7.动能和动能定理PPT专用课堂实录内容

日期:2016-1-11 14:31 阅读:

共3课时

7.动能和动能定理　高中物理人教2003课标版

1创新设计

1)是使学生进一步了解动能的概念，知道运用动能的运算公式。

2）对学生进行探索发现问题和逻辑思维能力的训练。

3)理解动能定理的含义，并能用它解决实际问题。

2教学目标

1)是使学生进一步了解动能的概念，知道运用动能的运算公式。

2）对学生进行探索发现问题和逻辑思维能力的训练。

3)理解动能定理的含义，并能用它解决实际问题。

3学情分析

学生从生活实际中已经大略知道动能可能与些什么因素有关，动能概念的掌握应该还是很容易。但要能很好地运用动能定理解决实际问题就有点难度，加上学生本身基础知识非常薄弱，所以在讲解动能定理的时候要逐步深入，慢慢诱导增加难度。

4重点难点

1.对动能定理的理解

2.运用动能定理解决综合问题

5教学过程 5.1 第一学时 评论(0) 教学目标评论(0) 学时重点评论(0) 学时难点教学活动 活动1【导入】动能和动能定理

7 动能和动能定理导学案

班级________姓名________________

学习目标：

1．使学生进一步理解动能的概念，掌握动能的计算式．

2．结合教学，对学生进行探索研究和科学思维能力的训练．

3．理解动能定理的确切含义，应用动能定理解决实际问题．

知识点梳理

一.动能

1、定义式：求物体的动能时用瞬时速度的大小代入计算，定义式中的v一般是以地面或相对地面静止不动的物体来说的。

2、动能是_______量，即只有大小，没有方向，也没有负值。单位： _______;

二、动能定理

        内容：_________________________________________________________________
        表达式：_________________
        动能定理的适用范围：

课堂探究

探究一对动能概念的理解

1.一定质量的物体，其速度变化，动能是否变化？

2.一定质量的物体，其动能变化，速度是否变化？

3.一定质量的物体，其动能不变，是否一定处于平衡状态？

探究二动能定理的推导和理解

（一）动能定理的推导

动能定理是根据哪些规律推导出来的？推导过程如何？

设某物体的质量为m，在光滑的水平面受到与运动方向相同的恒力的作用下发生一段位移，速度由 V1增加到V2的过程中，试用牛顿运动定律和运动学公式推导出力对物体做功的表达式。

（二）对动能定理的理解

1. 总功的计算有两种方法：

2．总功的正负与动能的变化有怎样的关系？

动能定理的应用

一、利用动能定理求解恒力做功问题

例1.一驾喷气式飞机,质量m为5.0×103kg，从静止开始在机场的跑道上滑行，经过l=500m，达到起

飞速度v=60m/s.在这个过程中飞机收到的平均阻力是飞机所受重力的k(k=0.1)倍。求飞机受到的牵引力。（分别用动能定理和牛顿运动定律解答）

方法一：(用动能定理解答）方法二：（用牛顿运动定律和运动学规律解答）

1、用动能定理解题的优点（其中两点）：

2、用动能定理解题的一般步骤:

二、利用动能定理求解曲线运动、变力做功问题

例2．一个质量m为25 kg的物体从半径R为3.0 m的1/4圆弧顶端A点由静止开始滑下，滑到底端B点时的速度v为2.0 m/s.取g＝10 m/s2，求阻力对物体做的功。

总结用动能定理解题优点（第三点）：

课后练习：

1．质量是2g的子弹，经300m/s的速度射入厚度是5cm的木板，射穿后的速度是100m/s.子弹射穿木板的过程中受到的平均阻力是多大？还能继续射穿几块这样的木板？

2．质量为50kg的游泳运动员，从离水10m高的跳台上以4m/s的速度跳出，求：运动员起跳时做了多少功？若不计空气阻力，运动员入水时的速度是多少？若该运动员落水时速度为13m/s，则他克服空气阻力做了多少功?

3．物体从高出地面H处由静止自由落下，不考虑空气阻力，落至地面进入沙坑h处停止，如图所示，求物体在沙坑中受到的平均阻力是其重力的多少倍。

4．总质量为M的列车，沿水平直线轨道匀速前进，其末节车厢质量为m，中途脱节，司机发觉时，机车已行驶L的距离，于是立即关闭油门，除去牵引力，如图所示。设运动的阻力与质量成正比，机车的牵引力是恒定的。当列车的两部分都停止时，它们的距离是多少？

5.2 第二学时 评论(0) 教学目标评论(0) 学时重点评论(0) 学时难点教学活动 5.3 第三学时 评论(0) 教学目标评论(0) 学时重点评论(0) 学时难点教学活动

7.动能和动能定理　

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