4.重力势能教学设计及说课稿

4.重力势能　 高中物理       人教2003课标版

一、知识目标?

1.理解重力势能的概念，会用重力势能的定义进行计算。?

2.理解重力势能的变化和重力做功的关系，知道重力做功与路径无关。?

3.知道重力势能的相对性和系统性。?

二、能力目标?

1.根据功和能的关系，推导出重力势能的表达式。

2.学会从功和能的关系上解释和分析物理形象。?

1、高一学生认识事物的特点是：开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的图片画面来支持。

2、学生在初中时已接触过重力势能的概念，在高中阶段来定量的学习重力势能。

3、学生已学习了功的概念和计算方法。通过重力做功的计算来判断重力势能的变化。

教学重点：重力势能的概念及重力做功跟物体重力势能改变的关系。

教学难点：重力势能的系统性和相对性。

一、新课引入?

播放“风动石”和“雪崩”图片。

问题：在大风的天气里，我们自“风动石”下方经过，会有什么感受？如果“风动石”换成氢气球呢？

二、新课教学?

㈠重力做功的特点

问题1：如何求某一个力所做的功?

问题2：如图7.4-1，7.4-2,7.4-3所示，物体沿不同的路径从A点运动到B点，重力分别做了多少功？

问题3：重力做功有什么特点？

跟踪训练：

1.一个质量为4kg的弹性小球，自地面上方2m高度处释放，经地面反弹后，小球回到1.5m高度处，这一过程中重力做了多少功？（g取10m/s2）

㈡重力势能

问题1：重力势能表达式怎样？重力势能的单位是什么？

问题2：重力势能是标量还是矢量？

㈢重力势能的变化与重力做功的关系

问题1：如图所示，分析小球从位置A运动到位置B过程中，重力势能的变化量与重力做功的关系

问题2：如图所示，分析小球从位置B运动到位置A过程中，重力势能的变化量与重力做功的关系

总结重力势能的变化与重力做功的关系：

⑴

⑵

㈣重力势能的相对性

问题：为什么说重力势能具有相对性？重力势能在什么情况下取正值，什么情况下取负值？怎样理解重力势能的正、负值？

跟踪训练：

2．关于重力做功和物体的重力势能，下列说法中正确的是（     ）?

A.当重力对物体做正功时，物体的重力势能一定减少?

B.物体克服重力做功时，物体的重力势能一定增加?

C.地球上任何一个物体的重力势能都有一个确定值?

D.重力做功的多少与参考平面的选取无关?

3．如图所示，质量为m的小球，从离桌面H高处由静止下落，桌面离地高度为h.若以桌面为参考平面，那么小球落地时的重力势能及整个过程中重力势能的变化分别是(　　)

A．mgh　减少mg(H－h)

B．mgh　减少mg(H＋h)

C．－mgh　减少mg(H－h)

D．－mgh　减少mg(H＋h)

㈤重力势能的系统性

重力势能是地球与物体这一系统所共有的，不是物体单独所有的，通常说某物体的重力势能是多少，只是一种简化的说法。

【课堂小结】

请同学们和老师一起梳理本节核心知识和重点内容并加以整理

【课后作业】

      课本第66—67页，1、2、3、4题。

4.重力势能　

4.重力势能　

一、新课引入?

播放“风动石”和“雪崩”图片。

问题：在大风的天气里，我们自“风动石”下方经过，会有什么感受？如果“风动石”换成氢气球呢？

二、新课教学?

㈠重力做功的特点

问题1：如何求某一个力所做的功?

问题2：如图7.4-1，7.4-2,7.4-3所示，物体沿不同的路径从A点运动到B点，重力分别做了多少功？

问题3：重力做功有什么特点？

跟踪训练：

1.一个质量为4kg的弹性小球，自地面上方2m高度处释放，经地面反弹后，小球回到1.5m高度处，这一过程中重力做了多少功？（g取10m/s2）

㈡重力势能

问题1：重力势能表达式怎样？重力势能的单位是什么？

问题2：重力势能是标量还是矢量？

㈢重力势能的变化与重力做功的关系

问题1：如图所示，分析小球从位置A运动到位置B过程中，重力势能的变化量与重力做功的关系

问题2：如图所示，分析小球从位置B运动到位置A过程中，重力势能的变化量与重力做功的关系

总结重力势能的变化与重力做功的关系：

⑴

⑵

㈣重力势能的相对性

问题：为什么说重力势能具有相对性？重力势能在什么情况下取正值，什么情况下取负值？怎样理解重力势能的正、负值？

跟踪训练：

2．关于重力做功和物体的重力势能，下列说法中正确的是（     ）?

A.当重力对物体做正功时，物体的重力势能一定减少?

B.物体克服重力做功时，物体的重力势能一定增加?

C.地球上任何一个物体的重力势能都有一个确定值?

D.重力做功的多少与参考平面的选取无关?

3．如图所示，质量为m的小球，从离桌面H高处由静止下落，桌面离地高度为h.若以桌面为参考平面，那么小球落地时的重力势能及整个过程中重力势能的变化分别是(　　)

A．mgh　减少mg(H－h)

B．mgh　减少mg(H＋h)

C．－mgh　减少mg(H－h)

D．－mgh　减少mg(H＋h)

㈤重力势能的系统性

重力势能是地球与物体这一系统所共有的，不是物体单独所有的，通常说某物体的重力势能是多少，只是一种简化的说法。

【课堂小结】

请同学们和老师一起梳理本节核心知识和重点内容并加以整理

【课后作业】

      课本第66—67页，1、2、3、4题。