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陈宝秀
地区： 山西省 - 吕梁市 - 离石区
学校：离石区龙凤小学
共1课时
14 荷叶圆圆 小学语文 人教2001课标版
1教学目标
1.复习巩固本课生字，生词。 2.正确流利有感情地朗读课文，积累部分语言。 3.感受自然的和谐的美，产生对大自然对美的向往。
2学情分析
全班共有49人，其中女生21人，男生28人。大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓。 通过一学期的学习，大部分学生能认识常用的汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。但是，由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够，在作业中经常出现错别字。通过一学期的练习，学生的拼音和识字有了一定的提高。但还存在以下的问题：1、有的同学做题不按要求做。2、学生区分形近字、形声字比较困难。3、学生的阅读能力有待提高。4、要注重对学生进行语文学习习惯培养。5.部分学生由于地方方言的影响，不能区分前后鼻音及其正确运用。
3
重点：朗读、背诵课文、识字、写字。 难点：在优美的童话情境中展开想象，感受课文中所蕴含的童趣。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】荷叶圆圆
一、以文带文、美文诵读《荷塘晚会》
“以文带文、美文诵读环节”对应的教学目标
1、借助拼音自由读
2、小老师带读
3、男女生接读
荷塘里正举行文艺晚会。
柔和的月光倾泻在水面上，荷香阵阵，清风徐徐。
晚会开始时，
只见穿着绿色西服的男高音----青蛙，鸣起了气囊，呱呱地唱着欢快的歌；
娇小的萤火虫们在空中跳起优美的集体舞；
秀美的红蜻蜓低飞做滑翔表演；
可爱的银鱼儿拨动着水藻，弹起了动听的乐曲……
荷塘晚会真是丰富多彩，情趣盎然。
二、整体读文，感知内容。
1、让我们翻开课本第62页，去感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们的快乐心情吧！
（1）第一遍：借助拼音读，注意读准字音。
（2）第二遍：咱们帮小青蛙跳上生字词语荷叶吧！
荷叶 水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 蹲下 笑嘻嘻
（3）第三遍：荷叶上带生字的句子，谁会读？
A、圆圆大荷叶，浮在水面上，亮晶晶的水珠拿它当摇篮，透明翅膀的蜻蜓拿它当停机坪。
B、夏天是圆圆的荷叶，是亮晶晶的水珠，是有透明翅膀的小蜻蜓，是活蹦乱跳的小青蛙，是笑嘻嘻的小鱼。
（4）第三遍：生生接读课文。
2、自由读文，思考：荷叶的四位新朋友，它们都在哪？
小水珠在荷叶上。
在 。
在 。
在 。
三、以读代讲，理解内容。
（一）交流学习：
1、小组交流：读完课文，你知道荷叶是什么样的？
“我知道荷叶是圆圆的，绿绿的。”
2、再交流：荷叶圆圆的，绿绿的。你们能象这样说一说荷花、西瓜和杏子吗？
荷花 ， 。
西瓜 ， 。
杏子 ， 。
……
（二）读文加深理解：
1、师生问答读：
师：荷叶是小水珠的什么？
生：荷叶是小水珠的摇篮。
师：小水珠是怎样和荷叶玩耍的？
生：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
师：荷叶是小蜻蜓的什么？
生：荷叶是小蜻蜓的停机坪。
师：小蜻蜓是怎样和荷叶玩耍的？
生：小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
师：荷叶是小青蛙的什么？
生：荷叶是小青蛙的歌台。
师：小青蛙是怎样和荷叶玩耍的？
生：小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
师：荷叶是小鱼儿的什么？
生：荷叶是小鱼儿的凉伞。
师：小鱼儿是怎样和荷叶玩耍的？
生：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
2、变换句式读：
师：荷叶是小水珠的摇篮。
生：小水珠把荷叶当成了摇篮。
师：荷叶是小蜻蜓的停机坪。
生：小蜻蜓把荷叶当成了停机坪。
师：荷叶是小青蛙的歌台。
生：小青蛙把荷叶当成了歌台。
师：荷叶是小鱼儿的凉伞。
生：小鱼儿把荷叶当成了凉伞。
3、想象填补空白读：
师：为什么小水珠把荷叶当自己的摇篮？
生：一阵微风吹来，
荷叶 ，
小水珠在上面 ，
就像躺在摇篮里一样。
师：多可爱的小水珠啊！眨着亮晶晶的眼睛。
你们见过亮晶晶的东西吗？谁能用“亮晶晶的 ”说说？
生：亮晶晶的星星
亮晶晶的
师：眨着亮晶晶的眼睛，看到了什么？
生：小水珠眨着亮晶晶的眼睛，看得到了
师：小水珠看到了这么美丽的风景，它的感觉怎么样？
生：我觉得小水珠很舒服。
生：我觉得小水珠很高兴。
师：请你们把自己当成小水珠，带着高兴的心情读读，还可以配上动作。
4、角色体验读：
师：谁是小蜻蜓？
生：我是小蜻蜓。荷叶是我的停机坪，我立在荷叶上，展开透明的翅膀。
师：谁是小青蛙？
生：我是小青蛙。荷叶是我的歌台，我蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
四、以文带文，训练语言。
（一）经典诵读《水里的娃娃》
1、填空读：
师：荷叶是谁的歌台？
生：荷叶是 的歌台。
师：小青蛙在唱什么？
生：小青蛙在唱 。
2、以文带文《水里的娃娃》：
师：让我们一起读经典诵读中的《水里的娃娃》。
（1）借助拼音自由大声练习读一遍。
（2）第一遍齐读
（3）生生接读
（二）读写联动：
师：小伙伴们和荷叶玩得可真开心！还会有哪些小伙伴也喜欢荷叶，你能仿照书中的样子说一说吗？
生：荷叶是小蚂蚁的运动场，小蚂蚁聚在荷叶上，热热闹闹地举行搬运大赛。
生：荷叶是小虾的凉棚，小虾在荷叶下，快活地划过来，划过去。
生：荷叶是小蝴蝶的游乐场，
生：荷叶是小朋友的遮阳帽，
3、你喜欢给大家带来这么多快乐荷叶吗？让我们读课文，和小伙伴们一起快乐的玩耍吧！
4、齐读课文
5、背诵课文
五、整体写字环节。
正确书写：是、朵、美、我、叶、机
写一写 通过观察字形，正确书写汉字。
1、我会观察
2、我会书写
3、我会评析
14 荷叶圆圆
课时设计 课堂实录
14 荷叶圆圆
1第一学时
教学活动
活动1【讲授】荷叶圆圆
一、以文带文、美文诵读《荷塘晚会》
“以文带文、美文诵读环节”对应的教学目标
1、借助拼音自由读
2、小老师带读
3、男女生接读
荷塘里正举行文艺晚会。
柔和的月光倾泻在水面上，荷香阵阵，清风徐徐。
晚会开始时，
只见穿着绿色西服的男高音----青蛙，鸣起了气囊，呱呱地唱着欢快的歌；
娇小的萤火虫们在空中跳起优美的集体舞；
秀美的红蜻蜓低飞做滑翔表演；
可爱的银鱼儿拨动着水藻，弹起了动听的乐曲……
荷塘晚会真是丰富多彩，情趣盎然。
二、整体读文，感知内容。
1、让我们翻开课本第62页，去感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们的快乐心情吧！
（1）第一遍：借助拼音读，注意读准字音。
（2）第二遍：咱们帮小青蛙跳上生字词语荷叶吧！
荷叶 水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 蹲下 笑嘻嘻
（3）第三遍：荷叶上带生字的句子，谁会读？
A、圆圆大荷叶，浮在水面上，亮晶晶的水珠拿它当摇篮，透明翅膀的蜻蜓拿它当停机坪。
B、夏天是圆圆的荷叶，是亮晶晶的水珠，是有透明翅膀的小蜻蜓，是活蹦乱跳的小青蛙，是笑嘻嘻的小鱼。
（4）第三遍：生生接读课文。
2、自由读文，思考：荷叶的四位新朋友，它们都在哪？
小水珠在荷叶上。
在 。
在 。
在 。
三、以读代讲，理解内容。
（一）交流学习：
1、小组交流：读完课文，你知道荷叶是什么样的？
“我知道荷叶是圆圆的，绿绿的。”
2、再交流：荷叶圆圆的，绿绿的。你们能象这样说一说荷花、西瓜和杏子吗？
荷花 ， 。
西瓜 ， 。
杏子 ， 。
……
（二）读文加深理解：
1、师生问答读：
师：荷叶是小水珠的什么？
生：荷叶是小水珠的摇篮。
师：小水珠是怎样和荷叶玩耍的？
生：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
师：荷叶是小蜻蜓的什么？
生：荷叶是小蜻蜓的停机坪。
师：小蜻蜓是怎样和荷叶玩耍的？
生：小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
师：荷叶是小青蛙的什么？
生：荷叶是小青蛙的歌台。
师：小青蛙是怎样和荷叶玩耍的？
生：小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
师：荷叶是小鱼儿的什么？
生：荷叶是小鱼儿的凉伞。
师：小鱼儿是怎样和荷叶玩耍的？
生：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
2、变换句式读：
师：荷叶是小水珠的摇篮。
生：小水珠把荷叶当成了摇篮。
师：荷叶是小蜻蜓的停机坪。
生：小蜻蜓把荷叶当成了停机坪。
师：荷叶是小青蛙的歌台。
生：小青蛙把荷叶当成了歌台。
师：荷叶是小鱼儿的凉伞。
生：小鱼儿把荷叶当成了凉伞。
3、想象填补空白读：
师：为什么小水珠把荷叶当自己的摇篮？
生：一阵微风吹来，
荷叶 ，
小水珠在上面 ，
就像躺在摇篮里一样。
师：多可爱的小水珠啊！眨着亮晶晶的眼睛。
你们见过亮晶晶的东西吗？谁能用“亮晶晶的 ”说说？
生：亮晶晶的星星
亮晶晶的
师：眨着亮晶晶的眼睛，看到了什么？
生：小水珠眨着亮晶晶的眼睛，看得到了
师：小水珠看到了这么美丽的风景，它的感觉怎么样？
生：我觉得小水珠很舒服。
生：我觉得小水珠很高兴。
师：请你们把自己当成小水珠，带着高兴的心情读读，还可以配上动作。
4、角色体验读：
师：谁是小蜻蜓？
生：我是小蜻蜓。荷叶是我的停机坪，我立在荷叶上，展开透明的翅膀。
师：谁是小青蛙？
生：我是小青蛙。荷叶是我的歌台，我蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
四、以文带文，训练语言。
（一）经典诵读《水里的娃娃》
1、填空读：
师：荷叶是谁的歌台？
生：荷叶是 的歌台。
师：小青蛙在唱什么？
生：小青蛙在唱 。
2、以文带文《水里的娃娃》：
师：让我们一起读经典诵读中的《水里的娃娃》。
（1）借助拼音自由大声练习读一遍。
（2）第一遍齐读
（3）生生接读
（二）读写联动：
师：小伙伴们和荷叶玩得可真开心！还会有哪些小伙伴也喜欢荷叶，你能仿照书中的样子说一说吗？
生：荷叶是小蚂蚁的运动场，小蚂蚁聚在荷叶上，热热闹闹地举行搬运大赛。
生：荷叶是小虾的凉棚，小虾在荷叶下，快活地划过来，划过去。
生：荷叶是小蝴蝶的游乐场，
生：荷叶是小朋友的遮阳帽，
3、你喜欢给大家带来这么多快乐荷叶吗？让我们读课文，和小伙伴们一起快乐的玩耍吧！
4、齐读课文
5、背诵课文
五、整体写字环节。
正确书写：是、朵、美、我、叶、机
写一写 通过观察字形，正确书写汉字。
1、我会观察
2、我会书写
3、我会评析
Tags：荷叶,圆圆,教学,评价,实录
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