4.重力势能教学实录与评析

4.重力势能　 高中物理       人教2003课标版

（一）知识与技能

1）会求重力的功，理解重力做功与运动路径无关。

      2）理解重力势能的概念，会用其定义式进行计算，会解释相关现象。

      3）理解重力做功与重力势能的变化的关系。

      4）知道重力势能的相对性与系统性。

（二）过程与方法

1）通过重力做功的研究，让学生掌握计算重力的功的方法。

2）通过研究物体沿任意曲线运动的重力做功，让学生领悟“微元法”这一研究方法。

3）通过探究重力做功与重力势能变化的关系，让学生感受科学研究的一般方法。

（三）情感、态度与价值观

1）通过视频、图片与应用实例的感受，激发学生探求科学知识的兴趣，培养学生热爱是    科学的情感。

2）通过知识的探究、讨论与应用，培养学生优良的物理素养和求真务实的学习态度。

       本节主要介绍了重力做功的特点、重力势能概念，重力势能的变化与重力做功的关系，重力势能的相对性与系统性等内容。这些内容是学好功能原理、机械能守恒定律的基础，也是将来学好其它类型的势能的基础。本节教材渗透了功能原理的思想，渗透了保守力做功的特点，渗透了保守力作功与对应势能变化的关系，渗透了“微元法”这一研究方法。

      学生在初中已有重力做功与重力势能变化的定性认识，进入本节学习时，已将上述内容提高到定量分析的高度了。其中，对重力做功与路径无关的讲授是学生的学习难点，另外，重力做功与重力势能变化的关系的深刻认识也是学生的另一个学习难点。

1）教学重点

重力势能的概念；重力做功与重力势能的变化的关系。

2）教学难点

重力做功与重力势能的变化的关系；重力势能的相对性。

播放视频“雪崩”、引入新课。

1）动画与分析

2）重力势能的概念

3）现象解释（三个图片）

4）重力做功与重力势能变化的关系：

a) 定性关系（动画与总结）

b) 定量关系（猜测、计算、论证、总结）。

a）启发并诱导学生计算几种情况下的重力的功，介绍 “微元法”；

b）帮助学生总结重力做功的计算方法与特点。

1）动画与分析

2）重力势能的概念

3）现象解释（三个图片）

4）重力做功与重力势能变化的关系：

1）和学生分析讨论重力势能的相关因素；

2）介绍重力势能的概念；

3）解释相关现象；

4)展示动画、总结定性关系；

5) 引导学生用科学探究的方法得出重力做功与重力势能变化的定量关系。

a) 定性关系（动画与总结）

b) 定量关系（猜测、计算、论证、总结）。

1）通过思考题引出相对性；

2）重力势能的正负问题；

3）重力势能的变化与参考平面的选取无关；

4）系统性。

1）通过思考题引出相对性；

2）重力势能的正负问题；

3）重力势能的变化与参考平面的选取无关；

4）系统性。

提出问题、引导学生弄清重力势能的相对性问题、正负问题、重力势能的变化与参考平面的选取无关的问题、系统性问题。

总结本节课主要内容。

4.重力势能　

4.重力势能　

播放视频“雪崩”、引入新课。

1）动画与分析

2）重力势能的概念

3）现象解释（三个图片）

4）重力做功与重力势能变化的关系：

a) 定性关系（动画与总结）

b) 定量关系（猜测、计算、论证、总结）。

a）启发并诱导学生计算几种情况下的重力的功，介绍 “微元法”；

b）帮助学生总结重力做功的计算方法与特点。

1）动画与分析

2）重力势能的概念

3）现象解释（三个图片）

4）重力做功与重力势能变化的关系：

1）和学生分析讨论重力势能的相关因素；

2）介绍重力势能的概念；

3）解释相关现象；

4)展示动画、总结定性关系；

5) 引导学生用科学探究的方法得出重力做功与重力势能变化的定量关系。

a) 定性关系（动画与总结）

b) 定量关系（猜测、计算、论证、总结）。

1）通过思考题引出相对性；

2）重力势能的正负问题；

3）重力势能的变化与参考平面的选取无关；

4）系统性。

1）通过思考题引出相对性；

2）重力势能的正负问题；

3）重力势能的变化与参考平面的选取无关；

4）系统性。

提出问题、引导学生弄清重力势能的相对性问题、正负问题、重力势能的变化与参考平面的选取无关的问题、系统性问题。

总结本节课主要内容。