|
共1课时
1 找春天 小学语文 人教2001课标版 1教学目标①会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 ②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 ③热爱春天，愿意去观察、发现。 认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。 4教学过程 4.1 第一学时导入新课 小朋友，请告诉我一年有哪四个季节？ 春天是一年中最美的季节，你们看见她了吗？现在，就让我们和几个小朋友一起去找找春天好吗？（板书、齐读课题） 读课文，识记生字 ①请小朋友们小声地读课文，画出本课的生字，借助拼音多读几遍。 ②出示生字卡片，请学生教读。（着重指导读好“遮”“嫩”“触”） ③学生开火车读生字。（发现不对的地方及时纠正） ④课件出示由生字组成的词语，指名让学生教读，全班齐读。 读课文，感知课文内容 ①自读课文，把课文读通顺。 a. 学生自由读课文。 b. 分段抽读课文。（对读得字音准确、语句流畅的学生给予表扬，对读得不够好的学生要帮助和鼓励） ②再边读边想，提出不懂的问题。 （根据学生提出的问题，采取不同的方式解决） a. 启发思考，自己解决。 b. “害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”等词语可以通过动作演示让学生理解。 c. 学生之间互助解决。 d. 老师解答。 ③精读感悟，合作学习。 a. 课文的题目是《找春天》，你们跟随课文中的小朋友找到春天了吗？都找到些什么？ b. 分小组合作学习，老师发给每个小组一页纸，由小组长组织大家在课文里寻找答案，并把大家找到的答案记录下来。 c. 由各组选一名同学把小组学习的结果向全班汇报。注意尊重学生的理解和感悟，并给予恰当的肯定和引导，并适时板书： 小草 野花 嫩芽 小溪 柳枝 风筝 喜鹊 杜鹃 桃花 杏花 读文想像，回答问题 “我们”看到了春天的什么？ “我们”听到了春天的什么？ “我们”闻到了春天的什么？ “我们”触到了春天的什么？ 朗读全文，巩固识字 课件展示，拓展延伸 ①现在，让我们来看一段录像，看后说说，你在春天还有什么新的发现？（播放春天美景的录像） ②学生汇报交流看录像后的新发现。 ③除了这些，请大家在生活中注意观察，一定还会有新的发现。下节课把你的发现告诉大家。 教学活动1 找春天 课时设计 课堂实录1 找春天 1第一学时导入新课 小朋友，请告诉我一年有哪四个季节？ 春天是一年中最美的季节，你们看见她了吗？现在，就让我们和几个小朋友一起去找找春天好吗？（板书、齐读课题） 读课文，识记生字 ①请小朋友们小声地读课文，画出本课的生字，借助拼音多读几遍。 ②出示生字卡片，请学生教读。（着重指导读好“遮”“嫩”“触”） ③学生开火车读生字。（发现不对的地方及时纠正） ④课件出示由生字组成的词语，指名让学生教读，全班齐读。 读课文，感知课文内容 ①自读课文，把课文读通顺。 a. 学生自由读课文。 b. 分段抽读课文。（对读得字音准确、语句流畅的学生给予表扬，对读得不够好的学生要帮助和鼓励） ②再边读边想，提出不懂的问题。 （根据学生提出的问题，采取不同的方式解决） a. 启发思考，自己解决。 b. “害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”等词语可以通过动作演示让学生理解。 c. 学生之间互助解决。 d. 老师解答。 ③精读感悟，合作学习。 a. 课文的题目是《找春天》，你们跟随课文中的小朋友找到春天了吗？都找到些什么？ b. 分小组合作学习，老师发给每个小组一页纸，由小组长组织大家在课文里寻找答案，并把大家找到的答案记录下来。 c. 由各组选一名同学把小组学习的结果向全班汇报。注意尊重学生的理解和感悟，并给予恰当的肯定和引导，并适时板书： 小草 野花 嫩芽 小溪 柳枝 风筝 喜鹊 杜鹃 桃花 杏花 读文想像，回答问题 “我们”看到了春天的什么？ “我们”听到了春天的什么？ “我们”闻到了春天的什么？ “我们”触到了春天的什么？ 朗读全文，巩固识字 课件展示，拓展延伸 ①现在，让我们来看一段录像，看后说说，你在春天还有什么新的发现？（播放春天美景的录像） ②学生汇报交流看录像后的新发现。 ③除了这些，请大家在生活中注意观察，一定还会有新的发现。下节课把你的发现告诉大家。 教学活动Tags：春天,ppt,教学设计,点评
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
