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金桂菊
地区： 浙江省 - 台州市 - 三门县 学校：三门县沙柳镇中心小学 共1课时14 荷叶圆圆 小学语文 人教2001课标版 1教学目标１、能用自己喜欢的方法，自主认识本课１２个生字，激发主动识字的兴趣。 识字、正确书写生字、感情朗读课文。 一、激趣导入，创设情境。 师：你不仅猜出了谜底，还说出了这样猜的理由，真好！（课件出示）齐读：荷叶 评价：说得好，你关注到了荷叶的形状。 你抓住了荷叶的颜色来说。 3、多可爱的荷叶呀，看来小朋友们都情不自禁地喜欢上了它。相信你一定能读好这一句，出示：荷叶圆圆的，绿绿的。 评价：读得真不错，你强调了“圆圆”“绿绿”这两个词，读出了荷叶的形状与颜色。 指名读，齐读。 4、今天，我们就来学习一篇与荷叶有关的课文。张贴课题：荷叶圆圆 二、整体感知，随文识字。 ２、读完课文，现在你知道谁喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶？ 生：小水珠喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶。（要求学生把话说完整） 教师张贴：张贴：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿（一起和他们打声招呼） 3、谁能把四个朋友连起来说一句完整的话？有困难的话可以请屏幕上的这个句子来帮忙。（课件出示：喜欢荷叶的有（ ）、（ ）、（ ），还有（ ）。） 同样的意思，我们还可以变着花样来说，谁来试试？（课件出示：（ ）、（ ）、（ ）和（ ）都喜欢荷叶。 三、精读品味，感受乐趣。 1、在这四个小伙伴中，你最最喜欢哪个小伙伴呢？请在文中找到它所在的那个小节读一读。 2、喜欢小水珠的小朋友请举手？（指名读）（课件出示）小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 师：读得真棒！文中说小水珠的什么特别的亮？ 生：眼睛 师：瞧，小水珠的眼睛闪闪发亮，课文用了亮晶晶来形容。读：亮晶晶 出示生字卡片“晶”：晶是今天要会认的一个生字，要读准它，还得注意什么？谁愿意带着大家读一读？（小老师带读） “亮晶晶”是一个ABB形式的词语，像这样的词语本文还有一个：笑嘻嘻 像这种ABB形式的词语，你还能说出几个来吗？（指名说） 老师也搜集了一些，请小朋友们读一读，记一记：白花花 胖乎乎 绿油油 红通通 金灿灿 黑乎乎 笑眯眯 笑哈哈 师：小水珠躺在荷叶上，随着风的摇摆左一摇，右一摇，你觉得像什么呀？（就像娃娃躺在摇篮里一样，多舒服呀！）怪不得小水珠说——（学生接着读：荷叶是我的摇篮。）张贴：摇篮 师：你们见过摇篮吗？是的，那是小宝宝睡觉的地方，形状像个篮子，（再读词语） 师：多舒服的摇篮呀，让我们一起美美的读一读。（齐读） 3、看到这一幕，小蜻蜓迫不及待的飞过来了，出示句子：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。（指名读） 师：谁上来做一个小蜻蜓飞翔的动作？ （这位同学张开双臂不停地摆动着，多像一只小蜻蜓在空中飞翔。所以“展开”的意思就是——张开）读：展开 师：谁愿意边做动作边来读读这句话。 师：小蜻蜓的翅膀薄薄的、透明的，就像——飞机的机翼，所以他觉得荷叶是他的“停机坪”。张贴：停机坪 师： 坪是后鼻音，请大家再读一遍，有谁知道“坪“这个字的意思？你看，“坪”字左边是“土”字旁，右边是个“平”字，意思就是一大块平整的空地，这块给飞机停靠的一大块空地，我们称它为“停机坪”（出示图片）这一大块空地长满了青草，我们叫他“草坪”（出示图片） 师：美丽的小蜻蜓立在荷叶上，轻盈的翅膀飞呀飞呀，看到这么美丽的画面，让我情不自禁地想起了大诗人杨万里的诗句：出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 师; 请孩子们都站起来我们一起来当当小蜻蜓，一边做着动作一边读。（齐读） 4、看到小蜻蜓玩的这么高兴，小青蛙也忍不住呱呱的唱着歌儿来了。请喜欢小青蛙的小朋友来读读这一句。 （课件出示：小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 师：你知道歌台是什么地方吗？张贴：歌台 那么在荷叶这个歌台上唱歌的小青蛙就是——是舞台上的大明星了，多么令人高兴、令人自豪的事情啊！谁愿意再来读读！（指名读） 师：小青蛙在荷叶上呱呱地放声歌唱，你们瞧，它是用怎样的姿势唱歌的？（两条大腿弯曲着，蹲着唱歌的）出示：蹲 师：当我们蹲着的时候，我们的腿就要弯曲，所以这个蹲字是“足”字旁，跟腿有关。 师：让我们做一只快乐的小青蛙，一起快乐歌唱吧！（齐读） 5、嘹亮的歌声吸引了一群可爱的小鱼儿，谁愿意来读一读？课件出示：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 师：这个句子很长，要读好它我们还得请停顿小棒来帮忙（课件出示）（出示：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。，小朋友们先自由的练一练。 师：谁愿意展示自己的朗读，指名读。 师：小鱼儿，你为什么那么开心呀？张贴：凉伞给小鱼带来了清凉，难怪小鱼说——荷叶是我的凉伞，来，让我们把这份快乐一起告诉大家。（齐读） 6、师生合作读2到5自然段。（请小朋友把目光聚焦到屏幕上，和老师一起合作着读一读）。 夏天到了，池塘里长满了圆圆的、绿绿的荷叶，小水珠躺在上面，眨着亮晶晶的眼睛说——学生接读：荷叶是我的摇篮。 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀说——学生接读：荷叶是我的停机坪。 小青蛙蹲在荷叶上，唱着歌儿说——学生接读：荷叶是我的歌台。 小鱼儿躲在荷叶下，笑嘻嘻地说——学生接读：荷叶是我的凉伞。 四：运用语言，迁移说话。 1、其实还有很多顽皮的朋友，它们也很喜欢荷叶，你瞧（出示相应的图片，边出示边描述），在它们的眼里荷叶又变成了什么呢？它们又是怎么说怎么做的呢？请小朋友们学着说一说。课件出示：-----说：“荷叶是我的-----。”-----------------。 3、多美的荷叶呀！让它一直留在我们心中，一起读： 出示：荷叶圆圆的，绿绿的。 四、复习字词、快乐写字。 1、看小朋友们说得这么好，你瞧，字宝宝都出来鼓掌了呢！（出示12个生字）开火车读 2、火车开得这么顺溜，老师奖励你们一个游戏，（课件出示：猜一猜、找一找） 荷 珠 摇 篮 晶 停 坪 透 翅 蹲 膀 嘻 加一加：支+羽=（ ） 口+喜=（ ） 王+朱=（ ） 换一换：苹-艹+土=（ ） 蓝-艹+⺮=（ ） 猜字谜： 月亮在旁边。（ ） 人在小亭边。（ ） 一天又一天，每天都有红太阳。（ ） 总结：加一加、换一换、猜字谜都是常用又好用的识字方法，它能帮助我们更快的记住这些生字，让我们再一起读读。（齐读生字） 3、写字指导 3、教师书写，学生在《规范写字》上练习。 五、结束语 【板书设计】 小水珠 摇篮 小蜻蜓 停机坪 小青蛙 歌台 小鱼儿 凉伞
14 荷叶圆圆 课时设计 课堂实录14 荷叶圆圆 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】 荷叶圆圆一、激趣导入，创设情境。 师：你不仅猜出了谜底，还说出了这样猜的理由，真好！（课件出示）齐读：荷叶 评价：说得好，你关注到了荷叶的形状。 你抓住了荷叶的颜色来说。 3、多可爱的荷叶呀，看来小朋友们都情不自禁地喜欢上了它。相信你一定能读好这一句，出示：荷叶圆圆的，绿绿的。 评价：读得真不错，你强调了“圆圆”“绿绿”这两个词，读出了荷叶的形状与颜色。 指名读，齐读。 4、今天，我们就来学习一篇与荷叶有关的课文。张贴课题：荷叶圆圆 二、整体感知，随文识字。 ２、读完课文，现在你知道谁喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶？ 生：小水珠喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶。（要求学生把话说完整） 教师张贴：张贴：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿（一起和他们打声招呼） 3、谁能把四个朋友连起来说一句完整的话？有困难的话可以请屏幕上的这个句子来帮忙。（课件出示：喜欢荷叶的有（ ）、（ ）、（ ），还有（ ）。） 同样的意思，我们还可以变着花样来说，谁来试试？（课件出示：（ ）、（ ）、（ ）和（ ）都喜欢荷叶。 三、精读品味，感受乐趣。 1、在这四个小伙伴中，你最最喜欢哪个小伙伴呢？请在文中找到它所在的那个小节读一读。 2、喜欢小水珠的小朋友请举手？（指名读）（课件出示）小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 师：读得真棒！文中说小水珠的什么特别的亮？ 生：眼睛 师：瞧，小水珠的眼睛闪闪发亮，课文用了亮晶晶来形容。读：亮晶晶 出示生字卡片“晶”：晶是今天要会认的一个生字，要读准它，还得注意什么？谁愿意带着大家读一读？（小老师带读） “亮晶晶”是一个ABB形式的词语，像这样的词语本文还有一个：笑嘻嘻 像这种ABB形式的词语，你还能说出几个来吗？（指名说） 老师也搜集了一些，请小朋友们读一读，记一记：白花花 胖乎乎 绿油油 红通通 金灿灿 黑乎乎 笑眯眯 笑哈哈 师：小水珠躺在荷叶上，随着风的摇摆左一摇，右一摇，你觉得像什么呀？（就像娃娃躺在摇篮里一样，多舒服呀！）怪不得小水珠说——（学生接着读：荷叶是我的摇篮。）张贴：摇篮 师：你们见过摇篮吗？是的，那是小宝宝睡觉的地方，形状像个篮子，（再读词语） 师：多舒服的摇篮呀，让我们一起美美的读一读。（齐读） 3、看到这一幕，小蜻蜓迫不及待的飞过来了，出示句子：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。（指名读） 师：谁上来做一个小蜻蜓飞翔的动作？ （这位同学张开双臂不停地摆动着，多像一只小蜻蜓在空中飞翔。所以“展开”的意思就是——张开）读：展开 师：谁愿意边做动作边来读读这句话。 师：小蜻蜓的翅膀薄薄的、透明的，就像——飞机的机翼，所以他觉得荷叶是他的“停机坪”。张贴：停机坪 师： 坪是后鼻音，请大家再读一遍，有谁知道“坪“这个字的意思？你看，“坪”字左边是“土”字旁，右边是个“平”字，意思就是一大块平整的空地，这块给飞机停靠的一大块空地，我们称它为“停机坪”（出示图片）这一大块空地长满了青草，我们叫他“草坪”（出示图片） 师：美丽的小蜻蜓立在荷叶上，轻盈的翅膀飞呀飞呀，看到这么美丽的画面，让我情不自禁地想起了大诗人杨万里的诗句：出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 师; 请孩子们都站起来我们一起来当当小蜻蜓，一边做着动作一边读。（齐读） 4、看到小蜻蜓玩的这么高兴，小青蛙也忍不住呱呱的唱着歌儿来了。请喜欢小青蛙的小朋友来读读这一句。 （课件出示：小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 师：你知道歌台是什么地方吗？张贴：歌台 那么在荷叶这个歌台上唱歌的小青蛙就是——是舞台上的大明星了，多么令人高兴、令人自豪的事情啊！谁愿意再来读读！（指名读） 师：小青蛙在荷叶上呱呱地放声歌唱，你们瞧，它是用怎样的姿势唱歌的？（两条大腿弯曲着，蹲着唱歌的）出示：蹲 师：当我们蹲着的时候，我们的腿就要弯曲，所以这个蹲字是“足”字旁，跟腿有关。 师：让我们做一只快乐的小青蛙，一起快乐歌唱吧！（齐读） 5、嘹亮的歌声吸引了一群可爱的小鱼儿，谁愿意来读一读？课件出示：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 师：这个句子很长，要读好它我们还得请停顿小棒来帮忙（课件出示）（出示：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。，小朋友们先自由的练一练。 师：谁愿意展示自己的朗读，指名读。 师：小鱼儿，你为什么那么开心呀？张贴：凉伞给小鱼带来了清凉，难怪小鱼说——荷叶是我的凉伞，来，让我们把这份快乐一起告诉大家。（齐读） 6、师生合作读2到5自然段。（请小朋友把目光聚焦到屏幕上，和老师一起合作着读一读）。 夏天到了，池塘里长满了圆圆的、绿绿的荷叶，小水珠躺在上面，眨着亮晶晶的眼睛说——学生接读：荷叶是我的摇篮。 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀说——学生接读：荷叶是我的停机坪。 小青蛙蹲在荷叶上，唱着歌儿说——学生接读：荷叶是我的歌台。 小鱼儿躲在荷叶下，笑嘻嘻地说——学生接读：荷叶是我的凉伞。 四：运用语言，迁移说话。 1、其实还有很多顽皮的朋友，它们也很喜欢荷叶，你瞧（出示相应的图片，边出示边描述），在它们的眼里荷叶又变成了什么呢？它们又是怎么说怎么做的呢？请小朋友们学着说一说。课件出示：-----说：“荷叶是我的-----。”-----------------。 3、多美的荷叶呀！让它一直留在我们心中，一起读： 出示：荷叶圆圆的，绿绿的。 四、复习字词、快乐写字。 1、看小朋友们说得这么好，你瞧，字宝宝都出来鼓掌了呢！（出示12个生字）开火车读 2、火车开得这么顺溜，老师奖励你们一个游戏，（课件出示：猜一猜、找一找） 荷 珠 摇 篮 晶 停 坪 透 翅 蹲 膀 嘻 加一加：支+羽=（ ） 口+喜=（ ） 王+朱=（ ） 换一换：苹-艹+土=（ ） 蓝-艹+⺮=（ ） 猜字谜： 月亮在旁边。（ ） 人在小亭边。（ ） 一天又一天，每天都有红太阳。（ ） 总结：加一加、换一换、猜字谜都是常用又好用的识字方法，它能帮助我们更快的记住这些生字，让我们再一起读读。（齐读生字） 3、写字指导 3、教师书写，学生在《规范写字》上练习。 五、结束语 【板书设计】 小水珠 摇篮 小蜻蜓 停机坪 小青蛙 歌台 小鱼儿 凉伞
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