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共1课时
32 太空生活趣事多 小学语文 人教2001课标版
1教学目标
1.认识14个生字，会写8个生字。
2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
2学情分析
3重点难点
教学重点
有感情地朗读课文，了解太空常识。
教学难点
识字写字。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】太空生活趣事多
一、导入新课
1.谈话导入
师：同学们，在2003年10月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？
生：神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。
师：杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的呢？这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》。
板书课题，学生齐读。
2.课件激趣
播放媒体资源中的多媒体课件演示宇航员的画面。
师：这位就是杨利伟叔叔，你们认识他吗？他从太空返回给我们带来了许多太空中趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他给我们讲讲太空的趣事吧！
播放媒体资源中的范读动画。
二、自读课文
1.师：请大家带着自己想知道的问题，自由地读读课文吧。读书的时候如果遇到不会的地方，可以用自己喜欢的方式想办法解决，再不会可以画下来，我们一起解决。
2.生读书，师巡视指导。
学生通过自己查拼音、问同桌、问老师等各种方式尝试解决识字读音。
3.指名六位同学选择自己喜欢的段落接读课文，师生共同纠正错误。
4.师：现在，请大家再自由的读读课文，边读边想，你知道了什么?
5.读后交流在太空生活的有趣。
三、识字写字
1.投影或小黑板出示：
舒服 必须 绑住 通过水杯 塑料 咳嗽 钩住 一件事 喷头 设计 淋浴
指名读，齐读。
2.师：同学们，调皮的生字宝宝跑出来了，你会拼读吗？能组几个词呢？请大家先练练，不会的可以向你的同桌请教。
利用媒体资源中的认一认部分，教学生字。
（1）请学生自己选字拼读、组词。
（2）请学生当小老师领读。
3.师：刚才我们认识了一些生字朋友，现在请大家仔细看一下田字格中的这8个字，写的时候要注意什么。
（1）利用媒体资源中的写一写部分，指导书写。
（2）学生先描红，再临写。师生评议。
3.指名六位同学选择自己喜欢的段落接读课文，师生共同纠正错误。
4.师：现在，请大家再自由的读读课文，边读边想，你知道了什么?
5.读后交流在太空生活的有趣。
三、识字写字
1.投影或小黑板出示：
舒服 必须 绑住 通过水杯 塑料 咳嗽 钩住 一件事 喷头 设计 淋浴
指名读，齐读。
2.师：同学们，调皮的生字宝宝跑出来了，你会拼读吗？能组几个词呢？请大家先练练，不会的可以向你的同桌请教。
利用媒体资源中的认一认部分，教学生字。
（1）请学生自己选字拼读、组词。
（2）请学生当小老师领读。
3.师：刚才我们认识了一些生字朋友，现在请大家仔细看一下田字格中的这8个字，写的时候要注意什么。
（1）利用媒体资源中的写一写部分，指导书写。
（2）学生先描红，再临写。师生评议。
法。此
字，既体现了教师的示范作用，又极大地调动了学生写好字地积极性。
四、巩固识字
利用媒体资源中的选一选部分，巩固识字。
五、朗读
自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一【说明】在通过整体认字之后，本环节我们把生词生字从具体的语言环境汇总剥离开来，先词再字，分别让学生认读。实践证明，这样的教学步骤，符合学生的认知规律，是一种高效的学习方段内容的原因。
32 太空生活趣事多
课时设计 课堂实录
32 太空生活趣事多
1第一学时
教学活动
活动1【讲授】太空生活趣事多
一、导入新课
1.谈话导入
师：同学们，在2003年10月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？
生：神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。
师：杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的呢？这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》。
板书课题，学生齐读。
2.课件激趣
播放媒体资源中的多媒体课件演示宇航员的画面。
师：这位就是杨利伟叔叔，你们认识他吗？他从太空返回给我们带来了许多太空中趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他给我们讲讲太空的趣事吧！
播放媒体资源中的范读动画。
二、自读课文
1.师：请大家带着自己想知道的问题，自由地读读课文吧。读书的时候如果遇到不会的地方，可以用自己喜欢的方式想办法解决，再不会可以画下来，我们一起解决。
2.生读书，师巡视指导。
学生通过自己查拼音、问同桌、问老师等各种方式尝试解决识字读音。
3.指名六位同学选择自己喜欢的段落接读课文，师生共同纠正错误。
4.师：现在，请大家再自由的读读课文，边读边想，你知道了什么?
5.读后交流在太空生活的有趣。
三、识字写字
1.投影或小黑板出示：
舒服 必须 绑住 通过水杯 塑料 咳嗽 钩住 一件事 喷头 设计 淋浴
指名读，齐读。
2.师：同学们，调皮的生字宝宝跑出来了，你会拼读吗？能组几个词呢？请大家先练练，不会的可以向你的同桌请教。
利用媒体资源中的认一认部分，教学生字。
（1）请学生自己选字拼读、组词。
（2）请学生当小老师领读。
3.师：刚才我们认识了一些生字朋友，现在请大家仔细看一下田字格中的这8个字，写的时候要注意什么。
（1）利用媒体资源中的写一写部分，指导书写。
（2）学生先描红，再临写。师生评议。
3.指名六位同学选择自己喜欢的段落接读课文，师生共同纠正错误。
4.师：现在，请大家再自由的读读课文，边读边想，你知道了什么?
5.读后交流在太空生活的有趣。
三、识字写字
1.投影或小黑板出示：
舒服 必须 绑住 通过水杯 塑料 咳嗽 钩住 一件事 喷头 设计 淋浴
指名读，齐读。
2.师：同学们，调皮的生字宝宝跑出来了，你会拼读吗？能组几个词呢？请大家先练练，不会的可以向你的同桌请教。
利用媒体资源中的认一认部分，教学生字。
（1）请学生自己选字拼读、组词。
（2）请学生当小老师领读。
3.师：刚才我们认识了一些生字朋友，现在请大家仔细看一下田字格中的这8个字，写的时候要注意什么。
（1）利用媒体资源中的写一写部分，指导书写。
（2）学生先描红，再临写。师生评议。
法。此
字，既体现了教师的示范作用，又极大地调动了学生写好字地积极性。
四、巩固识字
利用媒体资源中的选一选部分，巩固识字。
五、朗读
自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一【说明】在通过整体认字之后，本环节我们把生词生字从具体的语言环境汇总剥离开来，先词再字，分别让学生认读。实践证明，这样的教学步骤，符合学生的认知规律，是一种高效的学习方段内容的原因。
Tags：太空,生活,趣事,获奖,课稿
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