14荷叶圆圆板书设计及意图

地区： 广　西 - 贵港市 - 港南区

学校：贵港市港南区东津镇洋七桥小学

14　荷叶圆圆 小学语文       人教2001课标版

1、认识本课的生字

2、熟读课文，理解课文内容。

1、出示荷叶的图片，问：同学们，这是什么？它是什么样的？（板书课题：荷叶圆圆）出示“荷”字的卡片，谁来认识这位新朋友？学生齐读课题。

2、出示小水珠，蜻蜓，青蛙，小鱼的图片。瞧，有谁来了？学习“珠”字。

3、喜欢它们吗？我们一起来学习这一课。

1、学生用自己喜爱的方法读课文。要求读准字音。

2、教师检查识字情况。

（1）出示本课要求认识的生字《带拼音》让学生认读。

（2）组织学生以齐读、男女对读、小组读、开火车的方式读生字。

（3）再读课文，检查正音效果。

1、让学生从文中选最喜欢的一个小伙伴，然后把它的话题读给大家听。

2、交流：

（1）谁喜欢小水珠啊？请起来读小水珠说的话。其他同学一边听一边想：小水珠把荷叶当做什么？学生回答后，教师板书。

多可爱的小水珠啊！它把荷叶当成摇篮，一定很舒服吧！大家也来读一次小水珠的话吧！

（2）谁喜欢小蜻蜓是！请你用动作表演一下小蜻蜓说的话好吗？（读第三自然段）

（3）用同样的方法朗读小青蛙和小鱼儿说的话。

（4）表演朗读

同学们，让我们来一边朗读一边表演好吗？

荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞，荷叶给它们带来了快乐。

那荷叶还是谁的什么？

回家以后，小朋友将自己眼中的荷叶画下来，我们进行一次绘画比赛。

14　荷叶圆圆

14　荷叶圆圆

1、出示荷叶的图片，问：同学们，这是什么？它是什么样的？（板书课题：荷叶圆圆）出示“荷”字的卡片，谁来认识这位新朋友？学生齐读课题。

2、出示小水珠，蜻蜓，青蛙，小鱼的图片。瞧，有谁来了？学习“珠”字。

3、喜欢它们吗？我们一起来学习这一课。

1、学生用自己喜爱的方法读课文。要求读准字音。

2、教师检查识字情况。

（1）出示本课要求认识的生字《带拼音》让学生认读。

（2）组织学生以齐读、男女对读、小组读、开火车的方式读生字。

（3）再读课文，检查正音效果。

1、让学生从文中选最喜欢的一个小伙伴，然后把它的话题读给大家听。

2、交流：

（1）谁喜欢小水珠啊？请起来读小水珠说的话。其他同学一边听一边想：小水珠把荷叶当做什么？学生回答后，教师板书。

多可爱的小水珠啊！它把荷叶当成摇篮，一定很舒服吧！大家也来读一次小水珠的话吧！

（2）谁喜欢小蜻蜓是！请你用动作表演一下小蜻蜓说的话好吗？（读第三自然段）

（3）用同样的方法朗读小青蛙和小鱼儿说的话。

（4）表演朗读

同学们，让我们来一边朗读一边表演好吗？

荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞，荷叶给它们带来了快乐。

那荷叶还是谁的什么？

回家以后，小朋友将自己眼中的荷叶画下来，我们进行一次绘画比赛。

• 优点:

  教学目标定位明确，重难点把握准确，教学思路清晰；能够充分运用图片认识动物名称，运用生字卡片认识本课生字，直观形象有趣！

• 缺点:

  生字环节教学方法单一，枯燥；教师讲得太多，上课过程没有充分调动孩子学习的兴趣，没有关注孩子学习的情绪！