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共1课时
第一节 物质的分类 高中化学 人教2003课标版 1教学目标三维目标 1．知识与技能 （1）学会用简单的分类方法（交叉分类法、树状分类法）根据物质的组成和性质对物质进行分类； （2）了解分散系、液体分散系的分类、胶体及其主要性质，知道胶体是一种常见的分散系，能够根据分散质粒子的大小区分溶液、胶体和浊液，通过实验探究认识胶体与溶液的区别。 2．过程与方法 （1）通过对化学物质及化学反应分类方法的讨论，认识分类法在化学研究的作用。 （2）学生学会运用观察、比较、归类的方法，抓住事物的特征、个性，把握事物间的共性，对收集的信息进行科学的、系统的研究，发现其变化规律。 （3）通过实验探究，学会运用实验、观察、分析实验现象等手段对分散系、胶体进行研究，从而引导学生通过分类的思想进行研究物质、观察物质、认识混合物体系。 3．情感态度与价值观 （1）学生认识分类的科学方法对于化学科学研究和化学学习的重要性； （2）通过简单的分类法的学习，学生可以进一步体验到“掌握方法比死记硬背更有效”。 2学情分析 1学生进入高中学习，已对事物分类及其方法有一定的了解； 2学生的年龄增长和知识增多，让学生逐步形成好的学习方法。分类是中学化学学习的一种重要方法。 3分类法是学生学习元素化合物、各类反应、及化学反应原理、有机化学等的常用方法。 3重点难点了解常见化学物质及其变化的分类方法。对化学反应的分类；对物质的分类。 4新学建议 本节课的教学中，一要注意结合生活情景，例如在讲授分类法时，引导学生自己分析日常生活中分类法的应用。例：图书馆中图书的分类存放与查找；百货店中日用品的分类摆放；实验室中对药品和仪器的存放和取用，充分调动起学生学习的兴趣与欲望。 二要引导学生适当对初中所学知识进行巩固，例如学习分类法，可以回顾初中化学中物质的分类。 5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】物质的简单分类法及其应用一、引入 教师：如果你们走在街上突然饿了，想去超市买一包饼干，你如何能最快的在超市里找到它？ 学生：先去食品区，再找饼干的货架。 教师：大超市里有成千上万种商品，为什么你们能迅速挑出自己所需要的商品？ 学生：思考交流 教师：这种分类的方法有什么作用？ 学生：分类之后，可以更快地找到自己需要的东西。 教师：好，我们生活里还有哪些地方用到了分类法? 生：图书馆、商场、网页、药房、查字典、户籍管理…… 教师：在我们接触的事物中，应用分类方法的例子很多，分类不是目的，只是一种手段，能够提高人们工作、学习的效率，使人们更快、更便捷地达到目的。那么在化学的科学研究中要不要运用分类的方法呢？ 二、新课教学 （一） 教师： 我们由第二单元的前言部分可以知道，在当前已发现和合成的近3万种物质以及为数纵多的化学反应。为了要进一步研究他们的变化规律及其之间的联系，我们就首先要对它们进行分类，然后分门别类的进行研究。所以也需要应用分类方法。 教师：在初中我们就已经学习了物质的简单分类，我们可以从哪个角度对溶液、泥沙水、空气、氧气、水进行分类呢？ 学生：思考回答（从组成物质的成分的种类分为纯净物与混合物。水，氧气只含一种成分是纯净物，溶液、泥沙水、空气含多种成分是混合物）。 教师：那么纯净物又可以细分为什么呢？ 学生：思考交流 O2、Mg、HNO3、H2SO4、NaOH、Ba(OH)2、NaCl、K2SO4、SO2、CaO、Al2O3(学生分别说出它们所属的物质类别，然后引导学生作出树状分类图，选择合适的物质填在相应的位置)。（图见教学设计） 教师：在纯净物中按组成元素的异同，可以把它们分为单质与化合物；在单质中可按性质的差异分为金属单质与非金属单质；在化合物中，可按组成的差异分为酸、碱、盐、氧化物。 教师：刚才我们所学习的就是一种树状分类法，这是一种树状分类图，它是一种对同类事物进行再分类。 [组织结构图] 师：如果我们对酸、碱、盐、氧化物再继续分类的话，还可以怎么分?（注：选讲） 学生：思考：对于Na2SO4 、 Na2CO3 、 K2SO4 、 K2CO3 这几种盐 要如何分类？ 学生：交流回答：a、从阳离子的角度分类Na2SO4 、 Na2CO3是钠盐，K2SO4 、 K2CO3是钾盐；b、从阴离子的角度分类Na2SO4 、K2SO4是硫酸盐，Na2CO3 、K2CO3是碳酸盐。 教师：从上面我们可以知道，单单只用树状分类法来分类是有一定局限性的，因此我们往往需要多种分类方法，其中一种就是交叉分类法 Ⅰ Ⅱ Na2SO4 钾盐 Na2CO3 硫酸盐 K2SO4 钠盐 K2CO3 碳酸盐 教师：可见对于同一种物质，分类标准不同，可以把事物归为不同的类别。 【题例2】将Ⅰ中物质与Ⅱ中物质的类别用短线连起来。 Ⅰ Ⅱ Na2SO4 含氧酸盐 KHSO4 无氧酸盐 NaCl 钠盐 BaSO4 硫酸盐 NaHCO3 酸式盐 教师：请同学们看下面的化学反应方程式，试用初中学过的知识指出下列反应属于什么反应 （1）C + O2 = CO2 （2）P + O2 = P2O5 （3）Zn + H2SO4 = H2 ↑ + ZnSO4 （4）CaCO3 CaO + CO2 ↑ (5) Cu2（OH）2CO3 = 2 CuO + H2O + CO2 ↑ （6）Ba（OH）2 + Na2SO4 = BaSO4 ↓ + 2 NaOH 学生：（1）（2）化合反应 （3）置换反应 （4）（5）分解反应 （6）复分解反应 教师：总结化学反应的四大基本反应。顺便提一下化学反应以不同的标准进行的分类。 （二）、分类法的应用——物质间的转化 金属 → 碱性氧化物 → 碱 → 盐 非金属 → 酸性氧化物 → 酸 → 盐 如： Ca → CaO → Ca(OH)2 →CaCO3 化学方程式分别为 ①2Ca＋O2===2CaO； ②______________________；③_________________； C→ CO2 → H2CO3 → CaCO3 ④C＋O2===CO2；⑤______________________； ⑥Ca(OH)2＋H2CO3===CaCO3↓＋2H2O。 （三）注意：（1） （2） 三、小结： 板书设计 简单分类及其应用 1树状分类法 概念：是一种对同类事物进行再分类。 2．交叉分类法 概念：是分别按照多种标准对某一事物进行分类的方法。 Ⅰ Ⅱ Na2SO4 钾盐 Na2CO3 硫酸盐 K2SO4 钠盐 K2CO3 碳酸盐 化学反应的分类：化合反应，分解反应，置换反应，复分解反应 四 作业 第一节 物质的分类 课时设计 课堂实录第一节 物质的分类 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】物质的简单分类法及其应用一、引入 教师：如果你们走在街上突然饿了，想去超市买一包饼干，你如何能最快的在超市里找到它？ 学生：先去食品区，再找饼干的货架。 教师：大超市里有成千上万种商品，为什么你们能迅速挑出自己所需要的商品？ 学生：思考交流 教师：这种分类的方法有什么作用？ 学生：分类之后，可以更快地找到自己需要的东西。 教师：好，我们生活里还有哪些地方用到了分类法? 生：图书馆、商场、网页、药房、查字典、户籍管理…… 教师：在我们接触的事物中，应用分类方法的例子很多，分类不是目的，只是一种手段，能够提高人们工作、学习的效率，使人们更快、更便捷地达到目的。那么在化学的科学研究中要不要运用分类的方法呢？ 二、新课教学 （一） 教师： 我们由第二单元的前言部分可以知道，在当前已发现和合成的近3万种物质以及为数纵多的化学反应。为了要进一步研究他们的变化规律及其之间的联系，我们就首先要对它们进行分类，然后分门别类的进行研究。所以也需要应用分类方法。 教师：在初中我们就已经学习了物质的简单分类，我们可以从哪个角度对溶液、泥沙水、空气、氧气、水进行分类呢？ 学生：思考回答（从组成物质的成分的种类分为纯净物与混合物。水，氧气只含一种成分是纯净物，溶液、泥沙水、空气含多种成分是混合物）。 教师：那么纯净物又可以细分为什么呢？ 学生：思考交流 O2、Mg、HNO3、H2SO4、NaOH、Ba(OH)2、NaCl、K2SO4、SO2、CaO、Al2O3(学生分别说出它们所属的物质类别，然后引导学生作出树状分类图，选择合适的物质填在相应的位置)。（图见教学设计） 教师：在纯净物中按组成元素的异同，可以把它们分为单质与化合物；在单质中可按性质的差异分为金属单质与非金属单质；在化合物中，可按组成的差异分为酸、碱、盐、氧化物。 教师：刚才我们所学习的就是一种树状分类法，这是一种树状分类图，它是一种对同类事物进行再分类。 [组织结构图] 师：如果我们对酸、碱、盐、氧化物再继续分类的话，还可以怎么分?（注：选讲） 学生：思考：对于Na2SO4 、 Na2CO3 、 K2SO4 、 K2CO3 这几种盐 要如何分类？ 学生：交流回答：a、从阳离子的角度分类Na2SO4 、 Na2CO3是钠盐，K2SO4 、 K2CO3是钾盐；b、从阴离子的角度分类Na2SO4 、K2SO4是硫酸盐，Na2CO3 、K2CO3是碳酸盐。 教师：从上面我们可以知道，单单只用树状分类法来分类是有一定局限性的，因此我们往往需要多种分类方法，其中一种就是交叉分类法 Ⅰ Ⅱ Na2SO4 钾盐 Na2CO3 硫酸盐 K2SO4 钠盐 K2CO3 碳酸盐 教师：可见对于同一种物质，分类标准不同，可以把事物归为不同的类别。 【题例2】将Ⅰ中物质与Ⅱ中物质的类别用短线连起来。 Ⅰ Ⅱ Na2SO4 含氧酸盐 KHSO4 无氧酸盐 NaCl 钠盐 BaSO4 硫酸盐 NaHCO3 酸式盐 教师：请同学们看下面的化学反应方程式，试用初中学过的知识指出下列反应属于什么反应 （1）C + O2 = CO2 （2）P + O2 = P2O5 （3）Zn + H2SO4 = H2 ↑ + ZnSO4 （4）CaCO3 CaO + CO2 ↑ (5) Cu2（OH）2CO3 = 2 CuO + H2O + CO2 ↑ （6）Ba（OH）2 + Na2SO4 = BaSO4 ↓ + 2 NaOH 学生：（1）（2）化合反应 （3）置换反应 （4）（5）分解反应 （6）复分解反应 教师：总结化学反应的四大基本反应。顺便提一下化学反应以不同的标准进行的分类。 （二）、分类法的应用——物质间的转化 金属 → 碱性氧化物 → 碱 → 盐 非金属 → 酸性氧化物 → 酸 → 盐 如： Ca → CaO → Ca(OH)2 →CaCO3 化学方程式分别为 ①2Ca＋O2===2CaO； ②______________________；③_________________； C→ CO2 → H2CO3 → CaCO3 ④C＋O2===CO2；⑤______________________； ⑥Ca(OH)2＋H2CO3===CaCO3↓＋2H2O。 （三）注意：（1） （2） 三、小结： 板书设计 简单分类及其应用 1树状分类法 概念：是一种对同类事物进行再分类。 2．交叉分类法 概念：是分别按照多种标准对某一事物进行分类的方法。 Ⅰ Ⅱ Na2SO4 钾盐 Na2CO3 硫酸盐 K2SO4 钠盐 K2CO3 碳酸盐 化学反应的分类：化合反应，分解反应，置换反应，复分解反应 四 作业 Tags：一节,质的,分类,全国优秀,课堂
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