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共1课时
31 回声 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。会写2个生字。 2．有感情地朗读课文，了解回声是怎么回事。 2学情分析童话是孩子们最爱读的，本课采用童话的形式介绍了回声的知识，使之变得生动有趣。大多数学生对回声的了解只停留在感性认识的层面上，甚至有的同学根本没有这方面的经验。因此，在课前教师应鼓励学生到大自然中去体会，丰富他们的感知。教学中应引导学生充分阅读课文，联系生活经验，运用图片或多媒体手段，揭开回声的奥秘。只要让学生读懂声波和水波一样，碰到障碍物就会返回来产生回声就行了，不要细讲科学知识。 3重点难点1．识记生字词。 2．了解回声的含义。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】激趣导入一、激趣导入。 师：《板书“声”》同学们看这是什么字? 生：“声”。 师：平时同学们听到过什么样的声音? 生：河水流动的声音、鸟的叫声、小提琴声…… 师：同学们说得都很好。平时，我们听到过各种各样的声音，今天学的课文题目又是什么呢?(板书“回”) 生：齐读课题。 孩子们，昨天回家预习了课文，还没明白什么是回声的同学请举手？没关系，现在，我们就跟着老师一起去问问小青蛙吧！ 活动2【讲授】初读课文1．读准字音，读一遍课文。 2．课文有几个自然段，用序号标明。 3．认识课后生字宝宝的请举手。我们一起来读一读。 4．看谁能读得准确？（小青蛙“呱呱”叫，听到回声好奇怪。妈妈带它跳上崖，扔下石子做实验。波纹圈圈去扩散，碰到崖边又返回。小青蛙，开心哩，蛙声回声连成片。） 1．男生读课文，然后组织讨论。 （1）小青蛙和妈妈在哪儿玩耍？（出示石桥课件） （2）小青蛙为什么“叫”起来？应该读出怎样的语气？ （看到美丽的景色而高兴得叫起来） （3）这时候发生了一件什么有趣的事呢？（有只看不见的小青蛙在学它叫），请2个孩子读一读。（课件出示对话）小青蛙看到周围美丽的景色，高兴得叫起来：“呱呱呱，多好看哪！”这是不知哪儿有一只小青蛙也在叫——“呱呱呱，多好看哪！”小青蛙问：“你是谁？你在哪儿？”那只看不见的小青蛙也在问——“你是谁？你在哪儿？”请同桌的孩子再读一读。 2．指名分角色读第3自然段。 活动4【讲授】学习第4－6自然段1．女生读。 2．讨论。青蛙妈妈怎么做的？（课件出示句子） 4、就这么一扔，河水发生了什么变化？（河水被（ ）起一圈圈波纹。波纹（ ）到河岸，又一圈圈地（ ）回来。） 6.声音的波纹碰到石壁又会怎么样呢？哪个孩子来做做小青蛙的妈妈？告诉小青蛙这是怎么回事呢？（出示媒体）同桌之间可以你说给我听，我说给你听，你帮助我，我帮助你，开始吧！声音的（ ）碰到桥洞的（ ），要（ ）回来。这样，你就能听到（ ）啦。这返回来的声音就是（ ）。 师：哪个青蛙妈妈先来呀？ 师：教师解释声波：声音的波纹也像空气一样，看不见，摸不着，你们看！（教师边板画声波边解释）声音的波纹碰到桥洞的石壁，要返回来。这样，小青蛙就能听到自己的声音啦。这返回来的声音就是回声。 师：孩子们，这下你明白了回声是怎么回事了吧？小青蛙它明白吗？它是怎么说的？谁来做做小青蛙？ 师：是呀，当小青蛙知道了这就是回声的时候，他的心里真是高兴得不得了。 师：谁还想再高兴的读一读。 师：我们一起来做小青蛙读一读。 师：是呀，我们都明白了，那请两个小朋友来表演，一个演青蛙妈妈，一个演聪明的小青蛙，告诉妈妈你明白了什么？（分角色朗读课文一次） 师：小青蛙听了妈妈的话终于恍然大悟，知道了什么是回声。让我们一起再来认真的读一下第四五段。（齐读） 活动5【活动】拓展练习1、出示句子：暑假里，妈妈带着小明到大山里去游玩。她们来到山顶上，小明对着大山喊：“喂，我来啦！”对面的大山也喊了起来：“喂，我来啦！”小明感到非常奇怪。妈妈笑着说：“___________。” 1、师：接下来小青蛙很想知道我们班有哪些小书法家？先来看这两个字还记得吗？ 出示：圆、围 2、师：请大家仔细观察，这两个字有什么共同点？（都是全包围结构、都是大口框部） 3、师：说说你是怎么记住他们的？ 4、师：我们一起来看看它们的笔画，出示FLASH，自动书写笔画的。 5、师：要想写好这两个字，说说要注意什么呢？（先把里面的写好了，再写外面的，就是最好要关门。） 6、师：请大家拿出小手，跟着老师一起写，外框长方形，横向宽，纵向长，韦的横向笔画隔间要均匀。师范写。 7、师：请小朋友在书上认真地写一个。师巡视并提醒写字姿势。 8、师：写好了吗？谁先吧自己写好的字给我们展示一下？ 好，勇敢的孩子。先给自己做个点评吧。 那我们帮他修改吧。谁来说？ 9、师：小伙伴给你提了意见，你该怎么样啊？（谢谢！） 10、师：好的，孩子们，同桌互相给对方展示你的作业，相互提意见，写好这两个字。 31 回声 课时设计 课堂实录31 回声 1第一学时 教学活动 活动1【导入】激趣导入一、激趣导入。 师：《板书“声”》同学们看这是什么字? 生：“声”。 师：平时同学们听到过什么样的声音? 生：河水流动的声音、鸟的叫声、小提琴声…… 师：同学们说得都很好。平时，我们听到过各种各样的声音，今天学的课文题目又是什么呢?(板书“回”) 生：齐读课题。 孩子们，昨天回家预习了课文，还没明白什么是回声的同学请举手？没关系，现在，我们就跟着老师一起去问问小青蛙吧！ 活动2【讲授】初读课文1．读准字音，读一遍课文。 2．课文有几个自然段，用序号标明。 3．认识课后生字宝宝的请举手。我们一起来读一读。 4．看谁能读得准确？（小青蛙“呱呱”叫，听到回声好奇怪。妈妈带它跳上崖，扔下石子做实验。波纹圈圈去扩散，碰到崖边又返回。小青蛙，开心哩，蛙声回声连成片。） 1．男生读课文，然后组织讨论。 （1）小青蛙和妈妈在哪儿玩耍？（出示石桥课件） （2）小青蛙为什么“叫”起来？应该读出怎样的语气？ （看到美丽的景色而高兴得叫起来） （3）这时候发生了一件什么有趣的事呢？（有只看不见的小青蛙在学它叫），请2个孩子读一读。（课件出示对话）小青蛙看到周围美丽的景色，高兴得叫起来：“呱呱呱，多好看哪！”这是不知哪儿有一只小青蛙也在叫——“呱呱呱，多好看哪！”小青蛙问：“你是谁？你在哪儿？”那只看不见的小青蛙也在问——“你是谁？你在哪儿？”请同桌的孩子再读一读。 2．指名分角色读第3自然段。 活动4【讲授】学习第4－6自然段1．女生读。 2．讨论。青蛙妈妈怎么做的？（课件出示句子） 4、就这么一扔，河水发生了什么变化？（河水被（ ）起一圈圈波纹。波纹（ ）到河岸，又一圈圈地（ ）回来。） 6.声音的波纹碰到石壁又会怎么样呢？哪个孩子来做做小青蛙的妈妈？告诉小青蛙这是怎么回事呢？（出示媒体）同桌之间可以你说给我听，我说给你听，你帮助我，我帮助你，开始吧！声音的（ ）碰到桥洞的（ ），要（ ）回来。这样，你就能听到（ ）啦。这返回来的声音就是（ ）。 师：哪个青蛙妈妈先来呀？ 师：教师解释声波：声音的波纹也像空气一样，看不见，摸不着，你们看！（教师边板画声波边解释）声音的波纹碰到桥洞的石壁，要返回来。这样，小青蛙就能听到自己的声音啦。这返回来的声音就是回声。 师：孩子们，这下你明白了回声是怎么回事了吧？小青蛙它明白吗？它是怎么说的？谁来做做小青蛙？ 师：是呀，当小青蛙知道了这就是回声的时候，他的心里真是高兴得不得了。 师：谁还想再高兴的读一读。 师：我们一起来做小青蛙读一读。 师：是呀，我们都明白了，那请两个小朋友来表演，一个演青蛙妈妈，一个演聪明的小青蛙，告诉妈妈你明白了什么？（分角色朗读课文一次） 师：小青蛙听了妈妈的话终于恍然大悟，知道了什么是回声。让我们一起再来认真的读一下第四五段。（齐读） 活动5【活动】拓展练习1、出示句子：暑假里，妈妈带着小明到大山里去游玩。她们来到山顶上，小明对着大山喊：“喂，我来啦！”对面的大山也喊了起来：“喂，我来啦！”小明感到非常奇怪。妈妈笑着说：“___________。” 1、师：接下来小青蛙很想知道我们班有哪些小书法家？先来看这两个字还记得吗？ 出示：圆、围 2、师：请大家仔细观察，这两个字有什么共同点？（都是全包围结构、都是大口框部） 3、师：说说你是怎么记住他们的？ 4、师：我们一起来看看它们的笔画，出示FLASH，自动书写笔画的。 5、师：要想写好这两个字，说说要注意什么呢？（先把里面的写好了，再写外面的，就是最好要关门。） 6、师：请大家拿出小手，跟着老师一起写，外框长方形，横向宽，纵向长，韦的横向笔画隔间要均匀。师范写。 7、师：请小朋友在书上认真地写一个。师巡视并提醒写字姿势。 8、师：写好了吗？谁先吧自己写好的字给我们展示一下？ 好，勇敢的孩子。先给自己做个点评吧。 那我们帮他修改吧。谁来说？ 9、师：小伙伴给你提了意见，你该怎么样啊？（谢谢！） 10、师：好的，孩子们，同桌互相给对方展示你的作业，相互提意见，写好这两个字。 雷海燕重评论
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