2.功优秀获奖教案

日期:2016-1-11 09:28 阅读:

共1课时

2.功 高中物理人教2003课标版

1教学目标

1．知识与技能

(1)记住功的概念和做功两个要素。

(2)会利用公式进行功有关运算．

2．过程与方法

(1)知道正、负功的含义，能解释相关现象．

(2)W=Fscosα要灵活运用．

3．情感、态度与价值观

(1)生产、生活中处处体现了功的问题．

(2)合理、正确地做“功”有益于社会．

2学情分析

学生在初中阶段已经学习了功的初步概念，对做功的两个必要因素已有所了

解，同时还懂得了力的方向跟物体运动方向相同时，功的计算式W＝F·S。

3重点难点

1、正功和负功的含义及如何判定各个力做功的正负。

2、总功的计算

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】自　主　学　习　案

一、复习旧知

1、动能的概念：

2、势能的概念：

二、知识导学

1、如果物体在力的作用下能量发生了变化，那么这个力一定对物体。

2、功的定义：一个物体受到_ __作用，如果在力的方向上发生一段，这个力就对物体做了功。做功的公式。

3、国际单位制中，功的单位是__ _，符号是_ __。

4、功的正负的意义：

活动2【活动】功的定义与要素

阅读课本57页回答下面两问题

1、功的定义：

2、做功的两个必要因素：

活动3【活动】探究功的计算公式

1、如图，物体M在水平恒力 F的作用下发生了一段位移L，恒力F做了多少功？

2、如图，当恒力F与水平方向的夹角为α时,恒力F做的功应该是多少呢？

活动4【讲授】小结

一般情况下力对物体所做的功的计算公式为：。

几点说明：

1、功的标矢性：功是_ __量。（矢量、标量）

2、功的国际单位是，简称，符号是。

3、1J的物理意义是：。

4、公式中F是恒力， L是物体对地的位移, a是F与 L的夹角。

5、计算“功”时，一定要明确是哪个力做的功。

活动5【练习】例题

例 1、如图所示，物体在力作用下在水平面上发生一段位移L，试分别计算这四种情况下力F对物体所做的功。设在这四种情况下力F和位移L的大小都相同：F=10N，L=1m，角θ的大小如图所示。

活动6【活动】正功和负功

阅读课本58页“正负和负功”相关内容，完成表格。

结合上表及教材相关内容回答下列问题：

1、一个力对物体是否做功及做功的正负取决于什么？

2、功既然是标量，那么功的正负表示什么样的物理意义呢？

3、试比较-5J的功与3J的功的大小。

4、一个力对物体做负功，往往说成物体克服这个力做功（取绝对值），这两种说法在意义上是等同的。试举例说明。

活动7【练习】探究总功求法

例2、如图，一个质量ｍ＝2kg的小车，受到与水平方向成37 角斜向上方的拉力F1=10N，在水平地面上移动的距离L=2m，小车与地面间的摩擦力 F2=4.2N，求外力对小车所做的总功

活动8【活动】小结

总结功的计算方法：

1.计算恒力F对物体所做的功的方法：

2.计算几个力的对物体所做的总功方法：

2.功

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