是学生有机物立体结构模型的建立，具体体现在如何将甲烷和烷烃的结构特点、有机物的成键特点从实物模型转换为学生头脑中的思维模型。 本节教材在学生学完甲烷的相关知识之后，集中介绍了烷烃、烷烃的习惯命名方法、同系物、同分异构现象和同分异构体等基本概念。其中有些概念在整个有机化学的学习过程中都要用到，是学生今后学习有机物知识的必要环节。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】引课复习巩固：回忆上节课我们讲过得甲烷的球棍模型、结构式、电子式和分子式等，以及甲烷的物理性质和化学性质。 像甲烷这样结构的有机物还有很多，这就是我们这节课所要学的烷烃。 活动2【导入】烷烃概念的生成Ppt展示乙烷丙烷的球棍模型 【启发】请同学们在甲烷分子中再连接一个碳原子，注意碳原子之间以单键结合，剩余价键均与氢原子结合，使每个碳原子的化合价都达到饱和，并观察模型，并对照模型写出分子式、结构式。同理请同学们在乙烷中再连接一个碳原子，并观察模型，并对照模型写出分子式、结构式。 同学们观察甲烷、乙烷、丙烷的球棍模型，判断这些物质都有什么共同的特点，让学生推出烷烃的概念。【板书】二、烷烃 烷烃的定义：单键、链状、饱和 【结构简式】 大家都看到，每次书写烷烃的结构式确实挺麻烦，在有机化学中为了方便，我们一般用结构简式来表示有机物 结构简式的书写方式：直链烷烃的结构简式的书写 带支链烷烃的结构简式的书写 【烷烃的命名】这么多的有机物他们应该要有自己的名字，便于对他们区别 活动3【导入】烷烃的命名讲解：根据甲烷、乙烷、丙烷····大家猜想接下来的烷烃怎么命名，先以直链烷烃为例 讲解：如果碳原子数在十个以内我们以甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸烷来表示。如果碳原子数多于十个，我们直接用数字来表示 【科学探究1】在丙烷的基础上再连一个碳原子就成成了丁烷，请同学们自制丁烷分子的球棍模型。学生经动手操作后，探究出丁烷 ( C4H10 ) 有以下两种结构，教师展示。 【讲解】对于带支链的烷烃，我们以正、异、新的命名方式。 展示正丁烷异丁烷的球棍模型 活动4【讲授】同分异构体概念的生成对比C4H10的两种结构。 【过渡】那么它们的物理性质是否相同呢？ 【投影】 正丁烷 异丁烷 熔点（℃） -138.4 -159.6 沸点（℃） -0.5 -11.7 相对密度 0.5788 0.557 【点评】得出“同分异构体”的概念 【板书】 同分异构现象和同分异构体 讲解对同分异构体的理解 【科学探究2】同理，请同学们在丁烷中再连接一个碳原子，并观察模型，并对照模型写出分子式、结构简式。讨论制作出的所有同分异构体。 【投影】戊烷的三种同分异构体 正戊烷 异戊烷 新戊烷 【提问】三者互为什么关系？ 【学生回答】互为同分异构体 【追问】通过沸点数据，可以得出一个什么规律？ 【小组讨论】教材64页思考与交流，分析归纳以碳为骨架的有机物种类繁多的原因。 活动5【讲授】烷烃的通式及同系物概念的生成【设问】同学们通过 CH4 、C2H6 、C3H8 ·····分子式能否得出烷烃的通式 【板书】 通式 CnH2n+2 【过渡】像甲烷、乙烷、丙烷等烷烃，结构相似，在分子组成上相差一个或多个CH2原子团的化合物叫同系物。 【板书】 三、同系物 【投影】同系物的特征 （1）通式相同（2）结构相似 （3）组成上相差n个CH2原子团 活动6【作业】课外作业【课外作业】 请同学们利用课余时间尝试写出5个碳原子其它组合方式。你相信你己吗？ 第一节 最简单的有机化合物——甲烷 课时设计 课堂实录第一节 最简单的有机化合物——甲烷 1第一学时 教学活动 活动1【导入】引课复习巩固：回忆上节课我们讲过得甲烷的球棍模型、结构式、电子式和分子式等，以及甲烷的物理性质和化学性质。 像甲烷这样结构的有机物还有很多，这就是我们这节课所要学的烷烃。 活动2【导入】烷烃概念的生成Ppt展示乙烷丙烷的球棍模型 【启发】请同学们在甲烷分子中再连接一个碳原子，注意碳原子之间以单键结合，剩余价键均与氢原子结合，使每个碳原子的化合价都达到饱和，并观察模型，并对照模型写出分子式、结构式。同理请同学们在乙烷中再连接一个碳原子，并观察模型，并对照模型写出分子式、结构式。 同学们观察甲烷、乙烷、丙烷的球棍模型，判断这些物质都有什么共同的特点，让学生推出烷烃的概念。【板书】二、烷烃 烷烃的定义：单键、链状、饱和 【结构简式】 大家都看到，每次书写烷烃的结构式确实挺麻烦，在有机化学中为了方便，我们一般用结构简式来表示有机物 结构简式的书写方式：直链烷烃的结构简式的书写 带支链烷烃的结构简式的书写 【烷烃的命名】这么多的有机物他们应该要有自己的名字，便于对他们区别 活动3【导入】烷烃的命名讲解：根据甲烷、乙烷、丙烷····大家猜想接下来的烷烃怎么命名，先以直链烷烃为例 讲解：如果碳原子数在十个以内我们以甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸烷来表示。如果碳原子数多于十个，我们直接用数字来表示 【科学探究1】在丙烷的基础上再连一个碳原子就成成了丁烷，请同学们自制丁烷分子的球棍模型。学生经动手操作后，探究出丁烷 ( C4H10 ) 有以下两种结构，教师展示。 【讲解】对于带支链的烷烃，我们以正、异、新的命名方式。 展示正丁烷异丁烷的球棍模型 活动4【讲授】同分异构体概念的生成对比C4H10的两种结构。 【过渡】那么它们的物理性质是否相同呢？ 【投影】 正丁烷 异丁烷 熔点（℃） -138.4 -159.6 沸点（℃） -0.5 -11.7 相对密度 0.5788 0.557 【点评】得出“同分异构体”的概念 【板书】 同分异构现象和同分异构体 讲解对同分异构体的理解 【科学探究2】同理，请同学们在丁烷中再连接一个碳原子，并观察模型，并对照模型写出分子式、结构简式。讨论制作出的所有同分异构体。 【投影】戊烷的三种同分异构体 正戊烷 异戊烷 新戊烷 【提问】三者互为什么关系？ 【学生回答】互为同分异构体 【追问】通过沸点数据，可以得出一个什么规律？ 【小组讨论】教材64页思考与交流，分析归纳以碳为骨架的有机物种类繁多的原因。 活动5【讲授】烷烃的通式及同系物概念的生成【设问】同学们通过 CH4 、C2H6 、C3H8 ·····分子式能否得出烷烃的通式 【板书】 通式 CnH2n+2 【过渡】像甲烷、乙烷、丙烷等烷烃，结构相似，在分子组成上相差一个或多个CH2原子团的化合物叫同系物。 【板书】 三、同系物 【投影】同系物的特征 （1）通式相同（2）结构相似 （3）组成上相差n个CH2原子团 活动6【作业】课外作业【课外作业】 请同学们利用课余时间尝试写出5个碳原子其它组合方式。你相信你己吗？ 张向红评论
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