1找春天课堂实录

1　找春天　 小学语文       人教2001课标版

1.会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。

       通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。在语文单项测试中，96%的学生达到了合格。通过一学期的练习，学生的写话方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求写一段较通顺，内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。

教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读

教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。

一年有几个季节?现在是什么季节？春季有什么特点？
请同学们说说你们对春天的发现。

出示课题。
认读生字。
齐读课文，想：课文表现了春天（       ）的景色，孩子们（      ）的心情？
根据问题，找出相应的自然段，读出相应的语气。

再读课文，读出对春天美丽景色的赞美和春天来了，孩子们欣喜的心情。
找出自己认为最美的句子或段落，用自已喜欢的方式阅读，并说说自已读后的体会。
展示自己积累的有关春天的词语、诗句、彦语等。

1.春天，我们看到了（     ），听到了（       ），闻到了（       ），触到了（     ）。

2.画出自己在春天里的发现，然后写一名话。

3.播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。

1　找春天　

1　找春天　

一年有几个季节?现在是什么季节？春季有什么特点？
请同学们说说你们对春天的发现。

出示课题。
认读生字。
齐读课文，想：课文表现了春天（       ）的景色，孩子们（      ）的心情？
根据问题，找出相应的自然段，读出相应的语气。

再读课文，读出对春天美丽景色的赞美和春天来了，孩子们欣喜的心情。
找出自己认为最美的句子或段落，用自已喜欢的方式阅读，并说说自已读后的体会。
展示自己积累的有关春天的词语、诗句、彦语等。

1.春天，我们看到了（     ），听到了（       ），闻到了（       ），触到了（     ）。

2.画出自己在春天里的发现，然后写一名话。

3.播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。

• 优点:

  课堂设计贴近生活，问题设计恰到好处，难易适中。

• 缺点:

  无

• 优点:

  环节紧凑，设计富有新意

• 缺点:

  无

• 优点:

  设计合理，讲练结合，循序暂进

• 缺点:

  重点生字教学强调不够

• 优点:

  重难点突出

• 缺点:

  课件有待改进