14荷叶圆圆板书设计及意图

地区： 浙江省 - 杭州市 - 临安市

学校：临安市晨曦小学西校区

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

1．认识“荷、珠”等10个生字，会写“机、朵”两个生字。

2．借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

3．展开想象，学会句式“荷叶是 的 ”。

4．通过读一读、演一演体味小水珠、小蜻蜓的快乐心情，感受充满童趣的夏天。

        《荷叶圆圆》一课描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像，教师要引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。

         课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。课文第2～5自然段是本文的重点部分，课后“我会认”中的10个生字是本课要求会认的生字；“我会写”田字格中的7个范字是本课要求会写的熟字。课后练习是“朗读课文，背诵课文”。练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。

         一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。

【教学重点】识字写字，引导有感情地朗读文中小水珠、小蜻蜓说的话。

【教学难点】体会小伙伴对荷叶的喜爱之情和用词的准确。

1.情境导入：播放图片：正如古诗中所描述的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”一到夏日，和风徐来，荷花竞相开放，荷香四处飘逸，令人陶醉。你瞧……

2.师：你们看到了什么？（荷花、荷叶） “荷”字跑来了，和他招个招呼吧。（生带音读两遍）小朋友们仔细观察一下，你们怎么记住这个字？（出示带荷字的生字卡片） 预设：草字头加何，荷荷荷。（你真会动脑筋，会用加一加的方法记住它

3.这是一张张怎样的荷叶呢？（句子说完整） 生：这是一张张圆圆的荷叶（你看到了它的形状） 师：我们还可以说荷叶圆圆的 生：这是一张张绿绿的荷叶（你观察到了它的颜色） 师：我们还可以说——生：荷叶绿绿的 （预设：师：原来大家眼中的荷叶这么丰富，那它的颜色和形状又是怎样的呢？） 【出示句子“荷叶圆圆的，绿绿的”。】 师：谁能把这又圆又绿的荷叶读好呢？ 师：今天，我们就来学习——生：荷叶圆圆，一起板书课题。 师：作者连用了两个“圆”字，可见这荷叶……

1．师：圆圆的荷叶可真美，它就藏在我们书本的62页，让我们找出来读一读。在读之前老师有个要求：大声朗读，遇到不会的字借助拼音多读几遍，读好的小朋友请用坐姿告诉老师

2.小朋友们读得真认真，下面老师要来考考你们了。

3.字词检查：（分三组） A、水珠、摇篮、停机坪 【1】老师带上拼音领读一遍 B、亮晶晶、透明、翅膀【1】这一组谁来带？小老师领读一遍 C、亮晶晶的眼睛、透明的翅膀 我还能说！

1、小朋友们太厉害了，认识了这么多词语，这可爱的荷叶还吸引了好多可爱的小伙伴呢，请同学们再次打开课本，默读课文，把荷叶的小伙伴圈出来。

2、荷叶有哪些小伙伴？（生说师贴卡片）要求用填空式把话说完整。

3.它们都喜欢圆圆的，绿绿的荷叶，那它们把荷叶当作什么呢？（ppt顺序随机） 如：小水珠说：“荷叶是我的摇篮”，我们还可以这么说：“荷叶是小水珠的摇篮”。

4.比一比哪组小伙伴能赢得荷叶姐姐的喜欢。角色扮演。

（一）学习第二自然段 1.小朋友们，你瞧，说着说着，谁来了？是小水珠呀。

【1】小水珠可淘气了，它在荷叶上干什么呀？课件出示：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。齐读一遍

【2】它躺在荷叶上看到了什么？（星星…） 师：是呀，小水珠多悠闲啊，谁能读出来？（1个读） 师：老是觉得小水珠太漂亮了，因为他有一双——生：亮晶晶的眼睛。是呀，我们再来读一读，指着幻灯 师：亮晶晶的眼睛会说话，会发光，像亮晶晶这样的词语你还能说吗？比如：红润润。 师：真会说！调皮的小水珠躺在荷叶上就像一个胖娃娃躺在妈妈的摇篮里一样，多开心那！怪不得小水珠说：“荷叶是我的——生：摇篮（出示词语卡片，贴板书） 请你把这份开心用你的朗读展示出来！（齐读第二段一遍）

（二）学习第三自然段 1．多可爱的小水珠啊，看到这一幕谁也迫不及待地飞过来了。——小蜻蜓 小蜻蜓也忍不住要说话了，它说——“荷叶是我的停机坪”（生接读）（出示句子并贴卡片“停机坪”）

【2】教学“坪”，哎，这个字要读准有点难了（出示生字卡片“坪”），谁来试试？

【3】“坪”字的左边是“土”字旁，右边是个“平”字，它的意思是一大块空地。种满草的一大片土地叫“草坪”。像这样停放飞机的平坦土地我们就叫“停机坪”。

2．小蜻蜓的停机坪就是—又大又圆的荷叶。小蜻蜓又在荷叶上干什么呢？真是一只开心的小蜻蜓，

3．哪只小蜻蜓来表演一下？边读边做动作（请1个学生边做动作边读） 4．快乐的小蜻蜓们我们一起来读读吧，别忘了动作和表情哦！（齐读） 5.师：今天，我们认识了小水珠、小蜻蜓两位小伙伴，他们都非常喜欢这圆圆的荷叶，让我们一起来读一读，男女生轮读第2、3自然段。

1.大自然中，还有很多小伙伴也喜欢这荷叶呢，快看！谁来啦？它又会把荷叶当作什么呢？

2.我当小诗人：合成一段。

读得这么好听，说得这么精彩，相信你们的字也一定写得很漂亮。

1、出示：朵、机，

2.写字有四步（一看二记三描四写），这两个字真有趣！仔细看这两个字，它们有什么不一样的地方？（指名说这两个字的异同点，随机提醒书写时的注意点）。

3、跟着老师的板书书空一次。（用红笔标易错笔画）

4、写字三个不——不抬头、不停笔、不说话，在书上田字格中描一个，写两个

5.生临写，师巡视指导，展评。

         今天，我们认识了又圆又绿的荷叶姐姐，还和可爱的小水珠、美丽的小蜻蜓做了朋友。小青蛙和小鱼儿（ppt图片）又会和荷叶姐姐发生什么有趣的故事呢，我们下节课一起去看看。

14　荷叶圆圆　

14　荷叶圆圆　

1.情境导入：播放图片：正如古诗中所描述的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”一到夏日，和风徐来，荷花竞相开放，荷香四处飘逸，令人陶醉。你瞧……

2.师：你们看到了什么？（荷花、荷叶） “荷”字跑来了，和他招个招呼吧。（生带音读两遍）小朋友们仔细观察一下，你们怎么记住这个字？（出示带荷字的生字卡片） 预设：草字头加何，荷荷荷。（你真会动脑筋，会用加一加的方法记住它

3.这是一张张怎样的荷叶呢？（句子说完整） 生：这是一张张圆圆的荷叶（你看到了它的形状） 师：我们还可以说荷叶圆圆的 生：这是一张张绿绿的荷叶（你观察到了它的颜色） 师：我们还可以说——生：荷叶绿绿的 （预设：师：原来大家眼中的荷叶这么丰富，那它的颜色和形状又是怎样的呢？） 【出示句子“荷叶圆圆的，绿绿的”。】 师：谁能把这又圆又绿的荷叶读好呢？ 师：今天，我们就来学习——生：荷叶圆圆，一起板书课题。 师：作者连用了两个“圆”字，可见这荷叶……

1．师：圆圆的荷叶可真美，它就藏在我们书本的62页，让我们找出来读一读。在读之前老师有个要求：大声朗读，遇到不会的字借助拼音多读几遍，读好的小朋友请用坐姿告诉老师

2.小朋友们读得真认真，下面老师要来考考你们了。

3.字词检查：（分三组） A、水珠、摇篮、停机坪 【1】老师带上拼音领读一遍 B、亮晶晶、透明、翅膀【1】这一组谁来带？小老师领读一遍 C、亮晶晶的眼睛、透明的翅膀 我还能说！

1、小朋友们太厉害了，认识了这么多词语，这可爱的荷叶还吸引了好多可爱的小伙伴呢，请同学们再次打开课本，默读课文，把荷叶的小伙伴圈出来。

2、荷叶有哪些小伙伴？（生说师贴卡片）要求用填空式把话说完整。

3.它们都喜欢圆圆的，绿绿的荷叶，那它们把荷叶当作什么呢？（ppt顺序随机） 如：小水珠说：“荷叶是我的摇篮”，我们还可以这么说：“荷叶是小水珠的摇篮”。

4.比一比哪组小伙伴能赢得荷叶姐姐的喜欢。角色扮演。

（一）学习第二自然段 1.小朋友们，你瞧，说着说着，谁来了？是小水珠呀。

【1】小水珠可淘气了，它在荷叶上干什么呀？课件出示：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。齐读一遍

【2】它躺在荷叶上看到了什么？（星星…） 师：是呀，小水珠多悠闲啊，谁能读出来？（1个读） 师：老是觉得小水珠太漂亮了，因为他有一双——生：亮晶晶的眼睛。是呀，我们再来读一读，指着幻灯 师：亮晶晶的眼睛会说话，会发光，像亮晶晶这样的词语你还能说吗？比如：红润润。 师：真会说！调皮的小水珠躺在荷叶上就像一个胖娃娃躺在妈妈的摇篮里一样，多开心那！怪不得小水珠说：“荷叶是我的——生：摇篮（出示词语卡片，贴板书） 请你把这份开心用你的朗读展示出来！（齐读第二段一遍）

（二）学习第三自然段 1．多可爱的小水珠啊，看到这一幕谁也迫不及待地飞过来了。——小蜻蜓 小蜻蜓也忍不住要说话了，它说——“荷叶是我的停机坪”（生接读）（出示句子并贴卡片“停机坪”）

【2】教学“坪”，哎，这个字要读准有点难了（出示生字卡片“坪”），谁来试试？

【3】“坪”字的左边是“土”字旁，右边是个“平”字，它的意思是一大块空地。种满草的一大片土地叫“草坪”。像这样停放飞机的平坦土地我们就叫“停机坪”。

2．小蜻蜓的停机坪就是—又大又圆的荷叶。小蜻蜓又在荷叶上干什么呢？真是一只开心的小蜻蜓，

3．哪只小蜻蜓来表演一下？边读边做动作（请1个学生边做动作边读） 4．快乐的小蜻蜓们我们一起来读读吧，别忘了动作和表情哦！（齐读） 5.师：今天，我们认识了小水珠、小蜻蜓两位小伙伴，他们都非常喜欢这圆圆的荷叶，让我们一起来读一读，男女生轮读第2、3自然段。

1.大自然中，还有很多小伙伴也喜欢这荷叶呢，快看！谁来啦？它又会把荷叶当作什么呢？

2.我当小诗人：合成一段。

读得这么好听，说得这么精彩，相信你们的字也一定写得很漂亮。

1、出示：朵、机，

2.写字有四步（一看二记三描四写），这两个字真有趣！仔细看这两个字，它们有什么不一样的地方？（指名说这两个字的异同点，随机提醒书写时的注意点）。

3、跟着老师的板书书空一次。（用红笔标易错笔画）

4、写字三个不——不抬头、不停笔、不说话，在书上田字格中描一个，写两个

5.生临写，师巡视指导，展评。

         今天，我们认识了又圆又绿的荷叶姐姐，还和可爱的小水珠、美丽的小蜻蜓做了朋友。小青蛙和小鱼儿（ppt图片）又会和荷叶姐姐发生什么有趣的故事呢，我们下节课一起去看看。