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共1课时
32 太空生活趣事多 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1.能读准生字字音，能通过反复练读读顺句子、段落、文章，注意读出停顿，突出重音。 二年级的学生经过近三个学期的学习，他们已经认识了许多生字，并掌握了一定的识字方法。已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，但因为学生还属于低年级段，因此有意注意的时间还比较短，因此在教学中要边扶边放，以兴趣为先导，以读为本，注重学生的自悟和体验，使学生自主地学，快乐地学。才能很好地让他们理解课文内容。 3重点难点1、学习兴趣的激发 2、正确、流利、注意重音地朗读 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】直接揭题，读题导入1、师：这节课，我们一起来学习一篇新的课文，拿出右手，跟老师一起来写一写课题。 板书：太空生活趣事多 师：一起来读一读（齐读课题） 2、学习读课题 师：同学们真会读书，读出了停顿。（加/）“太空生活/趣事多”，你感兴趣是什么？ （预设1）生：太空生活 加★ 师：现在请你再读课题，你会怎么读？ 生：太空生活趣事多 师：你读出了对太空生活的向往，有没有不同想法？ （预设2）生：趣事多 加★（不同颜色） 师：请你读 生：太空生活趣事多 师：我听出了不一样，同学们在朗读时可以把感兴趣的部分重读一点，一起来试试（齐读课题） 活动2【讲授】梳理课文，检查预习1、师：咱们预习过课文了，课文到底介绍了哪几件太空趣事呢？ 反馈：睡觉、喝水、走路、洗澡（贴相应板书） 2、师：他们分别对应着课文的2、3、4、5小节 3、师：下面，请把课本翻到152页。老师想请同学们展示展示自己的朗读，请同学来抽一抽，抽到哪件事就请你读相应的自然段 （评价预设）： 1、你的声音很洪亮，大家都可以听得很清楚！ 2、你读得可真流畅，一个错字也没有！ 3、似乎有点难度，不过没关系，多读几次就可以读得流畅些 4、超级难读的“咳嗽”都被你读准了，了不起！ PPT（出示咳嗽）师：请你再带我们来读一读 （读咳嗽） 师：我发现咱们班的同学越来越厉害了，通过自己的努力都能把课文读准。不过，老师还想考考你们 PPT（出示句子）一起来。 在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服（shū fu）。 人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽（ké sou）一声就可能后退好几步。 宇航员要想喝到水，得（děi）使用一种带吸管的塑料杯。 活动3【活动】精读指导，体会有趣师：听你们读书可真是一种享受，太空生活究竟怎么有趣呢，我们先来看看睡觉这件事。（贴板书睡觉）（ppt出示第2段） 自由读一读 2、 师：事情读完了，我当记者采访采访你们，哪里让你们感受到了在太空睡觉很有趣？ 预设一：生：站着睡觉和躺着睡觉一样舒服 师：噢，怎么有趣啦？ 生：平时我们都是躺着睡的，太空却可以站着睡 师：如果让你站着睡觉，会怎么样？ 生：会很累、会摔倒，会很不舒服 师：可是在太空中，站着睡觉还一样舒服，确实有趣 那你能不能有趣地读一读这个句子 生读 师：老师发现，站着睡觉和一样舒服这两个地方你读得特别有趣，请同学们在这些有趣的词语下面加上★重读这些让我们觉得有趣的词语，会给我们带来更有趣的感觉 师：谁也想来试一试？ 生读句子 师：还有哪些地方让你感受到了有趣？ 预设二：生：舒服 师：做什么事情舒服？ 生：站着睡觉和躺着睡觉一样舒服 师：为什么觉着这里有趣啊？ …… 预设三：生：绑在睡袋里 师：能说说让你觉得有趣的理由吗？ 生：睡觉还要把自己绑起来 师：绑这个动作可真有趣，请你有趣地读一读 预设四：那不绑不行吗？ 生：翻一个身，就会飘到别处去 师：在地球上想到别处去得怎么办？ 生：走、跑、坐车 师：可是太空中，却只要 生：翻一个身，就会飘到别处去 师：你能试着读出飘的感觉吗？生读 到底会怎么飘呢？我们一起来看一看 （播放视频） 师：看到这，你有什么想说的？ 生：太有趣了、有趣极了 师：让我们给这个有趣的“飘”打上★，谁还想再来读？ 3、 师：可是，要是在睡觉的时候飘来飘去，又会怎么样呢？ 生：睡不安稳了 师：所以说，想要睡上一个安稳觉，宇航员 生接：必须把自己绑在睡袋里
4、师：刚才我们通过 读课文、找有趣的方法了解了太空睡觉的有趣，你能不能看着图片用自己的话来讲一讲呢？（板书：读、找、讲） （PPT睡觉图） 师：谢谢你的讲述，让我们更好地了解了睡觉的有趣 师：剩下还有哪几件事？ 生：喝水、走路、洗澡（贴板书） 师：这几件事又是怎样有趣呢？请你学着前面的方法选择其中一件事去读一读，找一找，找到了读给同桌听一听 反馈交流 6、师：你们可真了不起，已经学会和同桌交流分享了，现在老师希望你们能和全班同学一起分享，谁想来？ （喝水） 预设一：师：哪件事让你觉得有趣？ 生：我觉得“喝水”很有趣 师：哪里让你觉得有趣？ 生：把杯子倒过来，水也不会往下流 师：要是我们把杯子倒过来，会怎么样？ 生：水全流出来了 师：可在太空中，即使 生：把杯子倒过来，水也不会往下流 师：确实有趣，请你读一读你找到的有趣 预设二：师：有没有不同的有趣？ 生：得使用一种带吸管的塑料杯（贴板书） 师：这杯子与众不同，有意思，请你读 （走路） 预习一：师：分享了喝水的有趣，谁想接着来分享别的有趣？ 师：你想分享的趣事是？ 生：走路 师：哪里让你感受到了有趣？ 生：稍一使劲就会飘到半空中 师：稍一使劲就飘到半空中，要是用力使劲呢？ 生：…… 师：都不知道会飘到哪去了 预设二：生：咳嗽一声就有可能后退好几步 师：要是刚好感冒了，那还得了，真是太有趣了 师：请你有趣地读一读 预设三：生：得穿带钩的鞋子 师：有了它，在太空走路才能平稳（贴板书） （洗澡） 预设一：师：最后一件事谁来分享？ 师：哪里有趣了？ 生：从喷头喷出的水总是飘浮在空中 师：从总是这个词你看出了什么？ 生：一直都是飘浮着的 师：那要洗澡可怎么办？ 生：设计一种特殊的淋浴器（贴板书） 师：有什么作用？ 生：水朝一个方向吸 师：这样宇航员就能洗澡，真是个有趣的发明，请你有趣地读一读 师：读出有趣了，能不能讲出有趣呢？ 8、看图讲有趣 活动4【练习】书写指导必：观察和“心”的区别，三点位置的变化 须:观察象形字，须，甲骨文 （人） （下巴） （彡，毛发） 人的胡须可不是乱长的，位置排不好可是要打结的 观察三撇位置
32 太空生活趣事多 课时设计 课堂实录32 太空生活趣事多 1第一学时 教学活动 活动1【导入】直接揭题，读题导入1、师：这节课，我们一起来学习一篇新的课文，拿出右手，跟老师一起来写一写课题。 板书：太空生活趣事多 师：一起来读一读（齐读课题） 2、学习读课题 师：同学们真会读书，读出了停顿。（加/）“太空生活/趣事多”，你感兴趣是什么？ （预设1）生：太空生活 加★ 师：现在请你再读课题，你会怎么读？ 生：太空生活趣事多 师：你读出了对太空生活的向往，有没有不同想法？ （预设2）生：趣事多 加★（不同颜色） 师：请你读 生：太空生活趣事多 师：我听出了不一样，同学们在朗读时可以把感兴趣的部分重读一点，一起来试试（齐读课题） 活动2【讲授】梳理课文，检查预习1、师：咱们预习过课文了，课文到底介绍了哪几件太空趣事呢？ 反馈：睡觉、喝水、走路、洗澡（贴相应板书） 2、师：他们分别对应着课文的2、3、4、5小节 3、师：下面，请把课本翻到152页。老师想请同学们展示展示自己的朗读，请同学来抽一抽，抽到哪件事就请你读相应的自然段 （评价预设）： 1、你的声音很洪亮，大家都可以听得很清楚！ 2、你读得可真流畅，一个错字也没有！ 3、似乎有点难度，不过没关系，多读几次就可以读得流畅些 4、超级难读的“咳嗽”都被你读准了，了不起！ PPT（出示咳嗽）师：请你再带我们来读一读 （读咳嗽） 师：我发现咱们班的同学越来越厉害了，通过自己的努力都能把课文读准。不过，老师还想考考你们 PPT（出示句子）一起来。 在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服（shū fu）。 人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽（ké sou）一声就可能后退好几步。 宇航员要想喝到水，得（děi）使用一种带吸管的塑料杯。 活动3【活动】精读指导，体会有趣师：听你们读书可真是一种享受，太空生活究竟怎么有趣呢，我们先来看看睡觉这件事。（贴板书睡觉）（ppt出示第2段） 自由读一读 2、 师：事情读完了，我当记者采访采访你们，哪里让你们感受到了在太空睡觉很有趣？ 预设一：生：站着睡觉和躺着睡觉一样舒服 师：噢，怎么有趣啦？ 生：平时我们都是躺着睡的，太空却可以站着睡 师：如果让你站着睡觉，会怎么样？ 生：会很累、会摔倒，会很不舒服 师：可是在太空中，站着睡觉还一样舒服，确实有趣 那你能不能有趣地读一读这个句子 生读 师：老师发现，站着睡觉和一样舒服这两个地方你读得特别有趣，请同学们在这些有趣的词语下面加上★重读这些让我们觉得有趣的词语，会给我们带来更有趣的感觉 师：谁也想来试一试？ 生读句子 师：还有哪些地方让你感受到了有趣？ 预设二：生：舒服 师：做什么事情舒服？ 生：站着睡觉和躺着睡觉一样舒服 师：为什么觉着这里有趣啊？ …… 预设三：生：绑在睡袋里 师：能说说让你觉得有趣的理由吗？ 生：睡觉还要把自己绑起来 师：绑这个动作可真有趣，请你有趣地读一读 预设四：那不绑不行吗？ 生：翻一个身，就会飘到别处去 师：在地球上想到别处去得怎么办？ 生：走、跑、坐车 师：可是太空中，却只要 生：翻一个身，就会飘到别处去 师：你能试着读出飘的感觉吗？生读 到底会怎么飘呢？我们一起来看一看 （播放视频） 师：看到这，你有什么想说的？ 生：太有趣了、有趣极了 师：让我们给这个有趣的“飘”打上★，谁还想再来读？ 3、 师：可是，要是在睡觉的时候飘来飘去，又会怎么样呢？ 生：睡不安稳了 师：所以说，想要睡上一个安稳觉，宇航员 生接：必须把自己绑在睡袋里
4、师：刚才我们通过 读课文、找有趣的方法了解了太空睡觉的有趣，你能不能看着图片用自己的话来讲一讲呢？（板书：读、找、讲） （PPT睡觉图） 师：谢谢你的讲述，让我们更好地了解了睡觉的有趣 师：剩下还有哪几件事？ 生：喝水、走路、洗澡（贴板书） 师：这几件事又是怎样有趣呢？请你学着前面的方法选择其中一件事去读一读，找一找，找到了读给同桌听一听 反馈交流 6、师：你们可真了不起，已经学会和同桌交流分享了，现在老师希望你们能和全班同学一起分享，谁想来？ （喝水） 预设一：师：哪件事让你觉得有趣？ 生：我觉得“喝水”很有趣 师：哪里让你觉得有趣？ 生：把杯子倒过来，水也不会往下流 师：要是我们把杯子倒过来，会怎么样？ 生：水全流出来了 师：可在太空中，即使 生：把杯子倒过来，水也不会往下流 师：确实有趣，请你读一读你找到的有趣 预设二：师：有没有不同的有趣？ 生：得使用一种带吸管的塑料杯（贴板书） 师：这杯子与众不同，有意思，请你读 （走路） 预习一：师：分享了喝水的有趣，谁想接着来分享别的有趣？ 师：你想分享的趣事是？ 生：走路 师：哪里让你感受到了有趣？ 生：稍一使劲就会飘到半空中 师：稍一使劲就飘到半空中，要是用力使劲呢？ 生：…… 师：都不知道会飘到哪去了 预设二：生：咳嗽一声就有可能后退好几步 师：要是刚好感冒了，那还得了，真是太有趣了 师：请你有趣地读一读 预设三：生：得穿带钩的鞋子 师：有了它，在太空走路才能平稳（贴板书） （洗澡） 预设一：师：最后一件事谁来分享？ 师：哪里有趣了？ 生：从喷头喷出的水总是飘浮在空中 师：从总是这个词你看出了什么？ 生：一直都是飘浮着的 师：那要洗澡可怎么办？ 生：设计一种特殊的淋浴器（贴板书） 师：有什么作用？ 生：水朝一个方向吸 师：这样宇航员就能洗澡，真是个有趣的发明，请你有趣地读一读 师：读出有趣了，能不能讲出有趣呢？ 8、看图讲有趣 活动4【练习】书写指导必：观察和“心”的区别，三点位置的变化 须:观察象形字，须，甲骨文 （人） （下巴） （彡，毛发） 人的胡须可不是乱长的，位置排不好可是要打结的 观察三撇位置
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