14荷叶圆圆教案1

地区： 广东省 - 惠州市 - 博罗县

学校：博罗县观音阁中心小学

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

1.认识“荷、珠”等12个生字。会写“叶、是、朵、美”4个字。　　　

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.抓住重点语句理解课文内容，感受荷叶的可爱和美丽，感悟荷叶给小伙伴带来的快乐。　　

一年级的学生，已经初步认识了许多客观事实，能说出它们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解、运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情境，帮助他们学习、积累、感悟语言。

　1、正确、流利、有感情地朗读课文。  2、在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感受出夏天的美好，激发出对美的向往。

1.（在黑板画出荷叶的简笔画）瞧！这是什么？（荷叶）板书：荷叶。请学生观察“荷”字和“叶”字，分析字形，师范写，生书空。

谁见过荷叶？荷叶长什么样子的？（课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。）　　

多圆，多绿的荷叶呀！喜欢吗？谁能把荷叶的“圆”和“绿”读出来？　　

2.揭示课题：今天我们就一起来学习第14课《荷叶圆圆》，（补完整课题），一起美美地读一读课题吧！

1.荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，多可爱，多漂亮啊！所以有好多小伙伴都喜欢荷叶，我们来打开书本读一读吧，注意读准生字新词。　　

2.生自由读课文　　

3、我们刚刚说荷叶是怎样的？（圆圆的、绿绿的）对，是“圆圆的、绿绿的”。这样的词语我们课文里还有一些，你能找到它们吗？看谁能用最快的速度找到它们。学生反馈。（课件出示：亮晶晶、呱呱地、笑嘻嘻、一朵朵）简讲此类词语

4、你们的速度可真快呀！那如果我把它放到句子里面你们还记得它们吗？（出示课件）

5、学习生字、词

①、刚刚你们的表现真是太棒了！（出示生字、词语课件）看，生字、词宝宝看你们学的这么棒，也想跟你们见见面呢！谁来叫叫他的名字呀！（指名领读——开火车读——齐读）师点红后鼻音请学生发现共同点，读一读，最后齐读。

老师真是佩服你们呀！这么快就跟生字、词语宝宝交上朋友了。现在我们再来读读课文吧！看看有哪些小伙伴很喜欢荷叶呢，请你用铅笔把这些小伙伴的名字划出来行吗？

5.学生反馈，课件出示水珠、蜻蜓、青蛙、鱼儿图

这些小伙伴们喜欢荷叶吗？（生：喜欢）它们是怎么说的？请你们再读一读课文2——5自然段，找到他们说出的话用波浪线画出来。

6.课件出示句子：　　

小水珠说：“荷叶是我的（     ）。”　　

小蜻蜓说：“荷叶是我的（     ）。”

小青蛙说：“荷叶是我的（     ）。”　　

小鱼儿说：“荷叶是我的（     ）。”　

（1）指名说　

（2）我们一起读读他们的话吧,

（3）你们想一想还会有谁喜欢荷叶呢？请你说说看。(出示课件)。      说：“荷叶是我的         。请学生说一说，同桌互说。

（4）你最喜欢谁，就请你读读给大家听，让大家也喜欢它好吗？（指名读）

（一）、学习第二自然段

1.师引：从哪里看出来小水珠非常喜欢荷叶？（生自由读——同桌互读——指名读）

2.（音乐起）你们现在就是小水珠，躺在荷叶上，微风吹来，摇啊摇啊　感觉怎么样啊？

3.所有的小水珠都来读一读，感受一下凉爽舒服的感觉吧！

4.你从哪些词中感受到了凉爽舒服的感觉呢?用笔圈一圈。体会“躺”“眨着眼睛”

5.请问小水珠，你眨着眼睛都看到了些什么？ （要求学生把话说完整）

6. 瞧！“小水珠”眨着亮晶晶的眼睛看到了那么多，一定很高兴是吗？那你能不能读好这段话？让我们一起来体会一下吧！ （生表演读，配上音乐）

（二）、学习第三自然段

 1.听到小水珠这么说，小蜻蜓也忍不住要说话了，它说——（生接读）为什么小蜻蜓要这么说呢？（蜻蜓把自己当成飞机，它有一对透明的翅膀。）

2.什么是停机坪呢？（看课件），原来这就是停机坪啊！

3.仔细观察蜻蜓，他停在荷叶上的样子，你能找到描写蜻蜓动作的的词语吗？

（生说“立”师评：是呀，小蜻蜓的样子多轻盈啊！你能试着读一读吗？生说“展开”，师评：是呀，他的动作多威风啊！你能读好这段话吗？）

4.能不能学做蜻蜓的样子，边演边读。喜欢这一节的同学勇敢地站起来表演读。

选择自己喜欢的角色

14　荷叶圆圆　

14　荷叶圆圆　

1.（在黑板画出荷叶的简笔画）瞧！这是什么？（荷叶）板书：荷叶。请学生观察“荷”字和“叶”字，分析字形，师范写，生书空。

谁见过荷叶？荷叶长什么样子的？（课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。）　　

多圆，多绿的荷叶呀！喜欢吗？谁能把荷叶的“圆”和“绿”读出来？　　

2.揭示课题：今天我们就一起来学习第14课《荷叶圆圆》，（补完整课题），一起美美地读一读课题吧！

1.荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，多可爱，多漂亮啊！所以有好多小伙伴都喜欢荷叶，我们来打开书本读一读吧，注意读准生字新词。　　

2.生自由读课文　　

3、我们刚刚说荷叶是怎样的？（圆圆的、绿绿的）对，是“圆圆的、绿绿的”。这样的词语我们课文里还有一些，你能找到它们吗？看谁能用最快的速度找到它们。学生反馈。（课件出示：亮晶晶、呱呱地、笑嘻嘻、一朵朵）简讲此类词语

4、你们的速度可真快呀！那如果我把它放到句子里面你们还记得它们吗？（出示课件）

5、学习生字、词

①、刚刚你们的表现真是太棒了！（出示生字、词语课件）看，生字、词宝宝看你们学的这么棒，也想跟你们见见面呢！谁来叫叫他的名字呀！（指名领读——开火车读——齐读）师点红后鼻音请学生发现共同点，读一读，最后齐读。

老师真是佩服你们呀！这么快就跟生字、词语宝宝交上朋友了。现在我们再来读读课文吧！看看有哪些小伙伴很喜欢荷叶呢，请你用铅笔把这些小伙伴的名字划出来行吗？

5.学生反馈，课件出示水珠、蜻蜓、青蛙、鱼儿图

这些小伙伴们喜欢荷叶吗？（生：喜欢）它们是怎么说的？请你们再读一读课文2——5自然段，找到他们说出的话用波浪线画出来。

6.课件出示句子：　　

小水珠说：“荷叶是我的（     ）。”　　

小蜻蜓说：“荷叶是我的（     ）。”

小青蛙说：“荷叶是我的（     ）。”　　

小鱼儿说：“荷叶是我的（     ）。”　

（1）指名说　

（2）我们一起读读他们的话吧,

（3）你们想一想还会有谁喜欢荷叶呢？请你说说看。(出示课件)。      说：“荷叶是我的         。请学生说一说，同桌互说。

（4）你最喜欢谁，就请你读读给大家听，让大家也喜欢它好吗？（指名读）

（一）、学习第二自然段

1.师引：从哪里看出来小水珠非常喜欢荷叶？（生自由读——同桌互读——指名读）

2.（音乐起）你们现在就是小水珠，躺在荷叶上，微风吹来，摇啊摇啊　感觉怎么样啊？

3.所有的小水珠都来读一读，感受一下凉爽舒服的感觉吧！

4.你从哪些词中感受到了凉爽舒服的感觉呢?用笔圈一圈。体会“躺”“眨着眼睛”

5.请问小水珠，你眨着眼睛都看到了些什么？ （要求学生把话说完整）

6. 瞧！“小水珠”眨着亮晶晶的眼睛看到了那么多，一定很高兴是吗？那你能不能读好这段话？让我们一起来体会一下吧！ （生表演读，配上音乐）

（二）、学习第三自然段

 1.听到小水珠这么说，小蜻蜓也忍不住要说话了，它说——（生接读）为什么小蜻蜓要这么说呢？（蜻蜓把自己当成飞机，它有一对透明的翅膀。）

2.什么是停机坪呢？（看课件），原来这就是停机坪啊！

3.仔细观察蜻蜓，他停在荷叶上的样子，你能找到描写蜻蜓动作的的词语吗？

（生说“立”师评：是呀，小蜻蜓的样子多轻盈啊！你能试着读一读吗？生说“展开”，师评：是呀，他的动作多威风啊！你能读好这段话吗？）

4.能不能学做蜻蜓的样子，边演边读。喜欢这一节的同学勇敢地站起来表演读。

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