31回声课堂实录及点评

31　回声　 小学语文       人教2001课标版

1、认识6个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，加强词句训练。
3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

了解回声形成的原因

第一课时

一、影片导入，激发兴趣

观看影片。
揭示课题，板题，提醒“回”字竖的写法和“声”字“士”的字法。
齐读课题，读准“声”的后鼻音。

二、初读课文，学习字词

听课件范读课文，比一比谁知道得多。
反馈：听完故事，你知道了什么？
学生自由读课文，课件出示自学要求：（１）课文有几个自然段？请你标出序号。（２）用“—”划出不认识的字和不明白的词语和同学交流。（３）把课文读通顺。
反馈：（１）课文有几个自然段？（２）课件检测生字认读情况。指名读－生领读－男生读－女生读（３）去拼音读。指名读—分组读。（４）说说记字形的方法，理解“碰”,“返”的意思。（５）学生质疑，让学生解疑，师点拨。

三、精读课文，理解内容

１．　读课文第一自然段。（１）理解“倒影”。（２）课件出示课文插图，学生配乐轻声朗读。（３）练习用“好像”说话。

２．　指导朗读回声。（１）引导学生找出小青蛙的两句话和回声。（２）指导朗读。（３）学生表演读，感受回声的乐趣。

３．　指导朗读第三自然段。（１）理解“奇怪极了”，指名读小青蛙说的话，再评价。（２）齐读，注意读出奇怪的语气，以及“哩”的读法。

４．　学生第四自然段。（１）学生自读第四自然段，用“△”标出文中表示动作的字。（２）反馈。（３）课件出示画面和文字，学生齐读。（４）填充练习。

四、合作探究，了解回声形成的原因

１．　学生读青蛙妈妈说的话。

２．　三人小组合作探究：回声是怎么形成的？试着画一画。

３．　反馈。

４．　课件出示声波图，帮助理解回声的形成。

五、回声游戏，加深理解

１．　齐读６自然段。

２．　师生互演，体会回声的乐趣。

六、总结全文，布置作业

１．　有感情地朗读课文。

２．　和家人一起玩回声游戏。

31　回声　

31　回声　

第一课时

一、影片导入，激发兴趣

观看影片。
揭示课题，板题，提醒“回”字竖的写法和“声”字“士”的字法。
齐读课题，读准“声”的后鼻音。

二、初读课文，学习字词

听课件范读课文，比一比谁知道得多。
反馈：听完故事，你知道了什么？
学生自由读课文，课件出示自学要求：（１）课文有几个自然段？请你标出序号。（２）用“—”划出不认识的字和不明白的词语和同学交流。（３）把课文读通顺。
反馈：（１）课文有几个自然段？（２）课件检测生字认读情况。指名读－生领读－男生读－女生读（３）去拼音读。指名读—分组读。（４）说说记字形的方法，理解“碰”,“返”的意思。（５）学生质疑，让学生解疑，师点拨。

三、精读课文，理解内容

１．　读课文第一自然段。（１）理解“倒影”。（２）课件出示课文插图，学生配乐轻声朗读。（３）练习用“好像”说话。

２．　指导朗读回声。（１）引导学生找出小青蛙的两句话和回声。（２）指导朗读。（３）学生表演读，感受回声的乐趣。

３．　指导朗读第三自然段。（１）理解“奇怪极了”，指名读小青蛙说的话，再评价。（２）齐读，注意读出奇怪的语气，以及“哩”的读法。

４．　学生第四自然段。（１）学生自读第四自然段，用“△”标出文中表示动作的字。（２）反馈。（３）课件出示画面和文字，学生齐读。（４）填充练习。

四、合作探究，了解回声形成的原因

１．　学生读青蛙妈妈说的话。

２．　三人小组合作探究：回声是怎么形成的？试着画一画。

３．　反馈。

４．　课件出示声波图，帮助理解回声的形成。

五、回声游戏，加深理解

１．　齐读６自然段。

２．　师生互演，体会回声的乐趣。

六、总结全文，布置作业

１．　有感情地朗读课文。

２．　和家人一起玩回声游戏。