14荷叶圆圆教学设计案例

地区： 河南省 - 新蔡县 -

学校：新蔡县弥陀寺乡后陵完全小学

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

1、认识“荷”、“珠”等12个生字。会写“是”、“朵”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、在理解课文的基础上，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。

 一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出它们的名字和一些现象，还能简单的表达自己的意愿。但是，这仅仅是一些零碎的、不规范的语言，为了使他们正确的理解、运用语言，在课堂上必须与他们的生活实际相联系，创建一个他们熟悉的生活环境。

重点：认识“荷”、“珠”、“摇”、“篮”、“停”、“坪”、“嘻”6个生字。会写“是”、“朵”、“美”3个字。

难点：读长句时能注意停顿。会正确、流利地朗读课文。

一、导入新课

1、小朋友，夏天的景色是美丽的，今天啊，老师要带着小朋友们走进夏天，去看美丽的荷花，去欣赏夏天的美景，感受一下夏天的情趣。

2、媒体出示池塘荷花图。

3、瞧！这是什么？（板书：荷叶）

4、学习生字：荷

（1）这个荷字是我们今天刚认识的字宝宝。荷花是一种植物，所以荷字是草字头的。而下面的部分也念荷,是表示字的读音.像这种一部分表示读音,一部分表示意思的字,我们就叫它——形声字。

（2）齐读生字。

5、你能说说荷叶长什么样吗？（媒体出示句子）

6、多圆，多可爱的荷叶呀！多绿、多漂亮的荷叶呀！咱们一起读读这句话夸夸荷叶吧！

7、揭示课题。

（1）今天我们要学习的课文就与这可爱漂亮的荷叶有关。

板书：荷叶圆圆

（2）谁想来美美地念一念课题？

（3）齐读课题。

二、初读课文

1、小朋友们，你们觉得这圆圆的绿绿的荷叶像什么呀？

2、咱们一起去看看这圆圆的荷叶在动物伙伴的眼里又像什么。（媒体出示）下面请小朋友们竖起小耳朵认真听老师来读读这篇有趣的课文。

3、这么美的故事,相信很多小朋友都迫不及待地也想来读读了。现在就请小朋友打开课本,自己来读读这篇有趣的课文吧。

三、研读课文

1、读了课文,谁能来说说,这圆圆的绿绿的荷叶在动物伙伴的眼里又成了什么呢?

媒体出示：荷叶是             的           。（交流时引导学生把句子说完整。）（交流板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）

媒体出示：荷叶是小水珠的摇篮。

（1）师贴卡片：摇篮（媒体出示：摇篮图）

（2）学习生字：珠、摇篮

（3）你们知道摇篮是用什么做的吗？

（4）小结：最早的摇篮是用竹子做的，所以这个“篮”字是竹字头的。以前的摇篮，要爸爸妈妈用手不停地摇，躺在里面的小宝宝才睡得香。所以这个“摇”是提手旁的。

媒体出示：荷叶是小蜻蜓的停机坪。

（1）师板书：停机坪

（2）学习生字：停 坪

（3）小结：你们瞧，这就是停机坪，停机坪是用来停放飞机的地方，是飞机休息的地方。小蜻蜓玩累了，就在荷叶上休息，可真有趣。

媒体出示：荷叶是小青蛙的歌台。（板书：歌台）

媒体出示：荷叶是小鱼儿的凉伞。（板书：凉伞）

2、老师把这篇课文编成了一首小诗.我们一齐来读读吧。

媒体出示：圆圆的荷叶是小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。)（师生齐读）

3、你想当什么呢？老师要请小朋友把自己喜欢的那一段来读一读。谁愿意来读？（学生先读哪段，就先指导读哪段，重点是读正确。）

4、重点指导朗读长句。

（1）媒体出示句子：小鱼儿在荷叶下‖笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵‖很美很美的水花。

（2）学习生字：嘻

（3）读读这个句子，你有什么发现吗？（句子很长）

（4）这么长的句子该怎么读呢？

（5）小结：读长句子时，要注意句子的停顿，也就是要换气。（指名读。）

四、复习巩固

1、这篇课文里藏着很多的生字宝宝.刚才小朋友课文读得那么流利,相信大家已经能读准本课生字的字音了，下面我们一起来读两遍好不好？（媒体出示本课所学生字，学生读，老师正音）

2、大家都记住字宝宝长什么样子了吗?老师现在要带着大家做一个小游戏：猜字谜。谜底就在今天的生字里。（媒体出示谜语）

（1）一个人站在亭子边——停；

（2）王先生和朱先生是邻居——珠

（3）一块平地——坪

（4）何老师戴了一顶草帽——荷

（5）下面要求小朋友仔细观察了

动作演示：摇

3、写字指导。

（1）今天我们学习写3个字。（媒体出示：“是”、“朵”、“美”）

（2）仔细看看这3个字，有什么想同的地方和不同的地方。

（3）重点辅导：“是”字中间一横长；

“朵”字上面不是“几”，没有钩；

“美”要先写“秃尾巴羊”，再写“大”字。

（4）生练写。

（5）师评价。

（6）生修改。

（7）师再次评价。

4、总结：这节课，我们读了一篇有趣的童话，感受到了夏天的美丽，还认识了很多新的生字朋友，大家高兴吗？

五、作业布置。

1、这可爱、漂亮的荷叶在动物伙伴的眼中是千姿百态的。那么，这圆圆的荷叶在你们眼中是什么样的呢？拿起你们的画笔，向大家展示下一你们眼中的荷叶。

2、收集有关荷花或夏季的诗句。

附板书：

14 荷叶圆圆

小水珠     摇篮

小蜻蜓     停机坪

小青蛙     歌台

小鱼儿     凉伞

14　荷叶圆圆　

14　荷叶圆圆　

一、导入新课

1、小朋友，夏天的景色是美丽的，今天啊，老师要带着小朋友们走进夏天，去看美丽的荷花，去欣赏夏天的美景，感受一下夏天的情趣。

2、媒体出示池塘荷花图。

3、瞧！这是什么？（板书：荷叶）

4、学习生字：荷

（1）这个荷字是我们今天刚认识的字宝宝。荷花是一种植物，所以荷字是草字头的。而下面的部分也念荷,是表示字的读音.像这种一部分表示读音,一部分表示意思的字,我们就叫它——形声字。

（2）齐读生字。

5、你能说说荷叶长什么样吗？（媒体出示句子）

6、多圆，多可爱的荷叶呀！多绿、多漂亮的荷叶呀！咱们一起读读这句话夸夸荷叶吧！

7、揭示课题。

（1）今天我们要学习的课文就与这可爱漂亮的荷叶有关。

板书：荷叶圆圆

（2）谁想来美美地念一念课题？

（3）齐读课题。

二、初读课文

1、小朋友们，你们觉得这圆圆的绿绿的荷叶像什么呀？

2、咱们一起去看看这圆圆的荷叶在动物伙伴的眼里又像什么。（媒体出示）下面请小朋友们竖起小耳朵认真听老师来读读这篇有趣的课文。

3、这么美的故事,相信很多小朋友都迫不及待地也想来读读了。现在就请小朋友打开课本,自己来读读这篇有趣的课文吧。

三、研读课文

1、读了课文,谁能来说说,这圆圆的绿绿的荷叶在动物伙伴的眼里又成了什么呢?

媒体出示：荷叶是             的           。（交流时引导学生把句子说完整。）（交流板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）

媒体出示：荷叶是小水珠的摇篮。

（1）师贴卡片：摇篮（媒体出示：摇篮图）

（2）学习生字：珠、摇篮

（3）你们知道摇篮是用什么做的吗？

（4）小结：最早的摇篮是用竹子做的，所以这个“篮”字是竹字头的。以前的摇篮，要爸爸妈妈用手不停地摇，躺在里面的小宝宝才睡得香。所以这个“摇”是提手旁的。

媒体出示：荷叶是小蜻蜓的停机坪。

（1）师板书：停机坪

（2）学习生字：停 坪

（3）小结：你们瞧，这就是停机坪，停机坪是用来停放飞机的地方，是飞机休息的地方。小蜻蜓玩累了，就在荷叶上休息，可真有趣。

媒体出示：荷叶是小青蛙的歌台。（板书：歌台）

媒体出示：荷叶是小鱼儿的凉伞。（板书：凉伞）

2、老师把这篇课文编成了一首小诗.我们一齐来读读吧。

媒体出示：圆圆的荷叶是小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。)（师生齐读）

3、你想当什么呢？老师要请小朋友把自己喜欢的那一段来读一读。谁愿意来读？（学生先读哪段，就先指导读哪段，重点是读正确。）

4、重点指导朗读长句。

（1）媒体出示句子：小鱼儿在荷叶下‖笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵‖很美很美的水花。

（2）学习生字：嘻

（3）读读这个句子，你有什么发现吗？（句子很长）

（4）这么长的句子该怎么读呢？

（5）小结：读长句子时，要注意句子的停顿，也就是要换气。（指名读。）

四、复习巩固

1、这篇课文里藏着很多的生字宝宝.刚才小朋友课文读得那么流利,相信大家已经能读准本课生字的字音了，下面我们一起来读两遍好不好？（媒体出示本课所学生字，学生读，老师正音）

2、大家都记住字宝宝长什么样子了吗?老师现在要带着大家做一个小游戏：猜字谜。谜底就在今天的生字里。（媒体出示谜语）

（1）一个人站在亭子边——停；

（2）王先生和朱先生是邻居——珠

（3）一块平地——坪

（4）何老师戴了一顶草帽——荷

（5）下面要求小朋友仔细观察了

动作演示：摇

3、写字指导。

（1）今天我们学习写3个字。（媒体出示：“是”、“朵”、“美”）

（2）仔细看看这3个字，有什么想同的地方和不同的地方。

（3）重点辅导：“是”字中间一横长；

“朵”字上面不是“几”，没有钩；

“美”要先写“秃尾巴羊”，再写“大”字。

（4）生练写。

（5）师评价。

（6）生修改。

（7）师再次评价。

4、总结：这节课，我们读了一篇有趣的童话，感受到了夏天的美丽，还认识了很多新的生字朋友，大家高兴吗？

五、作业布置。

1、这可爱、漂亮的荷叶在动物伙伴的眼中是千姿百态的。那么，这圆圆的荷叶在你们眼中是什么样的呢？拿起你们的画笔，向大家展示下一你们眼中的荷叶。

2、收集有关荷花或夏季的诗句。

附板书：

14 荷叶圆圆

小水珠     摇篮

小蜻蜓     停机坪

小青蛙     歌台

小鱼儿     凉伞