14荷叶圆圆多媒体教学设计及其点评

地区： 浙江省 - 嘉兴市 - 海宁市

学校：海宁市斜桥镇庆云中心小学

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

1、认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

学生年龄小，注意力不持久，形象记忆比较深刻，所以本课时一共分3个板块进行，同时运用多种方法，力求课堂扎实、高效。

体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿在荷叶上的快乐生活。

1、认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”两个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文第一、二、三段。

3、体会小水珠和小鱼儿在荷叶上的快乐心情。

有感情朗读课文1、2、3自然段。

体会小水珠和小蜻蜓在荷叶上的快乐生活。

一、直接导入，教学生字“荷”

1、春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（图）看到了什么？

教学生字：荷

荷是草字头，表示植物，指名读

2、你看到了怎样的荷叶？

3、出示：荷叶圆圆的，绿绿的。指名读

4、这句话从荷叶的形状、颜色两方面写出了荷叶的美，你也能从两方面说说桔子吗？（桔子图、棉花图）

5、再读第一段。

二、出示课题

又大又绿的叶子在生活中经常见到，可是这么圆的叶子真少见，所以有人写了一篇课文，叫“荷叶圆圆”。（出示：荷叶圆圆）用了一个圆字不够，还用了两个圆字，谁能读好？（指1名、齐）

三、自学课文

1、这圆圆的荷叶把谁引来了呢？读通课文，读准字音，生字读3遍。边读边思考：圆圆的荷叶把谁引来了，用○圈出来。（读课文的时候要注意什么？）

2、反馈

⑴生字

①指名带读词语

②哪个生字的读音要提醒大家注意的？（晶：ⅰ你知道哪些亮晶晶的东西？（图）

                                       ⅱ亮晶晶的东西原来这么亮，怪不得要用三个日呢，跟老师说顺口溜：一天一天又一天，天天太阳亮晶晶）

形声字：停、坪：

③有什么好办法记住这些字的字形？（翅、篮）

④游戏：看字卡，做动作。

⑤开火车

⑵圆圆的荷叶把谁引来了？

板书：小水珠

      小蜻蜓

      小青蛙

      小鱼儿

3、再读读课文，这些小伙伴把荷叶当做了什么？用“    ”划出来。

反馈，板书：摇篮（齐读）小水珠说：“荷叶是我的摇篮”

            停机坪（齐读）小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”

            歌台（齐读）小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”

            凉伞（齐读）小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”

四、精读课文第二段。

我们今天这节课就走近小水珠和小蜻蜓，具体去看看小水珠和小蜻蜓在荷叶上的快乐生活吧！

1、瞧，你看到了什么?(指名)

2、你能在课文中找到描写小水珠的这段话，读出来给大家听吗？（指名读）

出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。（齐读）

3、在这句话中找到表示小水珠动作的两个词吗？（点红：躺、眨着）、

4、小水珠为什么会眨着亮晶晶的眼睛呢？（多调皮的小水珠啊！我们一起把水珠的调皮用朗读读出来，师带头读）

5、体验：“躺”是怎样的？（四肢完全舒展开，就是躺）

做动作闭眼想象：现在你就是那颗小水珠，请你用最舒服的姿势往后躺，请你闭上眼睛，想象：一阵微风吹来，你随着荷叶左一摇，右一摇，左一摇，右一摇，此时，你感觉像躺在了？（摇篮里）出示摇篮图，

出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 指2名读

3、小水珠躺在荷叶里，还可以干些什么呢？

㈠跳来跳去（好快活、简直是他的游乐场、躺在荷叶摇篮里是他最快活的时刻）朗读

㈡看美丽的风景（图）

㈢看小青蛙捉虫

㈣望望美丽的夜空（多舒服的生活呀）

4、让我们再来读一读，感受小水珠在荷叶上的快乐生活吧！（齐读）

五、精读课文第三段

1、小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓也可喜欢荷叶了，你看，它说，出示：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

2、用○圈出小蜻蜓动作的词。（立、展开）

3、你能做做小蜻蜓的动作吗？（指一名、一起做、同学们，现在的小蜻蜓就像什么呀？）

4、老师来采访你们一下，小蜻蜓，你在这里飞来飞去捉害虫累不累呀？

5、赶快到荷叶上来休息一下吧！（小朋友看这里，图：小蜻蜓立在荷叶上）

6、解释停机坪：图：停机坪就是飞机飞累了休息的地方。荷叶是小蜻蜓飞累了休息的地方，所以荷叶就是小蜻蜓的停机坪。

7、当小蜻蜓飞累了，在荷叶上吹吹微风，休息一下，是什么感觉？（舒服）小蜻蜓有多么喜欢它的停机坪啊，它高兴地说（出示：荷叶是我的停机坪）。

8、小蜻蜓是多么喜欢他的停机坪啊，怪不得大诗人杨万里说：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”

六、齐读课文前3段

1、接下去，请同学们有感情地朗读课文的1、2、3自然段，要读出小水珠和小蜻蜓在荷叶上的快乐生活。

2、你还能根据老师在黑板上写的关键字背诵课文1、2、3段了呢，我们试试看。（齐背）

3、今天这节课就学到这儿，下节课再来细细体验小青蛙和小鱼儿是多么喜欢荷叶，接下去写字。

七、写字

1、出示：朵、机

2、你发现了什么？（木和几组成）

3、有什么不一样？

4、范写：朵。出示3星标准（没有钩、横在横中线上，横要长、竖在竖中线上，撇和捺要舒展）

5学生描一个写一个。提醒坐姿，反馈，如果美观还可以得一颗星。再写一个。

6、范写：机。出示3星标准（左窄右宽、木最后一笔是点、木字旁的横和几的横同样高，竖撇穿插在木字旁下面）

7、生描一个写一个，评价。（美观可多得一颗星，不对要纠正）

14　荷叶圆圆　

14　荷叶圆圆　

1、认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”两个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文第一、二、三段。

3、体会小水珠和小鱼儿在荷叶上的快乐心情。

有感情朗读课文1、2、3自然段。

体会小水珠和小蜻蜓在荷叶上的快乐生活。

一、直接导入，教学生字“荷”

1、春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（图）看到了什么？

教学生字：荷

荷是草字头，表示植物，指名读

2、你看到了怎样的荷叶？

3、出示：荷叶圆圆的，绿绿的。指名读

4、这句话从荷叶的形状、颜色两方面写出了荷叶的美，你也能从两方面说说桔子吗？（桔子图、棉花图）

5、再读第一段。

二、出示课题

又大又绿的叶子在生活中经常见到，可是这么圆的叶子真少见，所以有人写了一篇课文，叫“荷叶圆圆”。（出示：荷叶圆圆）用了一个圆字不够，还用了两个圆字，谁能读好？（指1名、齐）

三、自学课文

1、这圆圆的荷叶把谁引来了呢？读通课文，读准字音，生字读3遍。边读边思考：圆圆的荷叶把谁引来了，用○圈出来。（读课文的时候要注意什么？）

2、反馈

⑴生字

①指名带读词语

②哪个生字的读音要提醒大家注意的？（晶：ⅰ你知道哪些亮晶晶的东西？（图）

                                       ⅱ亮晶晶的东西原来这么亮，怪不得要用三个日呢，跟老师说顺口溜：一天一天又一天，天天太阳亮晶晶）

形声字：停、坪：

③有什么好办法记住这些字的字形？（翅、篮）

④游戏：看字卡，做动作。

⑤开火车

⑵圆圆的荷叶把谁引来了？

板书：小水珠

      小蜻蜓

      小青蛙

      小鱼儿

3、再读读课文，这些小伙伴把荷叶当做了什么？用“    ”划出来。

反馈，板书：摇篮（齐读）小水珠说：“荷叶是我的摇篮”

            停机坪（齐读）小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”

            歌台（齐读）小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”

            凉伞（齐读）小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”

四、精读课文第二段。

我们今天这节课就走近小水珠和小蜻蜓，具体去看看小水珠和小蜻蜓在荷叶上的快乐生活吧！

1、瞧，你看到了什么?(指名)

2、你能在课文中找到描写小水珠的这段话，读出来给大家听吗？（指名读）

出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。（齐读）

3、在这句话中找到表示小水珠动作的两个词吗？（点红：躺、眨着）、

4、小水珠为什么会眨着亮晶晶的眼睛呢？（多调皮的小水珠啊！我们一起把水珠的调皮用朗读读出来，师带头读）

5、体验：“躺”是怎样的？（四肢完全舒展开，就是躺）

做动作闭眼想象：现在你就是那颗小水珠，请你用最舒服的姿势往后躺，请你闭上眼睛，想象：一阵微风吹来，你随着荷叶左一摇，右一摇，左一摇，右一摇，此时，你感觉像躺在了？（摇篮里）出示摇篮图，

出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 指2名读

3、小水珠躺在荷叶里，还可以干些什么呢？

㈠跳来跳去（好快活、简直是他的游乐场、躺在荷叶摇篮里是他最快活的时刻）朗读

㈡看美丽的风景（图）

㈢看小青蛙捉虫

㈣望望美丽的夜空（多舒服的生活呀）

4、让我们再来读一读，感受小水珠在荷叶上的快乐生活吧！（齐读）

五、精读课文第三段

1、小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓也可喜欢荷叶了，你看，它说，出示：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

2、用○圈出小蜻蜓动作的词。（立、展开）

3、你能做做小蜻蜓的动作吗？（指一名、一起做、同学们，现在的小蜻蜓就像什么呀？）

4、老师来采访你们一下，小蜻蜓，你在这里飞来飞去捉害虫累不累呀？

5、赶快到荷叶上来休息一下吧！（小朋友看这里，图：小蜻蜓立在荷叶上）

6、解释停机坪：图：停机坪就是飞机飞累了休息的地方。荷叶是小蜻蜓飞累了休息的地方，所以荷叶就是小蜻蜓的停机坪。

7、当小蜻蜓飞累了，在荷叶上吹吹微风，休息一下，是什么感觉？（舒服）小蜻蜓有多么喜欢它的停机坪啊，它高兴地说（出示：荷叶是我的停机坪）。

8、小蜻蜓是多么喜欢他的停机坪啊，怪不得大诗人杨万里说：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”

六、齐读课文前3段

1、接下去，请同学们有感情地朗读课文的1、2、3自然段，要读出小水珠和小蜻蜓在荷叶上的快乐生活。

2、你还能根据老师在黑板上写的关键字背诵课文1、2、3段了呢，我们试试看。（齐背）

3、今天这节课就学到这儿，下节课再来细细体验小青蛙和小鱼儿是多么喜欢荷叶，接下去写字。

七、写字

1、出示：朵、机

2、你发现了什么？（木和几组成）

3、有什么不一样？

4、范写：朵。出示3星标准（没有钩、横在横中线上，横要长、竖在竖中线上，撇和捺要舒展）

5学生描一个写一个。提醒坐姿，反馈，如果美观还可以得一颗星。再写一个。

6、范写：机。出示3星标准（左窄右宽、木最后一笔是点、木字旁的横和几的横同样高，竖撇穿插在木字旁下面）

7、生描一个写一个，评价。（美观可多得一颗星，不对要纠正）