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共1课时
31 回声 小学语文 人教2001课标版 1新设计这篇科学童话借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象──回声。课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充满童真童趣，读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和学生实际出发，通过多形式的朗读，理解课文内容，提高阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 2教学目标1、认识6个生字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。 4、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。 3重点难点读懂课文，初步了解回声的成因。 4学情分析大多数学生对回声的了解只停留在感性认识的层面，甚至有的同学根本没有这方面的经验。因此，在课前教师应鼓励学生到大自然中去体会，丰富学生的感知。教学中应引导学生充分阅读课文，联系生活经验，运用图片或多媒体等手段，揭开回声的奥秘。 5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】创设教学情境一、创设教学情境 平时同学们听到过什么声音？听这些是什么声音？ 播放：打鼓声。 鸟的叫声。 河水流动的声音。 同学们说得都很好。（播放回声片段）这又是什么声音？听过吗？（回声）教师板书。是，这就是我们今天要学习的课文《31、回声》师板书课题，生齐读课题两遍。 二、学生自主交流学习 1、请同学们自读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到生字圈出并多读几遍，在自然段前面标上序号。 （学生自读课文，师巡视指导。） 2、出示生字词，自主学习生字词，交流识记方法。 3、播放范读动画，听示范朗读。 同学边听边思考：这篇课文主要讲一件什么事？ （这篇课文讲了小青蛙跟着妈妈到桥洞里听到回声的事。） 4、学习课文第1自然段 （1）出示文中插图，师：请同学们认真观察看到了什么？课文中哪个自然段写出了这么美丽的风景？（第1自然段）。谁能用赞美的语气读这一段？指名读第1自然段。 （2）大月亮在哪呢？发现比喻句：“半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。 （3）练习用“像”说一句话。 5、学习第2、3自然段 （1）师：这么优美的景色被谁看到了?(小青蛙和青蛙妈妈)小青蛙还听到了什么呢？请同学们自读第2自然段，找出小青蛙听到的声音的有关句子画出来。想一想：这些声音小青蛙是在什么地方听见的？ （2）大家看一看青蛙说的两句话一样吗？（不一样） （3）我们把当时的情景读出来好吗？男女生读。 （4）那它是怎样做的？谁读一下他问妈妈的话？指名读。 活动3【讲授】教师精讲点拨三、教师精讲点拨 1、小青蛙的妈妈是怎么说、怎么做的呢？自读第4 、5自然段。 青蛙妈妈是怎样做的？生汇报:(青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上，她捡起一颗石子，扔进河里。) 2、我们一起来找一找写青蛙妈妈动作的词，老师先找到了带着小青蛙的“带”字，大家再找一下，还有哪些表示动作的词？ 3、对，就这么一扔，河水发生了什么变化？（河水激起一圈圈波纹，波纹碰到河岸，又荡回来。） 师板画 碰到 水波 ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ）河岸 荡回来（ （ （ （ （ （ （ （ （ （ （ 5、青蛙妈妈为什么要这样做呢？她说了什么？。 师板画 碰到 声波 ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ）石壁（障碍物） 返回来（ （ （ （ （ （ （ （ （ （ 因此，小青蛙又一次听到的声音我们叫它什么？（回声。） 四、课堂巩固练习 1、大家平时听到过回声吗？在什么地方？ 2、完成课后作业“读读抄抄”。 0pt; " > 鸟的叫声。 河水流动的声音。。 同学们说得都很好。（播放回声片段）这又是什么声音？听过吗？（回声）教师板书。是，这就是我们今天要学习的课文《31、回声》师板书课题，生齐读课题两遍。 五、总结提升，布置作业 学了这课以后，你知道了什么？ 大自然还有很多像回声一样的知识等着我们去发现、去探索呢！衷心祝愿小朋友们学会观察、学会思考、学到更多知识 作业： 1、有感情的朗读全文。 2、抄写生字每个字抄1排，并组词。 31 回声 课时设计 课堂实录31 回声 1第一学时 教学活动 活动1【导入】创设教学情境一、创设教学情境 平时同学们听到过什么声音？听这些是什么声音？ 播放：打鼓声。 鸟的叫声。 河水流动的声音。 同学们说得都很好。（播放回声片段）这又是什么声音？听过吗？（回声）教师板书。是，这就是我们今天要学习的课文《31、回声》师板书课题，生齐读课题两遍。 二、学生自主交流学习 1、请同学们自读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到生字圈出并多读几遍，在自然段前面标上序号。 （学生自读课文，师巡视指导。） 2、出示生字词，自主学习生字词，交流识记方法。 3、播放范读动画，听示范朗读。 同学边听边思考：这篇课文主要讲一件什么事？ （这篇课文讲了小青蛙跟着妈妈到桥洞里听到回声的事。） 4、学习课文第1自然段 （1）出示文中插图，师：请同学们认真观察看到了什么？课文中哪个自然段写出了这么美丽的风景？（第1自然段）。谁能用赞美的语气读这一段？指名读第1自然段。 （2）大月亮在哪呢？发现比喻句：“半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。 （3）练习用“像”说一句话。 5、学习第2、3自然段 （1）师：这么优美的景色被谁看到了?(小青蛙和青蛙妈妈)小青蛙还听到了什么呢？请同学们自读第2自然段，找出小青蛙听到的声音的有关句子画出来。想一想：这些声音小青蛙是在什么地方听见的？ （2）大家看一看青蛙说的两句话一样吗？（不一样） （3）我们把当时的情景读出来好吗？男女生读。 （4）那它是怎样做的？谁读一下他问妈妈的话？指名读。 活动3【讲授】教师精讲点拨三、教师精讲点拨 1、小青蛙的妈妈是怎么说、怎么做的呢？自读第4 、5自然段。 青蛙妈妈是怎样做的？生汇报:(青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上，她捡起一颗石子，扔进河里。) 2、我们一起来找一找写青蛙妈妈动作的词，老师先找到了带着小青蛙的“带”字，大家再找一下，还有哪些表示动作的词？ 3、对，就这么一扔，河水发生了什么变化？（河水激起一圈圈波纹，波纹碰到河岸，又荡回来。） 师板画 碰到 水波 ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ）河岸 荡回来（ （ （ （ （ （ （ （ （ （ （ 5、青蛙妈妈为什么要这样做呢？她说了什么？。 师板画 碰到 声波 ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ）石壁（障碍物） 返回来（ （ （ （ （ （ （ （ （ （ 因此，小青蛙又一次听到的声音我们叫它什么？（回声。） 四、课堂巩固练习 1、大家平时听到过回声吗？在什么地方？ 2、完成课后作业“读读抄抄”。 0pt; " > 鸟的叫声。 河水流动的声音。。 同学们说得都很好。（播放回声片段）这又是什么声音？听过吗？（回声）教师板书。是，这就是我们今天要学习的课文《31、回声》师板书课题，生齐读课题两遍。 五、总结提升，布置作业 学了这课以后，你知道了什么？ 大自然还有很多像回声一样的知识等着我们去发现、去探索呢！衷心祝愿小朋友们学会观察、学会思考、学到更多知识 作业： 1、有感情的朗读全文。 2、抄写生字每个字抄1排，并组词。 Tags：回声,教学,活动设计,方案
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