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共1课时
4.重力势能 高中物理 人教2003课标版 1教学目标一、知识与技能 1.知道重力做功与路径无关的特点。 2.理解重力势能的概念，会用重力势能的定义式进行计算。 3.知道重力势能具有相对性。 4.知道重力势能是物体和地球系统所共有的。 5.理解重力做功与重力势能的变化关系。 二、过程与方法 根据功能关系推导出重力势能的表达式，会解释和分析重力势能的现象 三、情感、态度与价值观 渗透从现象的观察，得到结论的方法，培养学生探索自然规律的兴趣 2学情分析1．高一学生认识事物的特点是：开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的图片、视频画面来支持。 2．学生在初中时已接触过重力势能的概念，在高中阶段要定量的学习重力势能及体验建立过程。 3．学生已学习了功的概念和计算方法。通过重力做功的计算来判断重力势能的变化，通过弹性力做功来判断弹性势能的变化。 3重点难点重点：重力势能的概念及重力做功跟重力势能改变的关系 难点：重力势能的相对性和系统性。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】幻灯片引入新课，激发学生的兴趣生活中的事例：雪崩、陨石坑、打夯 活动2【讲授】新课教学{ 通过三种情境探究重力做功 } a物体竖直下落 b物体沿斜线运动 c物体沿曲线运动 总结重力做功的大小和特点: 1. 大小：WG = mgh1－mgh2 2. 特点： 重力做功与路径无关,只跟始末位置的高度差有关。 { 经典例题分析一 } 例1 沿着高度相同，坡度不同，粗糙程度也不同的斜面将同一物体分别从底端拉到顶端，下列说法正确的是( ) A．沿坡度小的斜面运动时物体克服重力做功多 B．沿坡度大，粗糙程度大的斜面运动时物体克服重力做功多 C．沿坡度小，粗糙程度大的斜面运动时物体克服重力做功多 D．不管沿怎样的斜面运动，物体克服重力做功相同 （答案与解析详见ppt展示） 活动3【讲授】二、重力势能1．大小：物体的重力势能等于它所受重力与所处高度的乘积； Ep=mgh 2．单位：焦耳(J) 3．特点： （1）重力势能是标量 （2）重力势能是状态量 （3）重力势能具有相对性（参考平面） { 经典例题分析二 } 例2 如图，质量0.5kg的小球，从桌面以上h1=1.2m的A点落到地面的B点，桌面高h2=0.8m．请按要求填写下表．(g=10m/s2)
（答案与解析详见ppt展示） （4）重力势能具有系统性（地球与物体共有的） { 经典例题分析三 } 例3 关于重力势能，下列说法中正确的是( ) A．重力势能的大小只由物体本身决定 B．重力势能恒大于零 C．在地面上的物体，它具有的重力势能一定等于零 D．重力势能是物体和地球所共有的 （答案与解析详见ppt展示） 活动4【讲授】三、重力做功与重力势能变化关系1．重力做功： WG = mgh1－mgh2 2．重力势能的变化： ΔEP = mgh2 — mgh 1 3. 重力做的功等于重力势能的减少量： WG = －ΔEp { 经典例题分析四 } 例4 我国发射的“神舟”七号飞船在绕地球45圈后，于2008年9月28日胜利返航，在返回舱拖着降落伞下落过程中，其重力做功和重力势能变化的情况为( ) A．重力做正功，重力势能减小 B．重力做正功，重力势能增加 C．重力做负功，重力势能减小 D．重力做负功，重力势能增加 例5 关于重力势能，下列说法中正确的是( ) A．物体位置一旦确定，它的重力势能的大小也确定 B．物体与零势面的距离越大，它的重力势能也越大 C．一个物体的重力势能从－5 J变化到－3 J，重力势能变大了 D．重力势能的减少量等于重力对物体做的功 （答案与解析详见ppt展示） 活动5【练习】课堂巩固练习练习1 如图所示，一条铁链长为2 m，质量为10 kg，放在水平地面上，拿住一端提起铁链直到铁链全部离开地面的瞬间，物体克服重力做功为多少？物体的重力势能变化了多少？ （答案与解析详见ppt展示） 练习2 如图所示，质量为m的小球从高为h的斜面上的A点滚下经水平面BC后，再滚上另一斜面，当它到达3(h)处的D点时，速度为零，此过程中重力做的功是多少？ （答案与解析详见ppt展示） 活动6【活动】课堂小结（一）重力做功 1. 大小：WG = mgh1－mgh2 2. 特点： 重力做功与路径无关,只跟始末位置的高度差有关。 （二）重力势能 1．大小：物体的重力势能等于它所受重力与所处高度的乘积； Ep=mgh 2．单位：焦耳(J) 3．特点： （1）重力势能是标量 （2）重力势能是状态量 （3）重力势能具有相对性（参考平面） （4）重力势能具有系统性（地球与物体共有的） （三）重力做功与重力势能变化关系 1．重力做功： WG = mgh1－mgh2 2．重力势能的变化： ΔEP = mgh2 — mgh 1 3. 重力做的功等于重力势能的减少量： WG = －ΔEp 活动7【作业】布置作业教材： P66 “问题与练习” 1. 2. 3. 4. 课时导学案： P42 “课堂自我检测 ”1. 2. 3. 4. 5. 4.重力势能 课时设计 课堂实录4.重力势能 1第一学时 教学活动 活动1【导入】幻灯片引入新课，激发学生的兴趣生活中的事例：雪崩、陨石坑、打夯 活动2【讲授】新课教学{ 通过三种情境探究重力做功 } a物体竖直下落 b物体沿斜线运动 c物体沿曲线运动 总结重力做功的大小和特点: 1. 大小：WG = mgh1－mgh2 2. 特点： 重力做功与路径无关,只跟始末位置的高度差有关。 { 经典例题分析一 } 例1 沿着高度相同，坡度不同，粗糙程度也不同的斜面将同一物体分别从底端拉到顶端，下列说法正确的是( ) A．沿坡度小的斜面运动时物体克服重力做功多 B．沿坡度大，粗糙程度大的斜面运动时物体克服重力做功多 C．沿坡度小，粗糙程度大的斜面运动时物体克服重力做功多 D．不管沿怎样的斜面运动，物体克服重力做功相同 （答案与解析详见ppt展示） 活动3【讲授】二、重力势能1．大小：物体的重力势能等于它所受重力与所处高度的乘积； Ep=mgh 2．单位：焦耳(J) 3．特点： （1）重力势能是标量 （2）重力势能是状态量 （3）重力势能具有相对性（参考平面） { 经典例题分析二 } 例2 如图，质量0.5kg的小球，从桌面以上h1=1.2m的A点落到地面的B点，桌面高h2=0.8m．请按要求填写下表．(g=10m/s2)
（答案与解析详见ppt展示） （4）重力势能具有系统性（地球与物体共有的） { 经典例题分析三 } 例3 关于重力势能，下列说法中正确的是( ) A．重力势能的大小只由物体本身决定 B．重力势能恒大于零 C．在地面上的物体，它具有的重力势能一定等于零 D．重力势能是物体和地球所共有的 （答案与解析详见ppt展示） 活动4【讲授】三、重力做功与重力势能变化关系1．重力做功： WG = mgh1－mgh2 2．重力势能的变化： ΔEP = mgh2 — mgh 1 3. 重力做的功等于重力势能的减少量： WG = －ΔEp { 经典例题分析四 } 例4 我国发射的“神舟”七号飞船在绕地球45圈后，于2008年9月28日胜利返航，在返回舱拖着降落伞下落过程中，其重力做功和重力势能变化的情况为( ) A．重力做正功，重力势能减小 B．重力做正功，重力势能增加 C．重力做负功，重力势能减小 D．重力做负功，重力势能增加 例5 关于重力势能，下列说法中正确的是( ) A．物体位置一旦确定，它的重力势能的大小也确定 B．物体与零势面的距离越大，它的重力势能也越大 C．一个物体的重力势能从－5 J变化到－3 J，重力势能变大了 D．重力势能的减少量等于重力对物体做的功 （答案与解析详见ppt展示） 活动5【练习】课堂巩固练习练习1 如图所示，一条铁链长为2 m，质量为10 kg，放在水平地面上，拿住一端提起铁链直到铁链全部离开地面的瞬间，物体克服重力做功为多少？物体的重力势能变化了多少？ （答案与解析详见ppt展示） 练习2 如图所示，质量为m的小球从高为h的斜面上的A点滚下经水平面BC后，再滚上另一斜面，当它到达3(h)处的D点时，速度为零，此过程中重力做的功是多少？ （答案与解析详见ppt展示） 活动6【活动】课堂小结（一）重力做功 1. 大小：WG = mgh1－mgh2 2. 特点： 重力做功与路径无关,只跟始末位置的高度差有关。 （二）重力势能 1．大小：物体的重力势能等于它所受重力与所处高度的乘积； Ep=mgh 2．单位：焦耳(J) 3．特点： （1）重力势能是标量 （2）重力势能是状态量 （3）重力势能具有相对性（参考平面） （4）重力势能具有系统性（地球与物体共有的） （三）重力做功与重力势能变化关系 1．重力做功： WG = mgh1－mgh2 2．重力势能的变化： ΔEP = mgh2 — mgh 1 3. 重力做的功等于重力势能的减少量： WG = －ΔEp 活动7【作业】布置作业教材： P66 “问题与练习” 1. 2. 3. 4. 课时导学案： P42 “课堂自我检测 ”1. 2. 3. 4. 5. Tags：重力,势能,优秀,教学,实录
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